開闊的校園、氣派的教學樓、彩色的塑膠跑道、現代化的多媒體教室……這兩年，湘潭市岳塘區(qū)環(huán)境優(yōu)美、設施先進的育才學校教育集團清水校區(qū)成為了周邊越來越多孩子的求學福地。

清水校區(qū)由一所破舊的農村學校清水小學搬遷重建而來，投資過億元。作為育才學校教育集團的一份子，她共享育才學校校區(qū)的優(yōu)質教育資源?！拔覀冝r村的孩子能在這么好的學校上學，以前想都不敢想?！睂W校周邊附近的居民感慨道。

清水學校的蛻變得益于岳塘區(qū)大力推行的集團化辦學政策。岳塘區(qū)教育局黨委書記、局長陳自安表示，三年來，岳塘區(qū)組建成立了以火炬學校、育才學校、湘鋼三校、湘機小學為核心校，紅旗學校、清水學校、和平中心完小、一完小、紅霞學校為分校區(qū)的四大教育集團，促進全區(qū)優(yōu)質教育資源共享，帶動更多學校共同發(fā)展。

整體布局，造峰填谷

組建教育集團，促進全區(qū)優(yōu)質教育資源共享已經成為岳塘教育人的共識，集團化辦學已經成為岳塘教育閃亮的名片，但其探索之道也相對坎坷。

2014年10月，火炬學校教育集團、育才學校教育集團相繼成立，借鑒外地經驗，采用松散式管理，仍然是各校區(qū)各負其責，沒有取得實質效果。

2016年開始，岳塘區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府和區(qū)政協(xié)先后組織6次開展集團化辦學專項調研，區(qū)委常委會和政府常務會議4次研究教育集團建設工作，著力研究和解決集團化辦學過程中管理體制、人員經費等方面具體問題，全面加強集團化辦學工作的領導和指導。

2017年3月，經過多次調研、反復征求意見，岳塘區(qū)出臺了《岳塘區(qū)教育集團建設章程》（試行）《岳塘區(qū)教育集團建設實施方案》（試行）《岳塘區(qū)教育集團管理暫行辦法》和《岳塘區(qū)教育集團建設引導資金管理辦法》（試行）等文件，對集團組建、管理結構、權利職能、考核評價等各方面進行規(guī)范，對集團內人、財、物、事的管理明確權責要求。

為了實現真正的融合，岳塘區(qū)一口氣同時調整區(qū)內校長書記9名，確保四個教育集團一套管理班子全面調整到位，實現了集團總校長和各校區(qū)法人代表統(tǒng)一，真正在各教育集團管理上實行“六統(tǒng)一”，即規(guī)劃、師資、后勤、教學、招生、考核統(tǒng)一。

集團化運行2年后，家長們對薄弱學校紛紛改觀。清水校區(qū)本來只服務于清水村的適齡兒童，“通過集團化辦學，近年來有其他村的不少家長慕名送孩子來此學習，學生由2016年8月實施集團辦學前的58人，飛速增加到現在的350余人?！庇艑W校教育集團校長陳靜介紹，從招生數據來看，2017年到2018年，清水校區(qū)新招學生超過過去全校師生總和?！耙粋€教育集團兩個校區(qū)，在家門口讀與在城區(qū)讀沒多大區(qū)別，沒必要舍近求遠?！奔译x清水校區(qū)數十米遠的一謝姓家長解釋。

陳自安介紹，截至2018年上學期，四大教育集團在校學生9751人，占全區(qū)小學生在?？側藬档?3%。

校際交流，共生共贏

湘機小學教育集團本部校區(qū)與一完小校區(qū)距離僅48米，但一條馬路之隔的兩個校區(qū)過去差異很大。兩校組建成集團之初，不少老師、學生家長也曾擔憂集團化辦學會稀釋湘機小學校區(qū)的優(yōu)質師資，影響教育教學質量。

“距離近是我們得天獨厚的優(yōu)勢，所以我們融合得很徹底?！毕鏅C小學教育集團校長說，老師全部打亂重新分配、教育經驗全面共享、集團統(tǒng)一招生……兩校學生享受到的教育質量更均衡優(yōu)質，兩校之間的互動更緊密頻繁，兩校師生更團結友愛，實現了1+1>2的效果，發(fā)生了良性的“化學反應”。

按規(guī)定，集團內各校區(qū)教師由總校長按崗位需要、均衡配置的原則統(tǒng)一進行管理和調配。2017年，各教育集團通過全員交流、走教支教等形式，交流優(yōu)秀骨干教師56人，有力地促進了師資的均衡配置。同時，教育集團通過團隊帶動、骨干引領、讀書推進、青藍工程、教學沙龍等舉措讓集團內每一位教師都融入教學研究團體，有力促進各校區(qū)師資隊伍共同提升，推進教師專業(yè)化成長。

火炬學校教育集團火炬校區(qū)和紅旗校區(qū)教師結成“師徒對子”十余對，并簽下了幫扶結對的合約；湘鋼三校教育集團教師個人幫扶、教研組幫扶兩項舉措涉及教師60余名，其中和平完小校區(qū)教師周可受益于師徒結對工程進步很快，在全國“讀講精練”教學競賽中獲得特等獎。

同時，為加強學生活動層面的交流，育才學校教育集團“科技大篷車進校園”、火炬學校教育集團開展科技節(jié)活動等也都要求其他校區(qū)老師帶學生代表前來觀摩。集團化辦學，促進了學校之間的交流與融合，進而催生出了一股向上生長的力量。

精神上揚，自信陽光

2018年8月，育才學校教育集團4名足球小將入選廣州恒大足球學校，育才校區(qū)的足球特色再次引發(fā)熱議。

捷報傳來，校長陳靜難掩自豪，“足球是育才校區(qū)的特色，但是我們并沒有讓清水校區(qū)直接照搬。清水校區(qū)的孩子們在音樂方面更具可塑性?！?018年3月，清水校區(qū)成立合唱團，從二、三年級學生里挑選出50余名小朋友，由前來交流的音樂骨干教師雷志軍培養(yǎng)，每周培訓三天，孩子們興趣盎然，4個多月的辛苦訓練換來了不菲的成績：2018年7月，該合唱團作為岳塘區(qū)唯一一只參賽隊伍角逐湘潭市“童心向黨”合唱比賽，榮獲一等獎。

在此基礎上，清水校區(qū)確立了閱讀、體育以及合唱為校園文化建設主要目標，并研發(fā)了口風琴特色課程。而今，每個周末，家長們忙于給孩子們拍攝口風琴視頻，并將其上傳到群里，由老師進行指導。

陳自安介紹，“集團有品牌，校區(qū)有特色”的要求，為教育集團的發(fā)展開辟了更廣闊的天地。

經過幾年的建設，各校特色凸顯?；鹁鎸W校教育集團紅旗校區(qū)主打紅色文化，每到大課間時間，振奮人心的《紅旗飄飄》成了孩子們必唱的歌曲；湘機小學教育集團“電影課題”和“體育藝術2+1”廣受歡迎，一完小校區(qū)定位為“英語教育”特色；湘鋼三校教育集團大力宣揚國學經典教育，和平完小校區(qū)定位為藝術教育特色……這些校區(qū)的特色定位既融合了原來學校的辦學積累，又因地制宜地利用區(qū)位優(yōu)勢，實現了各校區(qū)發(fā)展的“和而不同”。

“一花不是春，獨雁難成行?！标愖园脖硎荆k好人民滿意教育是一項永不竣工的工程。如何培育更多的優(yōu)質學校，為老百姓提供更多的優(yōu)質教育資源，是當前基礎教育一個重要的研究課題。岳塘區(qū)通過集團化辦學取得了突出成效，但仍將不斷探索集團化辦學的有效途徑，實現從“學有所教”到“學有優(yōu)教”的轉變。