國內(nèi)首個以“關(guān)注個性，尊重個性，保護個性”為主題的“華佗論箭個性獎學金”，近日在貴陽頒發(fā)，100名學生每人獲得1萬元獎學金。用于獎勵兼具個性、聰明、善良、勤奮、健美的學子，舉辦方希望這項獎學金能夠推動教育改革，用差異化的賞識教育，促進當代學子個性成長，喚醒社會對學生個性問題的關(guān)注。（8月24日《山東商報》）

獎學金大家都不陌生，但“個性獎學金”大家卻感到很新奇。據(jù)了解，“華佗論箭個性獎學金”，不是獎勵學習成績優(yōu)秀學生，而是以“個性、聰明、善良、勤奮、健美”為考核指標，獎勵個性突出的優(yōu)秀學生。

傳統(tǒng)教育著重知識灌輸，以升學為唯一目標，忽視學生個性特長和全面發(fā)展，扼殺學生興趣特長，弊端明顯?！皞€性獎學金”的設置，讓學生個性受到鼓勵，也讓人們對學生成功的看法多元化，有助于激發(fā)學生創(chuàng)新潛能?！皞€性獎學金”好在發(fā)展個性鼓勵創(chuàng)新，對個性人才培養(yǎng)起到導向作用，倒逼教育改革，促進應試教育向“個性教育”轉(zhuǎn)變，很有意義，值得提倡。

個性發(fā)展是創(chuàng)新必由之路，能激發(fā)人的創(chuàng)造性，成就社會文明。而這正是我們當下最迫切需要解決的問題。

然而，教育界對學生的個性評價迄今未有明確標準，而“個性獎學金”評選過程目前與傳統(tǒng)獎學金評選差別也不太大，事實上，一些獲得“個性獎學金”的學生也彰顯了獎勵初衷與評選制度之間的困境。要在深層意義上推動社會重視學生個性，“個性獎學金”組委會還要出臺可操作性細則，引導評選過程，讓“個性獎學金”回歸“發(fā)展個性鼓勵創(chuàng)新”的本意。

當然，個性人才培養(yǎng)，光有“個性獎學金”還不夠，還要更多舉措。比如，更多學校招生要有政策傾斜，錄取有個性有特長的學生，以利于培養(yǎng)個性鮮明能擔大任的棟梁之材等。