“班長(zhǎng)大人，我覺(jué)得自己很幸運(yùn)，在初中遇到了好的老師和對(duì)手。人生若無(wú)對(duì)手，該是多么無(wú)聊啊！”偶然翻出畢業(yè)時(shí)同學(xué)贈(zèng)送的明信片，我不禁回憶起了那句標(biāo)語(yǔ)，還有我們奮斗的時(shí)光。

那句標(biāo)語(yǔ)十分普通：“努力，創(chuàng)造奇跡?！边@是我們的校訓(xùn)，也是我們班的口號(hào)。剛步入初中的我和她，都是這句話的信仰者和執(zhí)行者。相同的志向，相同的熱情，讓我倆熟悉起來(lái)。我們開(kāi)始互相幫助、互相切磋、互相鼓勵(lì)、互相進(jìn)步，教室里總能看到我和她并肩作戰(zhàn)的身影。我們用行動(dòng)宣告自己的努力，期待著創(chuàng)造屬于自己的奇跡。

然而，她太執(zhí)著于創(chuàng)造奇跡，以致于她開(kāi)始過(guò)分追求成績(jī)。第一次月考，我名列前茅，而她稍有落后。之后，她逐漸疏遠(yuǎn)了我，只顧埋頭做習(xí)題，我們之間的交流越來(lái)越少。見(jiàn)她這么刻苦學(xué)習(xí)，我知趣地離她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，并按自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)。

有次課間，我的三角板掉在了她腳邊，我請(qǐng)她幫我撿起來(lái)。講了幾次，她全當(dāng)沒(méi)聽(tīng)到，連頭都不愿意抬。窗外正下著大雨，教室里鬧哄哄的，可我依然清晰地聽(tīng)見(jiàn)了噼哩啪啦的雨聲，雨一點(diǎn)一點(diǎn)消磨著我的耐心。

最終，她冷冷地瞟了我一眼，慢慢撿起三角板，順手朝后面用力一甩，繼續(xù)寫(xiě)她的作業(yè)。三角板直接飛到了我的鼻梁上，一陣刺痛頓時(shí)襲來(lái)。我用手一摸，竟然出血了。這一舉動(dòng)，徹底摧毀了我內(nèi)心的防線，并順勢(shì)點(diǎn)燃了彌散在空氣中的火藥。

“你什么意思啊？”我質(zhì)問(wèn)她，“你知不知道把我的鼻梁劃破了？請(qǐng)你撿個(gè)東西有那么難嗎？”

她依然沒(méi)有回頭，只是用無(wú)所謂的腔調(diào)反問(wèn)：“那又怎樣呢？”

外面一道閃電劃過(guò)，正式劃斷了我和她的友誼。周圍風(fēng)雨聲嘈雜，在我看來(lái)，只是一片死寂。

以后的日子里，我們之間有了難以彌補(bǔ)的隔閡。我們各自努力學(xué)習(xí)，這樣的較勁一直持續(xù)到初三。

直到有一次考試之后，我發(fā)現(xiàn)老師判錯(cuò)了分。沒(méi)能拿到年級(jí)第一，我委屈地在座位上傷心地掉眼淚。她知道原委后，拿著我的卷子，拉著我就去找老師。

結(jié)了兩年的冰，在那一瞬間融化了。

我們?nèi)匀皇菍?duì)手，“勢(shì)不兩立”的對(duì)手。只不過(guò)，我們對(duì)那則標(biāo)語(yǔ)，有了更深的理解。

曾經(jīng)的我們對(duì)努力有著狹隘的認(rèn)識(shí)，如今，雖是對(duì)手，我們也懂得尊重彼此的努力，看到彼此的優(yōu)點(diǎn)。而努力創(chuàng)造的奇跡，我想，應(yīng)該不僅僅只在于自己取得的優(yōu)異成績(jī)，在競(jìng)爭(zhēng)中相互包容，接納彼此，才是我們創(chuàng)造的最大奇跡。

明日的陽(yáng)光依舊燦爛，當(dāng)初的標(biāo)語(yǔ)永不過(guò)時(shí)。感謝最好的對(duì)手，也感謝這標(biāo)語(yǔ)，我們奮斗的時(shí)光，正好！