最近，筆者讀到一篇文章。在文中，作者寫道：女兒在德國上小學(xué)三年級，學(xué)校給家長布置了一項(xiàng)作業(yè)，即讓家長給孩子培養(yǎng)一個(gè)特長，而且特別指出“請盡量選擇學(xué)校開設(shè)課程之外的特長”。這令作者很為難，因?yàn)椋⒆釉瓉砟切├L畫、舞蹈、小提琴等特長都屬于學(xué)校開設(shè)的音樂、美術(shù)課程的范疇。鄰居給作者的建議是，讓孩子學(xué)包餃子。于是，作者把包餃子當(dāng)作孩子的特長來培養(yǎng)。令人驚訝的是，在包餃子的過程中，孩子竟無師自通地學(xué)會(huì)了一個(gè)獨(dú)門絕技——左右開弓：兩手同時(shí)捏兩個(gè)餃子，而且捏出來的餃子品相極佳。

學(xué)期末，學(xué)校的教師們上門對孩子的特長進(jìn)行現(xiàn)場考核。面對一大群考官和攝像機(jī)鏡頭，孩子毫不膽怯，麻利地?fù){皮，飛快地填餡。不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)餃子就整整齊齊地出現(xiàn)在托盤上。這時(shí)，教師們驚訝地張大了嘴巴。當(dāng)然，孩子因包餃子特長而拿到了班上的三個(gè)優(yōu)等之一。

孩子后來說，老師在班上播放了其他同學(xué)的特長錄像，令他眼界大開。同學(xué)們的特長五花八門，什么都有。比如，有個(gè)胖男生的特長就是用嘴吹室外充氣游泳池；一個(gè)平時(shí)不愛說話的女同學(xué)的特長是口技——她能模仿十幾種小鳥的叫聲，還能模仿輪船的汽笛聲、飛機(jī)的著陸聲……

再后來，孩子的班級導(dǎo)師告訴作者，他們給特長的定義是：“讓孩子快樂的就是特長?！?/p>

不得不說，德國人給“孩子特長”的定義才是特長的本義。

在現(xiàn)實(shí)中，無論教師還是家長都把孩子的特長限制在音、體、美等有限的藝體項(xiàng)目上。這些項(xiàng)目，從理論上來說，在其基礎(chǔ)階段，幾乎每個(gè)人都可以掌握。因而，所謂的特長也不過是一種人人皆會(huì)的尋常技能，并無獨(dú)到之處。

重慶市沙坪壩區(qū)的12歲女孩小雨在小升初面試失敗10次后，最終憑著在二胡上的一技之長被一所名校錄取。但是，小雨說，這個(gè)“一技之長”恰恰是她最討厭的。一個(gè)不能給人帶來快樂的特長，還會(huì)“長”下去嗎？

（摘自《山東教育報(bào)》 ）