“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用，是在物聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)時代背景下，對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“智慧教育”和大數(shù)據(jù)平臺的具體實踐?！爸腔坌@”是以原有“數(shù)字校園”為基礎(chǔ)，以數(shù)據(jù)采集分析應(yīng)用為重點的一種校園新模式，旨在讓校園更加智能、教育更具智慧。

目前，“智慧校園”主要包括面向個性化教學(xué)的“智慧課堂”和面向優(yōu)化工作流程的“智慧辦公”兩個研究領(lǐng)域?！爸腔壅n堂”以普及“移動學(xué)習(xí)終端”為基礎(chǔ)，以滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求為重點，旨在提高教學(xué)效率、減輕學(xué)生負擔，促進每一個學(xué)生健康成長?！爸腔坜k公”以研發(fā)“崗位助手”為基礎(chǔ)，以規(guī)范和優(yōu)化辦公流程為途徑，旨在提高辦公效率、減輕教師負擔。

一、創(chuàng)新課堂，信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)模式的探究與實踐

從2015年起，長沙市芙蓉區(qū)育才第三小學(xué)開始探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合，利用微課等改變教與學(xué)的方式，開展翻轉(zhuǎn)課堂的嘗試，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。學(xué)校自主研發(fā)微課課例，現(xiàn)已覆蓋各個年級的主課，并積極參與教育部“一師一優(yōu)課，一課一名師”的課例活動。

在課前，教師根據(jù)學(xué)情數(shù)據(jù)，適時推出學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過學(xué)生的書面作業(yè)、音頻作業(yè)、視頻作業(yè)等，完成個性化的前測數(shù)據(jù)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享與互評。在課中，集中解決重點和難點問題。教師利用“抽簽器”讓每個學(xué)生都集中注意力，準備回答教師提出的問題，學(xué)生覺得這樣的方式更加公平，同時也帶動了班級的潛能生。“加分器”能夠進行及時快捷的網(wǎng)上加分和長期的累積評價，及時鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣?！坝嫊r器”可以讓課堂按照一定的節(jié)奏進行，不會因為某個環(huán)節(jié)或者某一學(xué)生而擾亂教學(xué)計劃和課堂節(jié)奏，讓學(xué)生更有時間觀念，知道在什么時間段做什么事。

在評價系統(tǒng)里，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、自主學(xué)習(xí)三個維度進行長效記錄，形成整體評價數(shù)據(jù)，自動形成成長計劃單，為個性化教學(xué)提供參考。

二、發(fā)展項目，教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用項目的發(fā)展與運用

我校自主設(shè)計研發(fā)了“晨午檢”平臺，該平臺從2014年應(yīng)用至今。在做好學(xué)生出勤工作的同時，系統(tǒng)收集了學(xué)生個人出勤數(shù)據(jù)，得到了省、市衛(wèi)生疾控中心的高度肯定。學(xué)校致力于逐步完善本平臺，為學(xué)生個性大數(shù)據(jù)的收集提供有力支撐。

在學(xué)生綜合評價方面，學(xué)校實施的“禮、樂、敏、達”電子卡獲得教師、學(xué)生、家長的好評。以校訓(xùn)衍生出學(xué)生在校多維度的表現(xiàn)評價機制，獲得相應(yīng)的卡片并累計，家長可利用移動終端掃描進入學(xué)生電子“成長銀行”中。本活動的開展，促進了學(xué)生自律、教師樂教、家長樂享的局面。在對養(yǎng)成教育提供便捷途徑的同時，更給予教育正能量的支撐。

學(xué)校研發(fā)和試運行的“植物領(lǐng)養(yǎng)系統(tǒng)”集植物百科、認領(lǐng)信息、養(yǎng)殖信息、維護信息、宣傳信息于一體?？衫梦⑿胚M行掃碼查看，還可實現(xiàn)分享到“朋友圈”等推廣功能，在達到禮儀德育教育的同時，進行大數(shù)據(jù)的查看和分析。

三、校務(wù)管理，移動終端+平臺運作

學(xué)校致力于校務(wù)信息化，設(shè)有360企業(yè)版、校園網(wǎng)絡(luò)直播電視臺、內(nèi)部文件服務(wù)平臺、網(wǎng)絡(luò)資源平臺等，為“智慧校園”奠定了基石。

通過自主創(chuàng)新，逐步完善“校務(wù)管理OA”系統(tǒng)，該系統(tǒng)將整合學(xué)校信息、教職工信息、任課信息、家長學(xué)生信息、校園信息、班級信息、報修管理等平臺。該平臺將系統(tǒng)與微信企業(yè)號深度融合，創(chuàng)造性地無縫對接移動辦公系統(tǒng)，滿足校內(nèi)多組織間溝通協(xié)作、運營管理的需要，如日常工作流程、人員管理、信息采集分析等。每個工作場景，都能用最簡潔的流程來實現(xiàn)移動互聯(lián)，讓校職工從傳統(tǒng)的復(fù)雜流程中釋放，將移動互聯(lián)真正融入到學(xué)校的日常運營管理中，提升校內(nèi)外部移動辦公效率和管理水平。

此外，學(xué)校還使用了“教育+”App進行新生學(xué)籍采集；網(wǎng)上選課系統(tǒng)實現(xiàn)四十余門社團課的網(wǎng)上報名，達到近兩千人的報名無縫高效零誤差；建立了信息化的家長學(xué)校、家校聯(lián)系等平臺，使溝通變得更加及時、方便、快捷。以上平臺均做到了有動作就有記錄，所有行為記錄收集的大數(shù)據(jù)資料為今后的學(xué)生分析、服務(wù)等相關(guān)工作提供有力的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)保障。

四、服務(wù)學(xué)生，抓時代脈搏實創(chuàng)客教育

從2015年底，學(xué)校開始進行創(chuàng)客教育并創(chuàng)建了“創(chuàng)客俱樂部”，現(xiàn)已經(jīng)形成點、線、面的發(fā)展模式。同時，學(xué)校的“中小學(xué)生‘創(chuàng)客教育’實踐探索”課題研究項目成為芙蓉區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+幸福教育”教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用項目。近年來，學(xué)校多次開展“創(chuàng)客大觀園”、家長“創(chuàng)客開放周”、長沙市“創(chuàng)客開放日”、長沙市信息教師創(chuàng)客培訓(xùn)等活動，初步形成學(xué)校全員創(chuàng)客的新局面。

五、開拓培訓(xùn)，由專業(yè)團隊引領(lǐng)以點帶面多點聯(lián)動

學(xué)校充分調(diào)動專業(yè)人員的能動性，形成了市、區(qū)、校級骨干教師組成的核心團隊，帶動和引領(lǐng)學(xué)校信息化專業(yè)發(fā)展，擔當教育信息化的排頭兵。

各教研組與“好學(xué)區(qū)”“ 一起作業(yè)”“育橋”等多家機構(gòu)開展常態(tài)化的共同學(xué)習(xí)探究，組建專業(yè)團隊進入課堂跟蹤教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的成效。通過專家講座、組內(nèi)開展小課題研究、課例研討等方式培養(yǎng)一批實踐創(chuàng)新的教師隊伍，提升教師對融合教學(xué)模式的自主探究能力，營造了濃厚的教育信息化學(xué)習(xí)氛圍。

六、實施規(guī)劃，以體系構(gòu)建“智慧校園”模式發(fā)展

學(xué)校依據(jù)“十三五”發(fā)展規(guī)劃，將以教育信息化促進教育現(xiàn)代化，逐步實現(xiàn)“智慧校園”的新型校園管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)新模式。

1.成立“智慧校園”建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

建設(shè)“智慧校園”是一項系統(tǒng)工程，涉及教學(xué)、德育、校園安全、總務(wù)等學(xué)校管理的各個方面，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，指導(dǎo)制訂出臺建設(shè)“智慧校園”工作實施方案，進行合理分工，組織好實施“智慧校園”建設(shè)工作。

2.確立學(xué)?！爸腔坌@”發(fā)展規(guī)劃

（1）立目標優(yōu)方案

確立三個維度，構(gòu)建多級遞進目標。在學(xué)校層面，以 “有教無類、生命成全”為辦學(xué)理念，通過大數(shù)據(jù)分析，讓每個人成為最好的自己。在教師層面，建立教師管理和評價系統(tǒng)，積極開展信息技術(shù)與學(xué)科融合研究，為教師成長搭建平臺。在學(xué)生層面，通過“禮、樂、敏、達”學(xué)生智慧評價系統(tǒng)構(gòu)建“學(xué)生成長”的數(shù)據(jù)檔案。以目標達成為導(dǎo)向，適時分解目標項目，促進學(xué)生全面成長。

（2）契需求實減負

圍繞減負目標實現(xiàn)“智慧管理”。重新定義學(xué)校內(nèi)部工作流程和運營管理方式，智慧性解決內(nèi)部消息通知不及時、消息通知成本高、工作審批滯后、管理不規(guī)范等難題。運用企業(yè)號“智慧校園”管理平臺，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，整合考勤、視頻監(jiān)控、火災(zāi)應(yīng)急報警、門禁系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、設(shè)備報修等組成互相聯(lián)動的智能安保系統(tǒng)，保障學(xué)校正常秩序。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合學(xué)籍管理、排課系統(tǒng)、選課系統(tǒng)、國資管理、報賬系統(tǒng)等，為師生提供高水平的一站式服務(wù)，將移動互聯(lián)真正融入到學(xué)校的日常運營管理中，提升學(xué)校辦公效率和管理水平。

（3）重應(yīng)用通融合

移動終端和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)為信息技術(shù)與學(xué)科的融合、課堂教學(xué)模式的改變、實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”及個性化學(xué)習(xí)等提供了廣闊的前景。學(xué)校鼓勵學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的數(shù)字資源、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)自測、拓展閱讀、網(wǎng)絡(luò)選修課等開展自主學(xué)習(xí)，教師提供在線輔導(dǎo)，為學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)提供支持，幫助學(xué)生形成自我管理、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進教與學(xué)的方式變革，有效提升學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔。

“智慧校園”系統(tǒng)能為教師、家長、學(xué)生互動提供支撐。學(xué)校移動化課程管理平臺記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成長的點點滴滴，云端存儲永不丟失；學(xué)校開辦的家長在線學(xué)堂，促使家長掌握更科學(xué)的家庭教育方法，更好地實現(xiàn)家校共育。

（4）瞻前沿享“智慧”

學(xué)校充分利用大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)手段，變革創(chuàng)新評價方式，為科學(xué)評價提供支撐。通過全面采集過程數(shù)據(jù)，進行科學(xué)的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，提升評估價值，從經(jīng)驗型評價走向科學(xué)數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)高品質(zhì)的“智慧教育”。

（5）抓自研正評價

學(xué)校致力于自主研發(fā)，將一線經(jīng)驗精練成實用項目，立足減負和提質(zhì)，優(yōu)化流程簡化環(huán)節(jié)。學(xué)校先后自籌經(jīng)費研發(fā)教學(xué)隨機檢測系統(tǒng)、“晨午檢”平臺、校務(wù)管理平臺、“校園OA”系統(tǒng)等。學(xué)校還將在此基礎(chǔ)上加大自主經(jīng)費的投入力度，開發(fā)智能人影交互課件、校園育林系統(tǒng)、微智校園、微學(xué)習(xí)平臺、學(xué)生評價系統(tǒng)等。

利用大數(shù)據(jù)收集師生數(shù)據(jù)，從而更好地進行評價，從主觀評價到制度評價，從標準評價到智慧評價，最后達成實時的自主評價。更加公平公正的評價不光應(yīng)用在學(xué)生，對教師的考核獎懲也提供支持，使得教師的評價更加客觀智慧，做到工作進度查詢、提醒、獎懲透明公開。

七、應(yīng)用方案，分階段實施“智慧校園”的建設(shè)

“智慧校園”以校園信息智能化為核心目標，圍繞信息采集與傳輸智能化、信息處理與控制智能化、信息顯示與推送智能化而全面展開。

1.智慧管理

依托校務(wù)管理、學(xué)校信息、校園OA、校園特色、成長檔案等子平臺，構(gòu)建統(tǒng)一的信息化建設(shè)藍圖。通過多位一體的微信企業(yè)號集成各應(yīng)用平臺并形成統(tǒng)一標準，尊重各系統(tǒng)的個性化特色，逐步完善各子系統(tǒng)潛在功能，形成子系統(tǒng)間的融合體系。打通教育涵蓋的家庭、學(xué)校、學(xué)生多個圈體，形成不同用戶角色的服務(wù)（學(xué)生、教師、行政管理等），將基于數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入各個領(lǐng)域，實現(xiàn)參與人員的協(xié)同融合，各應(yīng)用系統(tǒng)的互聯(lián)互通，構(gòu)建一個相互交流和相互感知的協(xié)作體。

2.智慧課堂

利用信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，通過作業(yè)評價、成果展示、核心知識點、教學(xué)手段評價、資源應(yīng)用測評、教學(xué)互動工具等為手段推進“幸?！闭n堂的實現(xiàn)和提升。

模塊化的教學(xué)素材，交互式的智能課件為教師減負，幫助教師創(chuàng)新課堂教學(xué)。情境化的教學(xué)、游戲化的學(xué)習(xí)體驗，先學(xué)后教，以學(xué)定教，大數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，助力自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)目標。

積極參與省、市、區(qū)教育信息化培訓(xùn)，開展教育信息化國培計劃系列課程培訓(xùn)。聘請相關(guān)專家進行方案“把脈”、培訓(xùn)指導(dǎo)等工作。

與公司共同研發(fā)，爭取以課題推進，對教師進行專業(yè)培訓(xùn)、打造示范課例研討、上門服務(wù)等方式。做到減負為核心，融合為基礎(chǔ)，智慧為目標。體驗“智慧校園”的快捷、齊全、先進，深切感受教育信息化的無窮魅力。

（1）與深圳“好學(xué)區(qū)”共研，以專業(yè)團隊進行教師和校本培訓(xùn)，提升信息化應(yīng)用水平和能力，為實現(xiàn)“智慧課堂”奠基。

（2）與微智校園共建學(xué)校的

“智慧辦公”。以移動終端為依托，發(fā)揮其便捷性和互聯(lián)性，并逐步完善各功能模塊的搭建，形成微信企業(yè)號平臺下的各子系統(tǒng)，打造學(xué)校形象窗口和互聯(lián)協(xié)作體。

（3）聘請區(qū)、市、省級專家團隊，以學(xué)科、部門形式進行校本培訓(xùn)的落實。

3.智慧學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生在相關(guān)區(qū)域“教育云平臺”上開通實名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，通過網(wǎng)絡(luò)將課堂與實際生活聯(lián)系起來，極大地豐富了教育教學(xué)內(nèi)容，并幫助學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)空間進行討論、作業(yè)、考試、拓展等創(chuàng)新型開放學(xué)習(xí)，在不斷的體驗中獲得知識、發(fā)展能力。以電子書包、手機等移動學(xué)習(xí)終端為載體，幫助學(xué)生靈活利用基于統(tǒng)一教育資源平臺的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)，通過電子教材閱讀、課堂筆記、課件下載和信息訂閱、教學(xué)視頻點播、作業(yè)下載和提交、輔導(dǎo)答疑、考勤信息和成績查詢、學(xué)習(xí)工具等功能，實現(xiàn)任何時間、任何地點的個性化學(xué)習(xí)。

“智慧校園”因涉及“智慧課堂”和“智慧辦公”兩大領(lǐng)域，對學(xué)校來說是一個新的挑戰(zhàn)。學(xué)校除了制訂相應(yīng)的培訓(xùn)培養(yǎng)計劃，讓每一名師生均能跟上信息化的步伐之外，還要通過外聘、引進、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等多種方式確保“智慧校園”相關(guān)應(yīng)用的人才資源，著手打造校級專家團隊。學(xué)校以“智慧校園”工作的持續(xù)發(fā)展，促進整體師資水平的提升，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)新的飛躍。