很多時(shí)候，我們會(huì)看到這樣的場(chǎng)景：媽媽在商場(chǎng)購(gòu)物，后面拖著一個(gè)“小尾巴”;在聚會(huì)場(chǎng)所，女人們聊得熱火朝天，一旁的角落里坐著一個(gè)安靜的孩子;在家長(zhǎng)會(huì)上，來參加的絕大部分是媽媽。一直以來，我們強(qiáng)調(diào)媽媽的偉大以及媽媽在家庭教育中發(fā)揮的重要作用，卻忘了爸爸對(duì)孩子的教育有不可替代的作用，甚至有研究表明，與爸爸親近的孩子未來的發(fā)展更好。正是我們認(rèn)知的偏差導(dǎo)致爸爸這個(gè)角色越來越邊緣化。

A是什么讓爸爸淡出對(duì)孩子的教養(yǎng)

1. 男人掙錢，女人持家?guī)Ш⒆?/p>

張東結(jié)婚后，不知道怎么陪伴妻子，覺得自己努力工作，把工資全部上交給妻子，不存私房錢就是愛了。所以，他每天工作14個(gè)小時(shí)，一周工作6天。孩子出生后，他也不怎么帶孩子，因?yàn)樗粫?huì)。

受“男主外，女主內(nèi)”思想的影響，很多中國(guó)爸爸認(rèn)為，男人最重要的事情是掙錢，女人最重要的事情是持家?guī)Ш⒆??！梆I了？找媽媽?！薄耙鲎鳂I(yè)了？找媽媽?！逼鋵?shí)這是把孩子等同于“媽媽的孩子”。爸爸將自己視作家庭的領(lǐng)頭羊，認(rèn)為一家之主的使命是掙錢、拼事業(yè)、光宗耀祖、延續(xù)血脈，對(duì)于孩子，只知養(yǎng)，卻不知教。

2. 男人不帶娃，源于常挨罵

李湘國(guó)很喜歡小孩子，可是他發(fā)現(xiàn)自己什么也做不了。他嘗試給孩子換尿布，但笨手笨腳地把屎糊到了孩子身上，丈母娘將他一頓數(shù)落。孩子稍微大一點(diǎn)時(shí)，他帶著出去玩。孩子玩得一身汗，風(fēng)一吹感冒了，還不小心發(fā)展成肺炎。這下，老婆、丈母娘齊上陣責(zé)怪他。李湘國(guó)也自責(zé)不已，但被罵得一無是處，有時(shí)也會(huì)負(fù)氣地想：“我干脆再也不插手，多一事不如少一事，不如落個(gè)清閑?！?/p>

女人帶孩子是天性，男人帶孩子則需要后天的學(xué)習(xí)。男人在帶孩子的路上得不斷試錯(cuò)，需要通過不斷的失誤甚至是錯(cuò)誤去積累帶孩子的經(jīng)驗(yàn)，但這種試錯(cuò)的過程常常被心急的家人打斷。媽媽的注意力在孩子身上，生怕孩子有閃失，這種心態(tài)當(dāng)然可以理解，但需要正視的是，這種確保孩子萬無一失的心境常常成為帶孩子的障礙。

3. 育兒觀念不同，一方驅(qū)逐另一方

女兒出生后，因?yàn)橛齼河^念的不和，妻子經(jīng)常跟陳達(dá)吵架。每年的秋冬換季，女兒都會(huì)感冒發(fā)燒。妻子認(rèn)為小孩子抵抗力差，早早地就給女兒穿上厚厚的衣服。陳達(dá)見了女兒柔柔弱弱的樣子就不好受，覺得應(yīng)該讓女兒自己去適應(yīng)氣候，妻子的過度保護(hù)只會(huì)讓女兒抵抗力更差?！澳憔椭粫?huì)說，如果孩子得肺炎了，最后還不是我?guī)メt(yī)院！你別管我怎么帶！”

許多媽媽太過強(qiáng)勢(shì)，有的是氣勢(shì)上的強(qiáng)勢(shì)，有的則是觀念上的強(qiáng)勢(shì)，比如“孩子的教育必須聽我的”“我一定是正確的”等。最后，爸爸被打壓得沒有積極性不說，自信、內(nèi)心強(qiáng)大的孩子也很難被培養(yǎng)出來。

B讓爸爸融入對(duì)子女的教養(yǎng)中

1.給他更多一點(diǎn)信任

“你怎么不管管兒子？”

“我沒說不管啊，你先讓孩子自己拿，實(shí)在夠不著，我肯定會(huì)管的?！?/p>

這樣的對(duì)話在李梅家里時(shí)常發(fā)生。李梅也想把孩子扔給自家男人，但根本不放心，孩子也不親近爸爸。

有一次，她參加幼兒園的活動(dòng)。在活動(dòng)中，爸爸要帶孩子做完一整套穿衣服的動(dòng)作，而媽媽只能在旁邊看著，說話指導(dǎo)也不行。李梅發(fā)現(xiàn)，孩子他爸果然對(duì)于孩子穿衣服慢、沒有章法、穿反等問題的態(tài)度是聽之任之。

李梅在一旁如坐針氈，直到幼兒園老師與爸爸談活動(dòng)感想，李梅才知道看起來令人著急的爸爸也有著自己的邏輯：男人認(rèn)為與對(duì)方保持適當(dāng)距離很重要，男人之間關(guān)系再怎么親近，也不會(huì)像女人一樣兩個(gè)人手拉手地去上廁所。所以，爸爸對(duì)于孩子的照顧和關(guān)愛是有取有舍的，他們既愛孩子，又能準(zhǔn)確地劃分彼此的界限。

李梅想，孩子他爸帶孩子，需要她多一點(diǎn)信任，多一點(diǎn)寬心啊。把孩子扔給孩子他爸時(shí)，李梅不再干涉。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)孩子不小心摔倒了，會(huì)自己爬起來，明明眼睛里有淚，卻看著她說：“我是男子漢，我不哭。”以前孩子看到爸爸就像看見老虎一樣，現(xiàn)在卻很喜歡跟在爸爸身后玩冒險(xiǎn)游戲，即使磕著，也很開心。

在實(shí)踐中，很多媽媽發(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己放下對(duì)錯(cuò)、對(duì)孩子他爸多一些尊重和信任時(shí)，他是能把孩子帶好的。身為男性的爸爸本就不太擅長(zhǎng)主動(dòng)建立聯(lián)結(jié)、表達(dá)情感，所以有時(shí)候爸爸很難打破母子（女）親密的小圈子，此時(shí)尤其需要媽媽主動(dòng)將閉合的親子圈打開，邀請(qǐng)爸爸參與進(jìn)來。因?yàn)楸蛔鹬睾托湃?，男人的積極體驗(yàn)更多，爸爸參與子女教養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力也會(huì)更大。

2.中年爸爸的自我改造

邵文長(zhǎng)的太太曾經(jīng)布置給他一篇命題作文，要他從爸爸的角度談?wù)劷逃?。邵文長(zhǎng)這樣寫道：“我希望他將來不管是眼界還是思維都能夠開闊一點(diǎn)，所以平時(shí)會(huì)比較留意他的好奇心，對(duì)于他那些奇奇怪怪的問題，我一般都很認(rèn)真地回答。我覺得在家庭中，來自爸爸的支持和鼓勵(lì)有時(shí)甚至?xí)葖寢尳o予的更有力量……”當(dāng)時(shí)邵文長(zhǎng)越寫越?jīng)]有底氣，覺得很多東西自己還沒做到，卻希望孩子能做到，這有多大的說服力呢？

為了不再頻繁出差，多些時(shí)間兼顧三口之家，邵文長(zhǎng)從做了12年的汽輪機(jī)行業(yè)轉(zhuǎn)行到了保險(xiǎn)行業(yè)。

兩年多過去，再次打開這篇作文，邵文長(zhǎng)有很多的話想說。想和孩子說說一個(gè)客戶都沒有時(shí)的一籌莫展;想和孩子說說曾經(jīng)焦慮得睡不著，在書房里把資料研究了一遍又一遍的困苦?！拔腋牒退f的是，無論什么時(shí)候都不要失去勇氣，不管是面對(duì)生活中的困境，或是面對(duì)工作中毫無頭緒的難題，還是面對(duì)改變、把過去歸零的陣痛?！?/p>

與其給孩子準(zhǔn)備一副肩膀，讓他們可以有更高的起點(diǎn)，邵文長(zhǎng)更傾向于肩并肩，與孩子一起成長(zhǎng)。邵文長(zhǎng)說：“這是一個(gè)中年爸爸對(duì)自己的改造，也是給孩子的禮物?！?/p>

鏈接

美國(guó)的一本雜志把爸爸對(duì)孩子

一生的影響總結(jié)為以下幾點(diǎn)

1.爸爸跟媽媽是不同的;

2.爸爸更愛與孩子玩鬧;

3.爸爸對(duì)孩子的推動(dòng)作用更大;

4.爸爸使用的語言更復(fù)雜;

5.爸爸對(duì)孩子的約束更多;

6.爸爸使孩子更社會(huì)化，為他（她）走進(jìn)現(xiàn)實(shí)世界做準(zhǔn)備;

7.介紹爸爸在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和行為;

8.爸爸支持妻子;

9.爸爸更會(huì)幫助孩子發(fā)揮潛能;

10.一個(gè)爸爸勝過一百個(gè)校長(zhǎng)。

什么是父性教育？父性教育和母性教育的區(qū)別是什么？父性教育的首倡者陳建翔教授是這樣闡述的：“在我看來，父性教育就是給孩子提供充滿爸爸角色特性的教育。通俗地說，就是由爸爸來實(shí)施、體現(xiàn)爸爸人格的家庭教育。父性代表了爸爸這一角色的全部人格與特性。實(shí)施父性教育的前提是爸爸自己先教育自己。所以，更廣義的父性教育也包括爸爸的自我教育?！备感越逃c母性教育加在一起，才是完整的家庭教育，這是培育孩子完整人性的基礎(chǔ)。