江蘇省宜興市湖濱實(shí)驗(yàn)學(xué)校于2012年辦學(xué)，現(xiàn)有64個(gè)班級(jí)，241位教職工。我校秉持“愛我所學(xué)、學(xué)我所愛”的校訓(xùn)，孕育“求真、向善、尚美”的校風(fēng)，樹立“實(shí)踐出真知、勤奮出天才”的學(xué)風(fēng)，旨在培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、學(xué)養(yǎng)俱佳的湖濱英才。

2017年9月，我校被評(píng)為江蘇省STEM教育項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校，2018年5月榮升為江蘇省STEM教育樣本學(xué)校。一年多來，我校在STEM教育實(shí)施推進(jìn)工作中，經(jīng)歷了走近與走進(jìn)兩個(gè)層級(jí)的課程建設(shè)與發(fā)展之路。

一、走近STEM，緊跟課程改革步伐

我們認(rèn)為，好的教育應(yīng)該以“未來”為關(guān)鍵詞，重視學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，指向?qū)W生的終身發(fā)展，學(xué)校需要有敢于創(chuàng)新的教育理念、豐富多彩的教育活動(dòng)、靈活多樣的方式方法。

盡管開辦至今僅有六年的時(shí)間，但在全體師生的共同努力下，我校在科技教育方面取得了一系列豐碩的成果，先后被評(píng)為江蘇省科學(xué)教育特色學(xué)校、江蘇省數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)學(xué)校、無錫市科技教育特色學(xué)校、無錫市智慧教育試點(diǎn)學(xué)校等。我們?cè)谛@里營(yíng)造了濃郁的科技氛圍，這為STEM教育的引入與開展奠定了良好的人文基礎(chǔ)。

2015年9月，教育部發(fā)布了《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》，提出學(xué)校要探索STEM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式。江蘇高度重視STEM教育的推進(jìn)工作，我校教師就是在參與省STEM案例的撰寫中逐步接觸與認(rèn)識(shí)到了STEM教育的意義與價(jià)值。2017年9月，我校應(yīng)邀參加江蘇首屆STEM教育大會(huì)，這標(biāo)志著我校正式踏上了STEM教育之路。

二、走進(jìn)STEM，內(nèi)化實(shí)施方向與路徑

作為一種全新的教育理念，STEM要想在湖濱這塊土地上生根發(fā)芽，需要接受實(shí)踐與時(shí)間的考驗(yàn)。我校充分認(rèn)識(shí)到STEM教育的意義價(jià)值，積極應(yīng)對(duì)，力求做到有正確的認(rèn)識(shí)、有計(jì)劃的實(shí)施、有質(zhì)量的研究、有長(zhǎng)足的發(fā)展。

1.頂層設(shè)計(jì)，做好STEM決策管理

合理有效的行政決策與實(shí)踐管理是STEM課程走向規(guī)范化、常態(tài)化的根本，也是必備條件。我校在正式成為省STEM項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校的同時(shí)，快速成立了以校長(zhǎng)黃建林為首、中層行政為指導(dǎo)小組、各教研組長(zhǎng)及教師骨干為核心成員的STEM專項(xiàng)小組，通過建立有效的管理組織網(wǎng)絡(luò)，具體分工，保障STEM項(xiàng)目的順利推進(jìn)。同時(shí)，我校請(qǐng)專家團(tuán)隊(duì)來校指導(dǎo)，從管理層面與實(shí)踐層面對(duì)我校實(shí)施STEM教育的方向與路徑進(jìn)行設(shè)計(jì)與扶持。

2.師資培訓(xùn)，組建STEM核心隊(duì)伍

我校以科學(xué)、信息技術(shù)學(xué)科專職教師為STEM教育的先行軍，每月開展STEM教育專題研討活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校提供參與各種培訓(xùn)的外出機(jī)會(huì)，努力為這些教師提供高標(biāo)準(zhǔn)、高水平、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。自2017年9月江蘇省首屆STEM教育大會(huì)至今年5月江蘇省教研室在張家港舉行的STEM推進(jìn)會(huì)，我校先后參加省、市級(jí)的專項(xiàng)培訓(xùn)七次，讓更多的教師觸碰到了STEM，以此提升教育理念，向STEM原創(chuàng)發(fā)展。

3.環(huán)境建設(shè)，架構(gòu)STEM創(chuàng)客空間

STEM教育的蓬勃發(fā)展得益于各種創(chuàng)客活動(dòng)的積極展開。我校依托科技社團(tuán)、校園科技節(jié)等多種形式的活動(dòng)，為學(xué)生提供多樣的創(chuàng)客展示平臺(tái)，力求從解決生活中真實(shí)問題出發(fā)，不斷激發(fā)每位學(xué)生的創(chuàng)造潛能。僅今年，我校就榮獲了青少年機(jī)器人大賽江蘇省獎(jiǎng)項(xiàng)三個(gè)，無錫市獎(jiǎng)項(xiàng)一個(gè)；在物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新大賽中，榮獲無錫市獎(jiǎng)項(xiàng)三個(gè)，7月又摘得國(guó)家級(jí)比賽一等獎(jiǎng)的桂冠。此外，我校開展以“科技·融合·創(chuàng)新”為主題的校園科技節(jié)，用學(xué)科融合的方式開展科技活動(dòng)，在師生中取得了良好的教育效果。

4.課題引領(lǐng)，開展STEM實(shí)踐研究

我校發(fā)揮各教研組的教科研和統(tǒng)籌功能，積極開展STEM教育教研活動(dòng)。我校把“基于小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的STEM教育‘校本化’案例研究”作為教科研課題，旨在結(jié)合我校的地域特色、教育特色及學(xué)生發(fā)展需要，進(jìn)行校本化案例的開發(fā)與研究。該課題已成功申報(bào)為2017年江蘇省教育信息化研究資助專項(xiàng)課題，并于今年4月舉行開題論證會(huì)。今年5月，我校還申報(bào)了江蘇省教育廳基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革重大項(xiàng)目的子課題“小學(xué)STEAM教育校本化實(shí)施的實(shí)踐研究”，目前正在研究中。

5.根植湖濱，開發(fā)STEM校本課程

豐富的STEM活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的突破點(diǎn)，是教師專業(yè)素養(yǎng)提升的支撐點(diǎn)，更是學(xué)校課程全面改革的生長(zhǎng)點(diǎn)。我校STEM課程采取三級(jí)設(shè)置，分別是必修課、選修課和競(jìng)賽活動(dòng)。必修課整合了科學(xué)課、信息技術(shù)課、綜合實(shí)踐課等學(xué)科，嘗試在學(xué)科教學(xué)中融入STEM元素，開展基于實(shí)踐項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。選修課共開設(shè)了七門課程，分別是3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)想、STEM科創(chuàng)、智能機(jī)器人、Scratch創(chuàng)客、計(jì)算機(jī)奧林匹克、數(shù)字美術(shù)。競(jìng)賽活動(dòng)主要是物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新、青少年機(jī)器人及計(jì)算機(jī)表演賽等。

另外，我校結(jié)合對(duì)STEM教育的認(rèn)識(shí)，著手開發(fā)STEM校本課程，形成集物質(zhì)領(lǐng)域、生命領(lǐng)域、地球與宇宙領(lǐng)域、技術(shù)與工程領(lǐng)域，且短、中、長(zhǎng)期項(xiàng)目相結(jié)合的內(nèi)容體系，力圖開發(fā)出一整套主題鮮明且能貫穿低、中、高年級(jí)的STEM活動(dòng)學(xué)生用書。目前，我校已完成所有案例初稿的編寫工作，后階段還將逐步實(shí)踐打磨并修改優(yōu)化，形成具有可行性的案例并編寫成冊(cè)。

噴泉之所以漂亮，是因?yàn)橛袎毫?；瀑布之所以壯觀，是因?yàn)闆]有退路；滴水之所以能穿石，是因?yàn)橛心繕?biāo)。我校將繼續(xù)以STEM教育為深化課程改革的著力點(diǎn)，堅(jiān)定不移地走具有湖濱特色的課程融合道路。