曾經在一本攝影雜志上看到過一組關于非洲孩子的特寫照片。其中一張照片上，一個男孩捧著一只破舊不堪的瓷碗，彎曲著爬滿碗身的裂紋就像一條條絲拉住了我的視線。他舔著碗底的殘食，那雙露出碗沿的眼睛，清澈至極，卻又流淌著無奈與渴望。四目相對，只那一刻，我們的幸福生活和他們的貧困生活的巨大反差與那男孩的目光擰結在一起，凝成一只鋒利的矛，深深地扎進我的心底。

疼者，有三種。其一為肉身之生理反應，人皆有之，無需多說；其二為內心感動，而生同情或敬仰；其三為內心甚感失望，而生厭惡。社會萬象，后兩種相與共存而交織于人心。那組照片引發(fā)之疼屬于第二種。你我有疼，才有止疼藥存在的價值?？?，一批又一批的志愿者和慈善機構人員走進了非洲，奉獻愛心；一座座學校拔地而起，有從根本上易其窮困之勢。聽，那非洲大地上的一串串銀鈴般清脆的聲音，是孩子們發(fā)自內心的笑聲。孩子們眼中有了希望，燦爛的笑容治愈了一切痛徹心扉的疼。

第三種疼，則始于人性之惡與社會之病?！爸扉T酒肉臭，路有凍死骨”是杜甫的疼；“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”是高適的疼；“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”是韓愈的疼。校園中的青春活力被一股低迷之氣侵襲，煙酒和暴力充斥著一些學生的腦袋，我們心疼！安全事故頻發(fā)，我們心疼！大學生抄襲論文，我們心疼！人性的棉花，染上了欲望的惡水，都令我們心疼！——人類的世界在地平線以下閃爍，城市就像大地上吵鬧的星群。喧囂的物質世界扭曲著人類的精神世界，名利的利斧瘋狂砍伐人文的棵棵參天古木，我們心疼。早該心疼了！不然，我們連這心疼的機會也該沒有了，毫無挽留余地的沒有了。

還好還好，我們的心還有痛感，這兩種疼讓我們還有力量去治愈疼痛。

是時候砸開精神的枷鎖，開墾精神的荒地，治愈世界的創(chuàng)痕，讓心靈翱翔于純凈的藍天，讓疼不再有！

【作者系江蘇省宿遷中學學生】

點評

該生采用“聚焦一字，生發(fā)新意”法，先選取貧困饑餓的非洲男孩的特寫照片引出“疼”字，然后直面社會現(xiàn)實進行一番拓展。文中，慈善救助之人性善意與精神扭曲帶來的丑惡構成鮮明的對比。文末一句呼吁語“砸開精神的枷鎖，開墾精神的荒地，治愈世界的創(chuàng)痕，讓心靈翱翔于純凈的藍天，讓疼不再有”，再回到“疼”字，新意迭出，深化文旨。