抗戰(zhàn)時期，晉察冀軍區(qū)在駐地河北平山縣吊兒村開辦了無線電訓(xùn)練班和高級班。給高級班授課的是從北平燕京大學(xué)來的二位“洋教授”，開的課程有大學(xué)的高等物理學(xué)和微積分，學(xué)生的成績要經(jīng)過嚴(yán)格考試。就是這所名不見經(jīng)傳的戰(zhàn)地“大學(xué)”，培養(yǎng)出了新中國導(dǎo)彈航天事業(yè)的奠基者和領(lǐng)軍人。

聶榮臻請來兩位“洋教授”

1937年，聶榮臻率部建立了晉察冀抗日根據(jù)地。當(dāng)時在各塊根據(jù)地被日偽軍分割的情況下，無線電通信聯(lián)絡(luò)發(fā)揮著不可替代的特殊作用，但無線電技術(shù)人員匱乏，晉察冀軍區(qū)司令員聶榮臻指示，自己辦訓(xùn)練班培養(yǎng)無線電技術(shù)人員。

1937年底，第一期無線電訓(xùn)練班在軍區(qū)所在地阜平開班，招收36名學(xué)生。隨著晉察冀根據(jù)地的迅猛發(fā)展，對無線電通信聯(lián)絡(luò)的要求越來越高。但培訓(xùn)學(xué)員一般只會用、不會修，更不會使用從日軍那里繳獲的新型電臺。

1942年初，聶榮臻收到從冀熱察挺進軍司令員蕭克那里傳來的消息，燕京大學(xué)教授林邁可、班威廉夫婦逃出北平，已經(jīng)來到平西挺進軍司令部。

聶榮臻十分正式、鄭重地聘請林邁可、班威廉擔(dān)任研究組的導(dǎo)師，他懇切地說：“這是一件非常有意義的事情，值得你們參加?！?/p>

在抗日烽火中教學(xué)大學(xué)課程

林邁可、班威廉穿上八路軍軍服，正式加盟晉察冀無線電研究組。研究組更名為高級班，兩位“洋教授”受聘擔(dān)任導(dǎo)師。

高級班的26名學(xué)生都是中斷學(xué)業(yè)投身抗戰(zhàn)的?！把蠼淌凇备鶕?jù)學(xué)生入學(xué)時間不一、文化水平不同的情況，將他們分成甲乙兩個組，甲組9人，乙組17人。開設(shè)的課程分選修和必修：兩個組的必修課是大學(xué)數(shù)學(xué)、高等物理、電工原理、無線電工程等4門課程；選修課是高等數(shù)學(xué)、高等電磁學(xué)、光學(xué)、無線理論、量子論、相對論等。

在研究方面，由林邁可領(lǐng)銜，主要圍繞無線電技術(shù)展開。在聶榮臻的支持下，他把分散在各單位的無線電元配件集中起來，供學(xué)生實習(xí)用，并指導(dǎo)學(xué)生用這些元配件組裝出了輕便的電臺供前方部隊使用。按照靈敏度更高、選擇性更強的要求，他帶領(lǐng)學(xué)生對電臺收發(fā)報機進行升級改造。此后，林邁可帶領(lǐng)學(xué)生對軍區(qū)總部、各軍分區(qū)上百部電臺進行了升級改造，使整個晉察冀的無線電通信指揮系統(tǒng)保持在最佳運行狀態(tài)。

在兩位“洋教授”離開后，高級班繼續(xù)招收了4期學(xué)生，培養(yǎng)無線電人才近300人。為了適應(yīng)解放戰(zhàn)爭的需要，1947年，高級班正式升格為晉察冀無線電專科學(xué)校；1966年更名為西北電訊工程學(xué)院；1988年更名為西安電子科技大學(xué)。

“戰(zhàn)地大學(xué)”走出的導(dǎo)彈航天功臣

“戰(zhàn)地大學(xué)”不僅為“西軍電”的發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)，而且培養(yǎng)出了鐘夫翔、林爽、王士光、梁驥等新中國導(dǎo)彈航天事業(yè)的奠基者和領(lǐng)軍人物。

導(dǎo)彈航天事業(yè)的奠基者鐘夫翔，是高級班學(xué)生中在新中國成立后擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)最高的一位。1953年，鐘夫翔任國家郵電部副部長。1956年7月國防部第五局（導(dǎo)彈管理局）正式成立，鐘夫翔任局長，錢學(xué)森任第一副局長兼總工程師。

第一位彈道導(dǎo)彈總設(shè)計師林爽是晉察冀高級班的高材生。1956年8月，林爽由郵電部調(diào)任國防部五局副局長兼副總工程師，參與了“東風(fēng)一號”“東風(fēng)二號”導(dǎo)彈的研制。

“兩彈一星”地面測控系統(tǒng)的開拓者王士光從北大、清華肄業(yè)，是高級班學(xué)生中學(xué)歷最高者。新中國成立后，王士光任重工業(yè)部電信工業(yè)局副局長。

1983年，林邁可訪問中國時，蕭克向他介紹了晉察冀高級班一些學(xué)生的情況。林邁可后來寫道：“使我非常高興的是，知道了當(dāng)時參加我們無線電工程研究班的一些人已經(jīng)提升到電子遙訊機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來了，如王士光、鐘夫翔、林爽等?！?/p>