這兩天，一個(gè)5歲小朋友的簡(jiǎn)歷火了。據(jù)稱，小朋友的爸爸媽媽都畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)，都是世界500強(qiáng)企業(yè)的高層主管。這份圖文并茂的簡(jiǎn)歷介紹，他3歲開始學(xué)游泳，4歲開始學(xué)鋼琴，學(xué)了4個(gè)月圍棋，已經(jīng)11級(jí)了，幼兒園小班到中班年閱讀量從100本上升至500本……很多網(wǎng)友感慨，終于明白什么叫“輸在了起跑線上”。

（11月2日 光明網(wǎng)）

這名5歲小朋友的簡(jiǎn)歷，或許會(huì)刺激更多家長(zhǎng)，致力于把孩子打造為“超級(jí)兒童”。每每有媒體對(duì)這類超前教育進(jìn)行報(bào)道，都會(huì)被一些家長(zhǎng)作為經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為自己孩子的超前教育加碼，加之媒體炒作，最終所有家庭都陷入嚴(yán)重的教育焦慮之中。

要消除家庭的教育焦慮，一方面需要推進(jìn)教育評(píng)價(jià)體系改革，讓教育回歸育人本質(zhì)；另一方面則需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)對(duì)各種媒介信息的識(shí)別能力，不要成為焦慮營(yíng)銷的對(duì)象。

究竟應(yīng)該給孩子什么樣的學(xué)前教育，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)談過(guò)不止一次。國(guó)家也已經(jīng)發(fā)文禁止幼兒園和早教機(jī)構(gòu)進(jìn)行小學(xué)化教育。可是，在“不輸在起跑線”的刺激下，很多家長(zhǎng)都選擇讓孩子早學(xué)、多學(xué)，以便在同齡人中具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。很大程度上，家長(zhǎng)們更多地考慮眼下自己孩子會(huì)不會(huì)落后，而非未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展：幼兒教育看6歲時(shí)進(jìn)小學(xué)的識(shí)字量，小學(xué)看畢業(yè)后能否進(jìn)好的初中，初中看中考是不是考進(jìn)重點(diǎn)高中，高中看高考能否考進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)，進(jìn)大學(xué)后則陷入迷茫。這樣的教育方式，其實(shí)沒有贏家，也偏離了教育育人的本質(zhì)。

如何讓教育回歸育人本質(zhì)，這是我國(guó)教育改革和發(fā)展的重要任務(wù)，需要從根本上扭轉(zhuǎn)教育的競(jìng)技化趨勢(shì)。在單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)體系中，教育變?yōu)楦?jìng)技教育，而正是教育競(jìng)技化，催生了所謂的“起跑線”一說(shuō)。因此，理當(dāng)不斷對(duì)教育評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革。

而與此同時(shí)，還需要意識(shí)到，一些自媒體平臺(tái)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正在攜手進(jìn)行焦慮營(yíng)銷，要引導(dǎo)家長(zhǎng)識(shí)別這種焦慮營(yíng)銷手段。毋庸否認(rèn)，我國(guó)義務(wù)教育依舊存在不均衡問(wèn)題，但各地的校際差異還是在明顯縮小，為什么擇校焦慮卻越來(lái)越嚴(yán)重呢？這和擇校焦慮的炒作密切相關(guān)。包括眼下這個(gè)5歲小朋友的簡(jiǎn)歷，也難逃進(jìn)行焦慮營(yíng)銷之嫌，可以預(yù)計(jì)，其會(huì)成為一些早教機(jī)構(gòu)進(jìn)行招生的宣傳工具。

本來(lái)，在現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境中，面對(duì)家長(zhǎng)的擇校焦慮，理性的方式應(yīng)該是引導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的情況選擇適合的學(xué)校。但很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，幼升小擇校失敗就注定今后的失敗，從而刺激了家長(zhǎng)的求勝欲。對(duì)此，需要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)，提高家長(zhǎng)的媒介素養(yǎng)。在信息時(shí)代，各種信息紛繁龐雜，需要讓家長(zhǎng)懂得分析信息，不被營(yíng)銷信息牽著鼻子走。當(dāng)制造焦慮并不受歡迎時(shí)，相關(guān)機(jī)構(gòu)才會(huì)轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)策略。

（作者為21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)）