2017年2月24日，《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》正式發(fā)布。文件指出：開展中小學(xué)生課后服務(wù)，是促進學(xué)生健康成長、幫助家長解決按時接送學(xué)生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。文件發(fā)布后，長沙市芙蓉區(qū)育才東屯小學(xué)積極響應(yīng)，吸取北京、上海一些學(xué)校的寶貴經(jīng)驗，著力解決老百姓關(guān)注的“三點半難題”。

作為一所落成不久的新學(xué)校，在硬件配備上育才東屯小學(xué)具備解決“三點半難題”的基本條件。育才東屯小學(xué)地處長沙東部的城郊接合部，有百分之九十的學(xué)生是外來務(wù)工人員子女，對“三點半課后服務(wù)”的需求十分強烈。前期問卷調(diào)查顯示：全校1039名家長，有824名家長表示有強烈的需求。育才東屯小學(xué)周邊多是安置小區(qū)、大型市場和汽車站，托管機構(gòu)雜亂且辦學(xué)水平參差不齊，存在一定的安全隱患。這些情況都是催生育才東屯小學(xué)“三點半課后服務(wù)”開展的重要因素。

經(jīng)過大量的前期調(diào)研和學(xué)校情況的綜合分析后，育才東屯小學(xué)正式提出了以“三精”為核心，探尋“三點半難題”的破解之道。

核心一：精準分析需求

我們在分析“三點半課后服務(wù)”的需求時，特別強調(diào)課后服務(wù)的內(nèi)容設(shè)置要滿足以下幾個要求。

1.課后服務(wù)的內(nèi)容必須能夠助力學(xué)生成長

課后服務(wù)的內(nèi)容必須對學(xué)生成長有利，能促進學(xué)生更好地發(fā)展。不能因為擔(dān)心增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，走向去學(xué)習(xí)化的誤區(qū)。

2.課后服務(wù)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)簡易、有趣，利于學(xué)生接受

課后服務(wù)的內(nèi)容要充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，在形式上要多創(chuàng)新。如果課后服務(wù)的內(nèi)容不被學(xué)生接受，不能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，會讓原本可以好好學(xué)習(xí)的時間變成學(xué)生聚集嬉鬧的機會，從而失去了開展“三點半課后服務(wù)”的意義。

3.課后服務(wù)的內(nèi)容必須滿足學(xué)生和家長的需求

課后服務(wù)是學(xué)校為了解決部分家庭無法按時接送學(xué)生而設(shè)置的，在學(xué)生自愿報名之后，進行資質(zhì)審核。為了更精準地了解學(xué)生及家長的課后服務(wù)需求，育才東屯小學(xué)建立了動態(tài)的需求分析機制。學(xué)校強調(diào)，在課后服務(wù)的過程中，家長不可將所有的任務(wù)推卸給學(xué)校，對學(xué)生成長的教育，家長仍占主導(dǎo)地位。

建立資質(zhì)申報、審核和定期復(fù)核的機制。申報“三點半課后服務(wù)”的學(xué)生家長必須滿足三個硬性條件：一是提供父母雙方的工作證明；二是保證在下午五點前能來校接回孩子；三是能夠積極配合校方進行課程提前選擇和活動時的遠程同步管理。參與“三點半課后服務(wù)”的學(xué)生允許隨時流入和流出，以便于解決家長因為臨時工作原因造成的接送困難。家長和學(xué)校只需在手機微信平臺進行申報、審核、復(fù)核即可。

建立廣泛的數(shù)據(jù)提交通道和后臺數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)?；镜臄?shù)據(jù)類型有學(xué)科學(xué)習(xí)狀況類數(shù)據(jù)、課外閱讀與寫作能力類數(shù)據(jù)等。數(shù)據(jù)的輸入充分調(diào)動了家長、學(xué)生干部、教師的共同參與，為學(xué)生建立了系統(tǒng)而全面的電子成長檔案。后臺數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)能通過和同層次學(xué)生的橫向?qū)Ρ燃皩W(xué)生個體成長過程的縱向發(fā)展?fàn)顩r分析，提出對學(xué)生成長的精準分析和學(xué)習(xí)建議，從而實現(xiàn)對學(xué)生成長需求的最為精準的個性化分析。在通過對學(xué)生的需求進行精準分析后，將會為學(xué)生提出“三點半課后服務(wù)”的課程選擇建議，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選課。

核心二：精心選擇課程

“三點半課后服務(wù)”的課程設(shè)置上，我們堅持了以下幾個原則。

1.課程設(shè)置必須充分滿足學(xué)

生的需求

在設(shè)置課程前，我們已經(jīng)進行了深入的需求分析，所開設(shè)的課程都必須是不同學(xué)生所需要的，這樣才會激發(fā)學(xué)生參與的主動性，讓課程充滿生命力。

2.課程設(shè)置必須充分助推“體藝2+1”項目的落地實施

根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，學(xué)生在小學(xué)階段必須有兩項體育技能和一項藝術(shù)素養(yǎng)達到優(yōu)秀。學(xué)校在精確分析學(xué)生成長狀況后，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好指導(dǎo)學(xué)生主動選擇體藝課程。

3.課程設(shè)置必須充分體現(xiàn)學(xué)

校的發(fā)展特色

育才東屯小學(xué)已經(jīng)形成了民俗體育的辦學(xué)特色，同時又以弘揚中華傳統(tǒng)文化為學(xué)校的辦學(xué)宗旨，在課程設(shè)置上予以充分體現(xiàn)。

4.課程設(shè)置必須充分借力校

外資源

借力校外資源是減輕學(xué)校管理負擔(dān)的重要途徑，可以充分實現(xiàn)校內(nèi)外教育資源的優(yōu)勢互補，從而為學(xué)生提供更加豐富、更加高質(zhì)的教育服務(wù)。

基于以上四個原則，目前育才東屯小學(xué)每天開設(shè)幾類固定的課程：在學(xué)校操場開展足球課程，可容納100人；在體育館或室外籃球場開設(shè)籃球課程，可容納100人；在校跆拳道館開設(shè)跆拳道課程，可容納70人；在操場開展啦啦操和舞龍舞獅課程，可容納60人。與此同時，學(xué)校體育教師也積極投入到田徑課程中來。學(xué)校還開設(shè)了6間IPTV在線課程教室，可容納270人。

目前學(xué)校還有三類不固定開設(shè)的課程，包括：自主閱讀課程，人數(shù)不固定，最多可接納400人；非遺文化體驗區(qū)，人數(shù)限定不超過150人；最有特色的是設(shè)在相應(yīng)功能場館的音體美其他課程，每天推出四個班，共計180人。

核心三：精細自主管理

為節(jié)省人力成本，保證學(xué)生選擇課程、參與課程的靈活自主性，促進學(xué)生在參與管理過程中的各種能力培養(yǎng)，搭建家校共育協(xié)作管理的橋梁，學(xué)校推出了精細、周全的自主管理模式。

1.精細網(wǎng)上選課

育才東屯小學(xué)的“三點半課程”選課系統(tǒng)會提前一天向家長及學(xué)生限時開放。家長和學(xué)生在選課前先查看學(xué)校管理后臺為其提供的電子成長檔案，清晰個人的優(yōu)勢和發(fā)展不足，再參考“體藝2+1”相關(guān)文件的要求及個人的實際情況，還要結(jié)合自身的興趣和發(fā)展期待。選課系統(tǒng)采用定時、定額的機制，如果出現(xiàn)選課不成功的情況將會被自動派發(fā)到名額未滿的課程。學(xué)生選課成功后，必須按自己的選課單到指定場館簽到參課。

2.精細現(xiàn)場監(jiān)管

為確保課程有序開展和學(xué)生的參課安全，學(xué)校采取相應(yīng)措施。

一是充分發(fā)揮學(xué)校硬件設(shè)備的作用。如每個場館門口都有一個電子班牌，每名學(xué)生和授課教師都有班牌卡，師生在上課前均要刷卡。刷卡信息將會同步發(fā)送給家長和學(xué)校教務(wù)處。家長能及時了解孩子的參課情況，教務(wù)處能迅速統(tǒng)計各場館師生的到位情況，發(fā)現(xiàn)異?？傻谝粫r間作出處理。

二是充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用。加強各班級的組織管理，教師可以通過電子班牌實時對學(xué)生進行評價，評價信息同步發(fā)送給家長和學(xué)校教務(wù)處管理后臺。創(chuàng)設(shè)學(xué)生角色體驗平臺，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。設(shè)學(xué)生學(xué)風(fēng)巡視員12名，負責(zé)巡視各場館學(xué)生參與活動狀況；設(shè)新聞采編人員12人，負責(zé)拍照、攝相和新聞報道；設(shè)聯(lián)絡(luò)員5名，負責(zé)協(xié)助教導(dǎo)處進行學(xué)生簽到分析和現(xiàn)場核查。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力，又減輕了學(xué)校的管理壓力。

3.精細課后評價

課后評價包括對課程內(nèi)容和授課教師的評價。學(xué)生可以通過班牌進行評價，家長可以通過微智校園平臺進行評價，這些評價內(nèi)容將有利于學(xué)校調(diào)整課程設(shè)置內(nèi)容和教師崗位。課后評價包括對學(xué)生的參課情況進行評價；教師課堂中的班牌或手機端的實時評價；學(xué)校管理人員及學(xué)生巡視員的實時評價等。

育才東屯小學(xué)推出的“三精”核心體系，精準需求分析是目標(biāo)導(dǎo)向，精心課程選擇是實現(xiàn)目標(biāo)的橋梁與路徑，精細管理是確保效果落地的根本保障?！叭斌w系是我們對“三點半難題”破解之道的一種嘗試和探索，為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)課程，為學(xué)校探索更高效的管理模式。