10月19日，記者從湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲悉，學(xué)校對5名未帶紙質(zhì)教案上課的教師按“一般教學(xué)事故”進(jìn)行公開處理。繼狠抓學(xué)風(fēng)、一次性清退22名補(bǔ)考不合格學(xué)生后，湖南高校對教師授課進(jìn)行嚴(yán)格考核的新聞又一次在教育界刷屏。（10月29日 《中國青年報》）

教師上課未帶紙質(zhì)教案按“一般教學(xué)事故”公開處理，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院的做法似乎有些不近人情，但若放眼長遠(yuǎn)，我們不難從中讀出職業(yè)院校狠抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)的決心。

一直以來，無論是中小學(xué)校還是高職院校，對教師的課堂規(guī)范均有明確的規(guī)定，而課前備好課、做好教案是對教師上課的最基本要求。但在實(shí)際操作中，中小學(xué)校尚能做到嚴(yán)格考核，大學(xué)課堂的氛圍卻極為寬松，常常是老師在臺上天馬行空地講，學(xué)生在臺下昏昏入睡、神游四方。

究其原因，高校奉“自由包容”為圭臬，愿意把更多的空間留給師生自由探索，但教師和學(xué)生卻不一定能領(lǐng)悟?qū)W校的良苦用心，畢竟于他們而言“60分及格”就是萬事大吉。“自由”被誤解為“放任不管”，教師“混教”學(xué)生“混學(xué)”成了高校師生的常態(tài)。

一個“混”字折射出學(xué)校的困境，教風(fēng)不正以致學(xué)風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)不正導(dǎo)致畢業(yè)生質(zhì)量每況日下。高校培養(yǎng)的是社會生力軍，職業(yè)院校培養(yǎng)的是大國工匠，如果在校期間不努力、不積累，畢業(yè)后如何擔(dān)起建設(shè)“制造強(qiáng)國”的重任？

用霹靂手段，方顯菩薩心腸。湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)收起了溫柔的面孔，板起臉來公開處理上課敷衍的老師，此記重拳對散漫的老師如當(dāng)頭棒喝，對學(xué)生更是一記警鐘，是時候讓高校的紀(jì)律和規(guī)矩立起來、嚴(yán)起來，讓“混字訣”從學(xué)校退場了。