團(tuán)隊(duì)建設(shè)，一個(gè)使用十分頻繁的詞匯，從政府企業(yè)到商鋪門(mén)店，都在極力打造各自的團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式，以求達(dá)到最大效能。這其中不乏許多成功案例，形成了標(biāo)志性的企業(yè)文化，不僅深入人心，更促進(jìn)了企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

肩負(fù)著人才培養(yǎng)重任的學(xué)校更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，注重團(tuán)隊(duì)的打造，提升學(xué)校的管理藝術(shù)。行政隊(duì)伍的素質(zhì)決定著教師隊(duì)伍的素質(zhì)和學(xué)校工作的執(zhí)行力，決定著一所學(xué)校的發(fā)展速度與質(zhì)量。中層干部對(duì)教師有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們是教師隊(duì)伍的帶頭人，是實(shí)現(xiàn)教師自我管理、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的載體，是校長(zhǎng)開(kāi)展學(xué)校管理工作的得力助手，是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的有利保障和守護(hù)者。因此，學(xué)校要把行政隊(duì)伍的建設(shè)作為學(xué)校管理的重心來(lái)抓，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，運(yùn)用多種手段強(qiáng)化行政隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)校管理效能。根據(jù)多年的行政管理經(jīng)驗(yàn)與思考，個(gè)人認(rèn)為學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)從以下五個(gè)方面著手。

一、樹(shù)立核心精神，增強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)的凝聚力

一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)必須要有一個(gè)核心理念進(jìn)行引領(lǐng)，通過(guò)共同的目標(biāo)與愿景將大家緊緊凝聚在一起，而這之中的關(guān)鍵就是“領(lǐng)頭羊”校長(zhǎng)的率先垂范作用。只有校長(zhǎng)以身作則，才能激勵(lì)全體行政人員在工作中不計(jì)得失、不找理由。通過(guò)這種精神的感召與引領(lǐng)，鑄造行政團(tuán)隊(duì)的工作靈魂，并由此發(fā)展成為學(xué)校的核心精神。另外，還要增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，不斷提升統(tǒng)籌能力與決策能力，擴(kuò)大決策視野，真正做到“分管一片，獨(dú)當(dāng)一面”，提升行政工作的效率與品質(zhì)。

二、打造以黨支部書(shū)記為核心的“黨員團(tuán)隊(duì)”

學(xué)校的教職工隊(duì)伍是否愛(ài)崗敬業(yè)、有活力、充滿正能量，關(guān)鍵取決于其中的中堅(jiān)和骨干力量，而最主要的群體就是黨員。作為一名黨員，在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中應(yīng)該扮演怎樣的角色？如何在學(xué)校工作中更好地發(fā)揮自己的作用？如何體現(xiàn)出黨員的先進(jìn)性？這些都是必須帶領(lǐng)黨員進(jìn)行明晰和梳理的，只有樹(shù)立起黨員隊(duì)伍的標(biāo)桿，才能帶領(lǐng)全體教師共同成長(zhǎng)。

在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，需要每位教職工明確自己的目標(biāo)，如果沒(méi)有明確的發(fā)展目標(biāo)，就會(huì)迷失方向，就會(huì)被社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)所淘汰，因此引導(dǎo)青年黨員樹(shù)立明確的發(fā)展目標(biāo)既是自我成長(zhǎng)的需要、人生成功的前提，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的有效保證。

三、打造以教研組長(zhǎng)為核心的“教研團(tuán)隊(duì)”

教研組長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者，是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者，更是青年教師的指導(dǎo)者和榜樣。一所學(xué)校的未來(lái)主要依靠青年教師，如果青年教師擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，那么學(xué)校的發(fā)展就后勁無(wú)窮。而青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路在很大程度上受教研組長(zhǎng)的研訓(xùn)水平與研訓(xùn)實(shí)力的影響，他們的教育觀念影響著這門(mén)學(xué)科發(fā)展的方向，他們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度，他們的工作效率直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。所以，學(xué)校要大力對(duì)這支隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)，讓他們有熱情、有水平、有能力，成為課程改革的引領(lǐng)者與踐行者。

四、打造以辦公室主任為核心的“辦公室團(tuán)隊(duì)”

在有計(jì)劃地開(kāi)展教師業(yè)務(wù)能力提升的同時(shí)，學(xué)校更應(yīng)該關(guān)注教師的日常生活，注重辦公室團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，力求營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧向上的人際工作氛圍，而辦公室主任就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心人物。優(yōu)秀的辦公室主任可以起到凝聚人心、疏導(dǎo)矛盾、化解壓力、增進(jìn)和諧、提升工作效率的作用。心情舒暢了，工作積極了，信息暢通了，教師們的各項(xiàng)工作才能愉快、高效地完成。

為了更加深入地了解教職工的思想動(dòng)態(tài)、工作需求，學(xué)校工會(huì)可安排工會(huì)委員和辦公室主任結(jié)成對(duì)子，及時(shí)收集、反饋教職工的建議和意見(jiàn)，邀請(qǐng)辦公室主任一同參與工會(huì)決策和活動(dòng)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)辦公室主任的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，營(yíng)造良好的師德師風(fēng)氛圍，在辦公室內(nèi)逐漸形成“快樂(lè)生活、開(kāi)心工作”的和諧氣氛。

五、打造以班主任為核心的“班級(jí)協(xié)作團(tuán)隊(duì)”

從某種程度上說(shuō)，班主任工作是一所學(xué)校工作質(zhì)量的縮影，學(xué)校的全部工作都與班主任有關(guān)，班主任的工作質(zhì)量直接影響著學(xué)校工作的質(zhì)量，影響著學(xué)生的素質(zhì)。所以，學(xué)校要特別注重打造這支以班主任為核心的“班級(jí)協(xié)作團(tuán)隊(duì)”。

一是定期培訓(xùn)，提升班主任工作水平。由學(xué)校大隊(duì)部牽頭，輔導(dǎo)員定期對(duì)班主任進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)班級(jí)管理藝術(shù)、豐富家校溝通藝術(shù)、拓展班級(jí)活動(dòng)模式等，提升班主任的工作藝術(shù)，并推薦優(yōu)秀班主任參與市區(qū)級(jí)培訓(xùn)。二是突出榜樣示范作用，定期邀請(qǐng)優(yōu)秀班主任分享經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)教師團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)，每月組織開(kāi)展班主任工作沙龍，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任分享工作中的實(shí)例，引導(dǎo)青年教師發(fā)現(xiàn)工作中的不足，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提升班級(jí)管理水平。三是打造以班主任為核心的“班級(jí)協(xié)作團(tuán)隊(duì)”，最大限度促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。以班主任為主，協(xié)同其他科任教師，共同開(kāi)展班級(jí)教育活動(dòng)，根據(jù)學(xué)科特色、學(xué)生特點(diǎn)，共同制訂教育活動(dòng)方案，尊重學(xué)生天性，最大限度培育有個(gè)性的學(xué)生。

總之，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)人的發(fā)展，而人的成長(zhǎng)與發(fā)展又離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)與指導(dǎo)。只有分層建設(shè)好每一個(gè)團(tuán)隊(duì)，才能讓教師真正感受到職業(yè)的幸福與專(zhuān)業(yè)的魅力，才能在學(xué)校這一方沃土上成為真正具備幸福感的新時(shí)代教師！