中山，近代中國(guó)一個(gè)響亮的名字。中山公園，中山醫(yī)院，中山學(xué)校，中山路……中山，成為一個(gè)共同的、榮耀的名字。這，都緣于一位偉人——偉大的革命先行者孫中山先生。

紫金山高，月牙水長(zhǎng)，吾校矗立，鐘山之陽(yáng)。位于紫金山南麓的南京市中山小學(xué)，是南京市唯一一所以孫中山先生名字命名的學(xué)校。中山小學(xué)獨(dú)特的地理位置和文化資源，給這所學(xué)校注入了新鮮的血液和巨大的發(fā)展空間。

發(fā)展歷程

坎坷九十載 描繪中山壯麗畫(huà)卷

1928年的秋天，中山小學(xué)在陶行知的學(xué)生陳性松的主持下開(kāi)辦了。原址位于中山陵的石像村附近，故名為石像村中心小學(xué)。隨著建設(shè)中山陵工人的增加，建陵工人子女的教育問(wèn)題成了中山陵園管理局一項(xiàng)重要的保障工程。為了讓周邊的孩子都能夠有學(xué)上，1929年“孫總理治喪委員會(huì)”撥款5000元，在中山門外建起了南京市中山門簡(jiǎn)易小學(xué)。

據(jù)南京第二歷史檔案館記載，1936年國(guó)民政府準(zhǔn)備將中山門小學(xué)搬遷至當(dāng)時(shí)的陵園新村核心地帶，以滿足當(dāng)時(shí)國(guó)民政府要員子女就學(xué)的需要，學(xué)校規(guī)劃占地67畝，設(shè)備設(shè)施一流。可是，學(xué)校剛剛開(kāi)建，日軍就開(kāi)始進(jìn)攻南京，導(dǎo)致學(xué)校剛剛動(dòng)工，便夭折了，當(dāng)時(shí)的陵園新村也被日軍轟炸，夷為平地?？箲?zhàn)勝利后，學(xué)校仍然在原地辦學(xué)，在中山門外的月牙湖邊一待就是70年，一直到1999年因城市改建而搬遷。學(xué)校雖然在戰(zhàn)火中喪失了一次發(fā)展的機(jī)會(huì)，但是，中山先生的精神、艱苦奮斗的校風(fēng)卻永遠(yuǎn)融化在這所學(xué)校的血液里。

2003年學(xué)校正式更名為南京市中山小學(xué)，學(xué)校把“弘揚(yáng)中山精神，辦老百姓家門口的好學(xué)校”作為辦學(xué)宗旨。2007年，由于辦學(xué)成績(jī)卓著，學(xué)校被國(guó)家教育部、人事部聯(lián)合表彰為全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。南京市首場(chǎng)素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)也在中山小學(xué)隆重舉行，中山小學(xué)成為南京市素質(zhì)教育的一面旗幟。學(xué)校理念新穎、教育特色鮮明、社會(huì)效益顯著，曾吸引來(lái)自英、美、德、日、韓等19個(gè)國(guó)家140余名“小老外”就讀，被譽(yù)為“校園小小聯(lián)合國(guó)”。

南京市中山小學(xué)的90年，就是一首奮斗的史詩(shī)，一幅綿延悠長(zhǎng)的壯麗畫(huà)卷！90年的辦學(xué)征程，90年的艱辛磨礪，這所學(xué)校正像中山先生那樣，邁開(kāi)矯健的步伐走向世界。

校園文化

博愛(ài)篤行，打好人生的精神底色

博愛(ài)，語(yǔ)出韓愈《原道》中的“博愛(ài)之謂仁”之句，是中山先生一生致力于民族獨(dú)立自由而奮斗不息的偉大愛(ài)國(guó)精神的寫(xiě)照。如今的中山小學(xué)正是把“博愛(ài)”作為自己的校訓(xùn)，在每一個(gè)中山娃娃的人生起點(diǎn)，烙上愛(ài)國(guó)愛(ài)家的深深烙印，踏穩(wěn)人生的基石，走向更廣闊的天地。

在中山小學(xué)，愛(ài)國(guó)，是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行為。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光灑向中山小學(xué)碧草紅墻的校園時(shí)，“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)”的樂(lè)曲聲在校園回蕩。教室里、檐廊間、操場(chǎng)上、校門口……所有的中山娃娃立刻站定、肅立、敬隊(duì)禮。沒(méi)有廣播的通知，沒(méi)有教師的訓(xùn)導(dǎo)，這一切都是每一個(gè)中山娃娃的自覺(jué)行動(dòng)。每周一的升旗儀式，更是莊重而嚴(yán)肅。每一個(gè)中山娃，都為有一天能成為升旗手而備感榮耀；每一個(gè)中山娃，都為能夠在國(guó)旗下從校長(zhǎng)手中領(lǐng)取一張獎(jiǎng)狀而激動(dòng)自豪。

在中山陵的南面矗立著一尊孝經(jīng)鼎，鼎壁鑄有“仁、智、勇”三字，這是中國(guó)儒家提倡的君子的三種德行，也是中山先生對(duì)革命同志的要求：仁而有智、仁而有勇，方能蔚為國(guó)用。

中山小學(xué)堅(jiān)持40多年學(xué)英雄，創(chuàng)建英雄中隊(duì)的主題教育活動(dòng)，就是要培養(yǎng)中山娃娃仁而有勇的氣質(zhì)。全校24個(gè)中隊(duì)，用英雄的名字命名，用英雄的精神引領(lǐng)，在學(xué)英雄活動(dòng)中成長(zhǎng)。“英雄中隊(duì)”將先鋒、英雄、模范、榜樣這些光榮的字眼，樹(shù)立成一個(gè)個(gè)紅色路標(biāo)，為中山娃娃的人生導(dǎo)航。創(chuàng)建“英雄中隊(duì)”的教育活動(dòng)把愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)融入了每一個(gè)中山娃娃的血脈中。

從愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)到愛(ài)校、愛(ài)家、愛(ài)身邊的每一個(gè)小伙伴，中山小學(xué)把立德樹(shù)人化為點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)雨，無(wú)聲地滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子的心田，使其成為他們走向世界的民族烙印。

教學(xué)理念

順天致性，讓兒童成為課堂的主人

中山先生一生追求中華民族的獨(dú)立與解放，學(xué)校將這種追求融入教育思想中，追求兒童的獨(dú)立與解放，真正實(shí)現(xiàn)為了兒童、發(fā)展兒童、成就兒童的教育。為此，中山小學(xué)提出了“順天致性”的教育口號(hào)，把中山小學(xué)的每一個(gè)課堂都打造成順應(yīng)學(xué)生的“天性課堂”。

在“天性課堂”的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)校提出了“跟著學(xué)生去上課”的響亮主張，實(shí)現(xiàn)了“教中學(xué)”到“學(xué)中教”的轉(zhuǎn)變。“跟著學(xué)生”，是指跟著學(xué)生的認(rèn)知、興趣、探索、理解、朗讀、預(yù)習(xí)等；“跟著學(xué)生去上課”，即遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生天性，激發(fā)主動(dòng)探究，教師順勢(shì)引導(dǎo)提升。

課堂教學(xué)中，學(xué)校倡導(dǎo)以生為本，把課堂還給學(xué)生，把講臺(tái)讓給學(xué)生。學(xué)校在擬訂教學(xué)計(jì)劃、撰寫(xiě)教學(xué)反思、實(shí)施課堂教學(xué)、組織教研活動(dòng)等方面都體現(xiàn)著對(duì)“天性課堂”的追求，努力實(shí)現(xiàn)教師在教學(xué)中“跟”“引”“導(dǎo)”。教師努力實(shí)現(xiàn)“天性課堂”教學(xué)五要素：預(yù)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)；問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)提；方法，讓學(xué)生主動(dòng)探；練習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)選；效果，讓學(xué)生主動(dòng)評(píng)。

“天性課堂”的打造，為教育教學(xué)改革注入活力。教師理念的改變，帶動(dòng)了教學(xué)行為的改變，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上的改變，讓學(xué)生收獲了成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)了思考、促進(jìn)了合作、增強(qiáng)了表達(dá)、增加了自信，中山娃娃的學(xué)習(xí)從此成為一種快樂(lè)，成為一種內(nèi)存的需求，實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

這樣的課堂教學(xué)理念，既流動(dòng)著中國(guó)傳統(tǒng)文化天人合一、道法自然的智慧，也符合世界先進(jìn)教育理念與實(shí)踐追求。天性課堂，正成為中山娃娃向著世界起飛的跑道。

健康工程

體健心暢，讓童年的生活充滿陽(yáng)光

健壯的身體、健康的心理、健全的人格……這是一個(gè)人走向成功的基礎(chǔ)，也是中山娃娃走向世界的有力保障。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，中山小學(xué)把心理健康教育放在學(xué)校工作的重要位置。

“以人為本、活動(dòng)育心、學(xué)科滲透、個(gè)別疏導(dǎo)”，形成了中山小學(xué)心理健康教育的總體思路。學(xué)校積極開(kāi)展有針對(duì)性的個(gè)體咨詢。由專業(yè)心理健康教師做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，為來(lái)訪的學(xué)生提供咨詢，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理、行為問(wèn)題給予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾。

每日的大課間活動(dòng)時(shí)，“感恩的心”手語(yǔ)操，讓全校師生在優(yōu)美的歌曲中進(jìn)入體會(huì)感恩的心理世界；每周一次的心理班會(huì)活動(dòng)課，讓心理班會(huì)成為培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣地；每月末一次的“心靈之約”廣播，主持人和聽(tīng)眾們一起體驗(yàn)心靈的洗禮；每學(xué)期一次的心理小報(bào)評(píng)比、心理畫(huà)大賽，讓學(xué)生找到了傾訴內(nèi)心的通道。這一系列以“健心”為主題的活動(dòng)，讓學(xué)生的心靈得到洗禮，時(shí)刻引導(dǎo)著每個(gè)學(xué)生向更積極健康的心理水平發(fā)展。

中山小學(xué)的心理健康教育注重引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)屬于學(xué)生自己的“心育”課程，來(lái)實(shí)現(xiàn)適人適性的心理健康教育。針對(duì)低年段學(xué)生的心理特征，學(xué)校開(kāi)設(shè)怎樣與同伴交往的“學(xué)會(huì)熱情交往”心育課程；針對(duì)中年段學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，學(xué)校開(kāi)設(shè)“提高注意品質(zhì)”心育課程；針對(duì)高年段學(xué)生的心理時(shí)期，學(xué)校開(kāi)設(shè)“青春期的我和你”“播灑陽(yáng)光、收獲幸?！钡刃挠n程。這些自主建構(gòu)的個(gè)性化課程，有意識(shí)地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)了每一個(gè)中山娃娃的身心健康。

對(duì)一些特殊的學(xué)生，如自閉癥，心智不健全、情智低下等，中山小學(xué)教師覺(jué)得，這些來(lái)自星星的孩子，每一個(gè)都是組成璀璨星空最美的那一個(gè)。學(xué)校對(duì)他們零拒絕、零距離、零感謝，本著這樣的“三零”理念，開(kāi)展隨班就讀工作。學(xué)校心理咨詢室為他們建立心理特殊個(gè)案，并進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。通過(guò)建立一定的友好關(guān)系，讓這些學(xué)生逐漸向輔導(dǎo)教師敞開(kāi)心扉，通過(guò)科學(xué)的心理輔導(dǎo)跟進(jìn)干預(yù)，逐步改變他們?cè)谛睦矸矫娴漠惓?，并學(xué)會(huì)與人交際和進(jìn)入學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，這些來(lái)自星星的孩子，在班級(jí)和校園中的存在，更是教育了更多孩子，要更細(xì)心、更耐心、更加充滿愛(ài)心地對(duì)待身邊需要幫助和關(guān)心的人。

“省中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)集體”“南京市示范心理咨詢室”“南京市心理健康特色學(xué)?！薄@些閃光的獎(jiǎng)牌背后，是中山小學(xué)豐富多彩的心育活動(dòng)，是中山娃娃自立、自信、自強(qiáng)、自律、自尊、自愛(ài)的陽(yáng)光童年，也是中山小學(xué)為每個(gè)中山娃娃的精彩人生營(yíng)造的精神內(nèi)核。

社團(tuán)文化

特色社團(tuán)，讓兒童的成長(zhǎng)個(gè)性飛揚(yáng)

讓個(gè)性自由成長(zhǎng)，是現(xiàn)代教育的重要價(jià)值取向。在中山小學(xué)，特色社團(tuán)為兒童的個(gè)性成長(zhǎng)提供重要保障。

當(dāng)今，以物聯(lián)網(wǎng)為特征的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)形態(tài)已經(jīng)到來(lái)。在這樣的科技發(fā)展環(huán)境中，中山小學(xué)緊緊把握“教育要面向未來(lái)”的方針，把物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為學(xué)校科技教育研究和發(fā)展的方向，通過(guò)星光計(jì)劃，引導(dǎo)喜愛(ài)科技的中山娃深入研究物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。孩子們研究和制作機(jī)器人，通過(guò)自主編程研究物與物的通信與連接，不斷探索和實(shí)踐物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)。

每天清晨，中山小學(xué)都會(huì)在悠揚(yáng)的琴聲中醒來(lái)，這恰是喜愛(ài)音樂(lè)的中山娃娃展示自我的舞臺(tái)。每一個(gè)練習(xí)鋼琴的孩子，都可以申請(qǐng)成為學(xué)校大廳的值班琴童，用自己的琴聲開(kāi)啟校園美好的一天，迎接每一個(gè)伙伴的笑臉。每逢元旦、中秋這樣的特殊節(jié)日，學(xué)校還給這些有音樂(lè)專長(zhǎng)的孩子舉辦專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，學(xué)校的舞臺(tái)激發(fā)了每一個(gè)中山娃追逐夢(mèng)想的力量。

喜歡傳統(tǒng)戲曲的中山娃娃可以跟著非遺大師學(xué)繪京劇臉譜，跟著戲曲名家學(xué)唱越劇，特別是“小老外”學(xué)習(xí)中國(guó)戲曲，吹拉彈唱樣樣在行，唱念做打皆是功夫，一個(gè)個(gè)學(xué)得有板有眼，更是成了中山小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景。

適合的才是最好的。琴棋書(shū)畫(huà)、禮樂(lè)詩(shī)書(shū)、跑跳踢打……豐富多彩的社團(tuán)，給每一中山娃娃提供了多樣的選擇，讓每一個(gè)中山娃娃都能找到最適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式。

課程建設(shè)

豐富課程讓童年的生活意趣盎然

結(jié)合地域文化，發(fā)揮人文自然優(yōu)勢(shì)，中山小學(xué)開(kāi)展了“中山故事園”課程群建設(shè)。學(xué)校將中山小學(xué)的校園比喻成“中山故事小園”，孩子們?cè)谶@里學(xué)習(xí)生活，在學(xué)校濃重的中山文化氛圍中，接受熏陶感染，講好校園的中山故事；把中山陵景區(qū)比喻成“中山故事大園”，孫中山紀(jì)念館、中山陵、植物園、梅花山、紫金山天文臺(tái)、明城墻、南京博物院，這些豐富的人文資源都是中山娃娃社會(huì)實(shí)踐的大舞臺(tái)。融合兩個(gè)場(chǎng)域不同的教育優(yōu)勢(shì)，孩子們?cè)谶@里學(xué)文化、做研究，體驗(yàn)中山文化的博大精深。

以“南博探秘”課程為例，讓孩子們經(jīng)歷教室談南博、假日走南博、課堂在南博三個(gè)階段，打造行走的課堂，讓中山娃娃的學(xué)習(xí)成為與世界站在一起的學(xué)習(xí)。第一階段，學(xué)校結(jié)合南博的館藏特色和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，編寫(xiě)了“南博奇妙日”課程指南，明確了活動(dòng)任務(wù)和分工，預(yù)設(shè)研究步驟，從而讓整個(gè)課程的實(shí)施目標(biāo)明確。第二階段，假日期間，孩子們根據(jù)課上討論的任務(wù)和分工，自行完成，效率增高。第三階段，孩子們帶著所看所得在班級(jí)中交流討論，展示自己的學(xué)習(xí)收獲，充實(shí)活動(dòng)手冊(cè)，形成自己的研究成果。活動(dòng)中，孩子們一直進(jìn)行著自主、自愿、自動(dòng)的學(xué)習(xí)。南博成了中山娃的大課堂！

在“中山故事大園”中學(xué)習(xí)，專業(yè)的視野、科學(xué)的呈現(xiàn)、真實(shí)的情境……中山娃娃擁有了一個(gè)與世界站在一起的高規(guī)格、高質(zhì)量、高品質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，定能站上世界的舞臺(tái)。

未來(lái)展望

中山精神潤(rùn)育世界中山娃

中山，不僅是南京中山小學(xué)的，也是中國(guó)的，更是世界的！2028年，學(xué)校將迎來(lái)百年華誕，學(xué)校提出了“兩個(gè)像”目標(biāo)：像中山先生那樣，在華人世界美譽(yù)傳揚(yáng)——根植中華文化沃土，閃耀國(guó)際品質(zhì)之光；像行知先生那樣，教育品牌傲立華夏教育之林——洋溢熱烈教育情懷，中山教育體系成形。

弘揚(yáng)中山精神，辦人民滿意的學(xué)校，讓中山小學(xué)成為像中山先生一樣偉岸的學(xué)校，已成為中山教育人矢志不渝的追求。中山教育品牌，也必將傲然屹立華夏教育之林！

從中山小學(xué)走出的中山娃，在中山精神滋養(yǎng)下的中山娃，不僅是中國(guó)的，更是世界的！中山小學(xué)，走向世界的中國(guó)小學(xué)！