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        夏之秋抗戰(zhàn)歌曲的創(chuàng)作特征及演唱分析

        2018-12-31 00:00:00蔣快安
        健康科學(xué) 2018年9期

        摘要:夏之秋先生是我國杰出作曲家、演奏家、音樂教育家,其完成了很多膾炙人口的作品,深受百姓喜愛。在其所有的作品中,以《最后的勝利是我們的》及《思鄉(xiāng)曲》最為傳唱,在抗戰(zhàn)時期起到了鼓舞抗日決心和激發(fā)強(qiáng)烈愛國熱情的作用。此兩首作品既延續(xù)了藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征,又將時代元素融入到創(chuàng)作中,本文從歌曲的創(chuàng)作背景入手,對創(chuàng)作特點、演唱特征等問題來詮釋作品的魅力。

        關(guān)鍵詞:夏之秋;抗戰(zhàn)歌曲;創(chuàng)作背景;演唱分析

        夏之秋(1912年—1993年)原名夏漢興,是我國著名的作曲家、音樂教育家。在抗戰(zhàn)時期,他寫出了很多著名的作品,其內(nèi)容豐富,依托抗日戰(zhàn)爭的時代大背景,借景抒情,深刻反映當(dāng)時背景下侵略戰(zhàn)爭給中國人民帶來的災(zāi)難,從而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)、親人的思念,并激發(fā)群眾的抗日熱情和斗志。由于作曲家們經(jīng)歷不同,他們寫出的抗戰(zhàn)歌曲曲調(diào)也各有特點,曲風(fēng)也不盡相同,有的優(yōu)美、抒情,有的悲壯、豪邁。本文所分析的夏之秋先生的兩首作品,是其流傳最廣的作品,在一定程度上代表了夏之秋先生作品的風(fēng)格特征。

        一、合唱曲《最后的勝利是我們的》創(chuàng)作特征及演唱分析

        1.作品創(chuàng)作背景、創(chuàng)作特征

        《最后的勝利是我們的》創(chuàng)作于1937年10月,由光未然作詞,夏之秋作曲。作品創(chuàng)作來源于1937年全面抗戰(zhàn)后,夏之秋在青年學(xué)生和職工中組織歌詠隊,鼓舞舞軍民的抗敵情緒。他在《大公報》上看到了震撼人心的優(yōu)秀詩作作《最后的勝利是我們的》,就立即將它譜寫成一首合唱曲,并親自動手刻寫蠟版,印刷歌篇,指揮教唱。以后這首合唱曲和它的姐妹篇《歌八百壯士》,就成了武漢合唱團(tuán)的著名保留節(jié)目,得到廣大群眾的熱烈歡迎。這首合唱曲,是夏之秋先生的第一首成功的作品。

        《最后的勝利是我們的》篇幅不大,合唱的結(jié)構(gòu)為復(fù)二部式,第一部分是悲壯、沉痛的e小調(diào),包括兩個相同的樂段。首先由低沉的男聲發(fā)問:“是誰殺死了我們的父母兄弟?”接著又由凄切的女聲問道:“是誰奪去我們廣大的土地?”兩個樂段都采用半終止,保持著質(zhì)問的語氣,然后四個聲部一齊用咬牙切齒般的短促有力的樂句回答:“他們是東洋強(qiáng)盜!”這個短句重復(fù)一次,和聲卻從小三和弦變成了大三和弦,音樂就此轉(zhuǎn)入了E大調(diào)的第二部分。這四小節(jié)的答案,從曲式上說是兩部分之間的過渡性插句。第二部分包括兩個不同的樂段,首段是號召性的,先由女聲高呼“把抗日救亡的旗幟高高舉起”,男聲接著號召“把壓迫我們的枷鎖快快打碎”,兩個樂句旋律相同,音調(diào)是激昂的。這兩個樂句也都采用半終止,與前面小調(diào)部分的寫法相呼應(yīng),同時為下一個樂段蓄勢。最后,全體歌隊以堅定有力的聲音反復(fù)高唱全曲的主旨“最后的勝利是我們的!”強(qiáng)烈地表達(dá)了中國人民必勝的信心。這首合唱雖然中間轉(zhuǎn)調(diào),但由于熱情充沛,旋律流暢,在群眾中卻很流行,盡管多半是簡化為齊唱,并且改為轉(zhuǎn)入平行大調(diào)(G大調(diào)),但并未減弱這首歌曲的動人力量,反而顯得更加高亢。

        2.作品演唱分析、作品影響

        作品全曲有著強(qiáng)烈的時代精神,細(xì)致的創(chuàng)作構(gòu)思和簡潔的音樂語言等特色。樂曲的前一部分,作品以沉痛悲憤的小調(diào)性旋律,控訴著民族敵人的侵略暴行。后半部分作品則以雄壯激昂的大調(diào)性合唱,發(fā)出全民抗戰(zhàn)的呼號。從表現(xiàn)內(nèi)容的需要出發(fā),前后兩部份,在音調(diào)、速度度、力度、節(jié)奏、調(diào)性等方面都作了對比性的變化。后半的“快快打碎”和“高高舉起”處,用了四個聲部相繼模仿出現(xiàn)的寫法,取得了一呼百應(yīng)的藝術(shù)效果。全曲主旨所在的“最后的勝利是我們的”一句,共出現(xiàn)三次,一次比一次強(qiáng)勁有力,造成全曲的高峰而結(jié)束,充分表現(xiàn)了中國人民對于最后勝利的堅定信心。這些藝術(shù)表現(xiàn)手法,在當(dāng)時是新穎的,有創(chuàng)造性的。

        作品誕生后,在社會上引起了強(qiáng)烈的反響,在東南亞一帶的僑胞中流傳甚廣,他們在為祖國難民募捐時,常常獻(xiàn)出這首動人的合唱曲,以此激起僑胞們的民族自尊心和愛國熱忱。建國后,這首合唱曲已被列為歷史歌曲名作載入史冊。

        二、獨唱曲《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作特征及演唱分析

        1.作品創(chuàng)作背景、創(chuàng)作特色

        《思鄉(xiāng)曲》由戴天道填詞,夏之秋作曲, 于1938年完成。作品以一個賣唱藝人演唱的曲調(diào)為主題寫成的一首小曲,在抗戰(zhàn)歌曲中極具代表性,尤以豐富的情韻著稱。

        作品全曲共四個句,按起承轉(zhuǎn)合的原則構(gòu)成完整的樂段。以五聲音階為主體的旋律和平穩(wěn)的節(jié)奏,構(gòu)成了沉思懷念的音樂形象。第一、三樂句以大三和弦為骨干音,顯得明亮、有力度;二、四樂句則與一、三樂句相對比,顯得抒情、憂郁。整個音樂情緒悲而不哀,給人以思念中蘊(yùn)藏著希望的感覺。全曲共有四段歌詞,第一、二、四段的旋律相同,第三段由于感情的發(fā)展,在第一段音調(diào)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用了轉(zhuǎn)調(diào)手法(E調(diào)轉(zhuǎn)c調(diào)),在旋律上再稍作變化,使情緒轉(zhuǎn)為激動,反映了游子思鄉(xiāng)的急切心情。第四段再現(xiàn)了第一段的音樂,使人更感到游子靜夜思鄉(xiāng)的深沉、惆悵的心情。

        2.作品演唱分析、作品影響

        《思鄉(xiāng)曲》是一首具有代表性的藝術(shù)歌曲,在演唱時注意語言與音樂的結(jié)合,在激情演唱語言帶給我們意境的同時,也要具備嫻熟的聲音技術(shù),把技術(shù)藝術(shù)統(tǒng)一起來,形成獨具一格的聲腔色彩。作品不僅將歌詞與旋律完美的結(jié)合在一起,展現(xiàn)了平靜的語言敘述與旋律的質(zhì)樸表達(dá),還賦予了歌曲濃郁醇厚的情感內(nèi)涵,采用了借景抒情的表現(xiàn)手法,用月兒的明亮和深夜的寂靜描寫鄉(xiāng)愁,運(yùn)用簡單的物象描繪的手法體現(xiàn)真實的思鄉(xiāng)之情; 運(yùn)用極具特色的旋律創(chuàng)作和生動形象的高掛明月,巧妙地替代了勞苦大眾聲嘶力竭地喊叫,卻同樣能喚起聽者內(nèi)心沉寂已久的鄉(xiāng)情,寄予了歌曲以情帶聲,以聲傳情的歌唱理念。思鄉(xiāng)的心情愈加強(qiáng)烈,抗戰(zhàn)的決心愈加堅定。最后一段完全再現(xiàn)了主題,把濃濃的思鄉(xiāng)之情轉(zhuǎn)化為熊熊燃燒的抗戰(zhàn)之火。歌曲鼓舞了軍隊士氣、團(tuán)結(jié)了百姓民心,給抗戰(zhàn)勝利提供了精神上的支撐和保障,也唱出了抗戰(zhàn)時期勞苦大眾的心聲。作品具有很強(qiáng)的生命力,直到今天,仍然廣為演唱。

        結(jié)語:

        夏之秋先生創(chuàng)作的以上兩首作品,在音樂技法上直到今天也被當(dāng)代作曲家及演唱者所推崇,其不但是膾炙人口的抗戰(zhàn)作品,同時也是經(jīng)典雅致的藝術(shù)作品。在音樂傳播上,把抗戰(zhàn)歌曲傳遍了全國,鼓舞了人民的抗戰(zhàn)士氣,同時也把抗戰(zhàn)的聲音唱向世界,讓全世界都聽到了中國人的歌聲,感受到了中國人的愛國熱情。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]傅滿天.論中國藝術(shù)歌曲創(chuàng)作的本土特征[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報,2005

        [3]趙秀彥. 夏之秋藝術(shù)歌曲《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作特點與演唱特征[J]齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報,2016.

        [4]俞玉滋.夏之秋的抗戰(zhàn)合唱曲《最后的勝利是我們的》[J].中央音樂學(xué)院學(xué)報,1987.

        基金項目:本文為2018年度廣東石油化工學(xué)院科研基金項目“抗戰(zhàn)歌曲的創(chuàng)作特色及傳播研究”(立項編號:2018rc33)階段性成果。

        作者簡介:蔣快安,男,1979年7月出生,廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院副教授,研究方向:聲樂教育。

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