“黃老師，不得了了，我兒子突然情緒非常不好……”

“怎么了？為什么？”

“他失戀了，追求3年的女孩子忽然不理他了，說是嫌他胖……”

“有這事？”

“現(xiàn)在，他已經(jīng)完全不聽我的了，今天一天都在體育場跑步?！?/p>

“這樣，你先穩(wěn)住他。明天上午我找他談?wù)?。?/p>

第二天第一節(jié)是語文課，筆者該怎么辦？置之不理，顯然不妥，假如要理，從何理起？會(huì)不會(huì)“引爆”他？

踏進(jìn)教室那一刻，筆者靈機(jī)一動(dòng)。

“同學(xué)們，今天的語文課，我們先評講作文《xxx，我想對你說》。請大家思考，在你的眼里，‘你’是指誰？誰讓你刻骨銘心？”

“名著，我的最愛，我就喜歡讀書?！?/p>

“釣魚，我最喜歡的課余愛好，我對周末充滿期待?！?/p>

“媽媽，在我的心里，媽媽最偉大。”

“不錯(cuò)的定位和思考，親情是永恒的話題，老師也非常喜歡這樣的選擇。那如何才能更好地表現(xiàn)這樣的主題，表達(dá)血濃于水的親情呢？”

“我們不妨先感受一下偉大的親情：大家一起來聽聽《朗讀者》節(jié)目中斯琴高娃的聲音，然后再一起談?wù)勈斋@?！?/p>

“老師，感人至深。他們太厲害了，他們的寫作水平、朗讀水平太高了！作家對母親的感情太深了！”

“我聽出了子欲養(yǎng)而親不待的悲傷，尤其是伴著舒緩的樂曲，真令人難忘……”

“我終于理解了為什么說愛是人類最美的語言，尤其是親情之愛，滲透進(jìn)了骨子里……”

“同學(xué)們說得很好，老師不禁要問：現(xiàn)在的我們，該對父母說些什么？”

“媽媽，我愛你！”

“爸爸媽媽，我會(huì)永遠(yuǎn)感激你們！”

……

這節(jié)特殊的作文評講課筆者始終沒有看他，沒有向他提問，只是悄悄留意他，課后也沒有找他談話。晚上10點(diǎn)半，筆者和家長溝通，學(xué)生的媽媽說：“謝謝老師關(guān)心，孩子今天回來恢復(fù)了正常，感覺也更加聽我的話了……”

聽后，筆者內(nèi)心的一塊石頭終于落地。

后來，初三的一整年，他都表現(xiàn)不錯(cuò)，再也沒有因?yàn)閼賽刍蜻`紀(jì)問題出現(xiàn)異常。