摘 要：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高一直以來都是高中物理學(xué)習(xí)中的突出問題。怎樣提高學(xué)習(xí)興趣，一直都是高中物理試圖去解決，但一直都收效甚微的棘手難題。本文從主動探索，感受物理學(xué)習(xí)的樂趣、把物理學(xué)習(xí)置于生活情境之下以及采取更加適合于自己的學(xué)習(xí)方式三個方面展開論述。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)措施

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-7344（2018）33-0033-01

1 主動探索，感受物理學(xué)習(xí)的樂趣

能夠影響學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果的因素有很多，其中課堂氛圍對于學(xué)習(xí)效果的影響是極為顯著的。同樣物理課堂氛圍對于高中階段物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也具有重要的影響。活躍的課堂氛圍會起到感染的作用，從而帶動學(xué)生投入到高中物理的學(xué)習(xí)當(dāng)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中熱情高漲，更加積極主動地去思考問題、解決問題，學(xué)習(xí)效果得到提高。學(xué)習(xí)效果好，學(xué)習(xí)自信心就會更加強，更加樂于主動地學(xué)習(xí)物理，學(xué)習(xí)興趣自然而然就會提高。營造良好的課堂氛圍，不僅要靠教師的努力，更重要的是要靠學(xué)生的主動參與和支持，營造良好課堂氛圍應(yīng)該注意以下幾個要點：

（1）發(fā)揮主觀能動性主動營造活躍的課堂氛圍，在課堂中感受學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂教學(xué)中學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，是決定物理課堂教學(xué)的最重要因素，因此在物理課堂教學(xué)中學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交抓在自己的手中，在課堂上主動地探索物理學(xué)科知識，依靠自己掌握基本的物理知識，自主進(jìn)行思考，積極和同學(xué)以及教師進(jìn)行討論和交流，共同解決憑自己的能力難以解決的問題。從而改變傳統(tǒng)的課堂中教師單方面?zhèn)魇谥R的局面，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的話語權(quán)得到提高，從而營造出學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索的課堂氛圍。在這樣的課堂氛圍下，學(xué)生所學(xué)的知識更多的是依靠自己的獨立思考及主動與同學(xué)、教師的交流得來，在學(xué)習(xí)中收獲的成就感更加強烈，自信心得到增強，學(xué)習(xí)興趣也就隨之高漲起來。

（2）在課堂上主動與教師進(jìn)行交流和溝通，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教室是由學(xué)生和教師二者共同組成的，學(xué)生是物理課堂學(xué)習(xí)的主體和主要參與者，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者。如果師生關(guān)系不和諧，就不可能形成良好的課堂氛圍，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣就會受到嚴(yán)重的抑制。學(xué)生在課堂上應(yīng)該主動地參與到學(xué)習(xí)中，積極地向教師發(fā)問，在遇到難題的時候主動尋求教師的幫助，從而營造出師生共同參與，積極交流這樣一種活躍的課堂氛圍。如此一來，學(xué)生和教師之間的關(guān)系就會進(jìn)一步拉近，學(xué)生就更加樂意和教師探討物理學(xué)科的知識，更加積極主動地和教師請教，請求教師的幫助。同時也更加樂于聽從教師的指導(dǎo)，主動和教師交流，物理學(xué)習(xí)成績自然就會得到提高。有所收獲之后，學(xué)生也就更加愿意在物理上下苦工，學(xué)習(xí)的興趣也就培養(yǎng)起來了。

2 把物理學(xué)習(xí)置于生活情境之下

作為典型的理科學(xué)科，物理給人的感覺更多的是抽象、注重邏輯思維。加上傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)過于注重理論知識的講解，課堂學(xué)習(xí)高度依賴教材，和日常生活嚴(yán)重脫節(jié)。面對著照本宣科的課堂教學(xué)，難以產(chǎn)生共鳴，提不起學(xué)習(xí)興趣也就不足為奇了。因此，要想在課堂中保持物理學(xué)習(xí)興趣就應(yīng)該在課堂學(xué)習(xí)中做出改變，使得學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加貼近的日常生活，從而拉近高中物理與生活之間的距離，真真切切地感受到物理的魅力。

（1）物理課堂學(xué)習(xí)不應(yīng)該被教材限制，而應(yīng)該以教材上的理論知識為線索跳出教材的內(nèi)容。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的重要參考資料，但是學(xué)生不應(yīng)該被束縛在干癟的教材之上。教材的作用應(yīng)該是給學(xué)生指出所要學(xué)習(xí)的知識，起到一個學(xué)習(xí)指引和引導(dǎo)的作用。這些知識都是具有實際的運用價值的，在學(xué)生的日常生活中都有具體的體現(xiàn)。物理課堂學(xué)習(xí)應(yīng)該以教材為出發(fā)點，學(xué)生應(yīng)該以教材為線索去尋找理論知識和實際生活的聯(lián)系，通過日常生活的實踐來感受物理學(xué)在其中發(fā)揮的作用。這樣物理學(xué)習(xí)才不會被關(guān)在象牙塔之內(nèi)，和生活脫節(jié)。當(dāng)物理和學(xué)生之間的距離被拉近了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就被挑動起來了。

（2）提高運用物理知識的能力來培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這里的運用知識不是指運用所學(xué)的知識來解答習(xí)題，而是運用物理知識來解決日常生活中的問題。物理學(xué)的誕生是有著現(xiàn)實的根基的，其目的也是為了幫助人類更好地解決生產(chǎn)和生活中的問題。因此，它和人們的現(xiàn)代生活、企業(yè)生產(chǎn)和科技發(fā)展有著密切的關(guān)系，與自然現(xiàn)象也密不可分。傳統(tǒng)的物理學(xué)習(xí)所強調(diào)的知識運用更多的體現(xiàn)在運用物理知識解答試題，只停留在紙和筆上，忽略了對于動手能力的培養(yǎng)和對于物理和生活的關(guān)系的思考。畫再多的電路圖所收獲的樂趣也遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上讓學(xué)生親自動手，運用物理知識做出一個簡單的照明系統(tǒng)所帶來的成就感。所以，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就應(yīng)該親自動手，提高運用物理知識的能力。

3 采取更加適合于自己的學(xué)習(xí)方式

時代在不斷發(fā)展，學(xué)生換了一批又一批，學(xué)生的學(xué)習(xí)、娛樂方式也在不斷更新?lián)Q代，相應(yīng)地學(xué)生的思維方式和興趣點也在不斷的發(fā)生變化。隨著一批生活在信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代的00后學(xué)生踏進(jìn)高中課堂，受到生活環(huán)境的影響，看電影、玩游戲、通過新媒體獲取信息是他們娛樂和學(xué)習(xí)的重要手段，思維方式和興趣點已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。如果想要提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以采取更加適合與自己的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使得物理學(xué)習(xí)更加貼合于自己的興趣和習(xí)慣，這樣在物理學(xué)習(xí)中才能夠保持持久的興趣，時時刻刻都情緒飽滿。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點，以自己熟悉方式進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，這樣在保證自己能夠?qū)W到物理知識的同時，還能培養(yǎng)起長久的學(xué)習(xí)興趣。

例如，同樣是運用理論知識來做練習(xí)，可以適當(dāng)?shù)馗淖儌鹘y(tǒng)的以干癟的文字作為習(xí)題材料的做法。可以采用新一代學(xué)生更加熟悉和喜愛的視頻、電影片段作為進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練的對象。通過以具有進(jìn)行物理教學(xué)潛力的、熟悉的電影或電視劇片段作為學(xué)習(xí)材料，結(jié)合理論知識進(jìn)行分析，找出其中哪些地方是符合物理定律，遵守的是怎樣的物理學(xué)知識；哪些又是違法物理定律，違法的又是怎樣的物理學(xué)知識等等。

總之，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行高中物理學(xué)習(xí)的重要推動力量。提高物理學(xué)習(xí)能力，首先就要從培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣入手。

參考文獻(xiàn)

[1]朱仕秋.淺談高中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].軟件：教學(xué)，2014（1）.

[2]肖玉華.淺談高中物理如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].教育教學(xué)論壇，2013（21）.

[3]劉玉龍.淺談實驗教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年，2016（34）.

收稿日期：2018-10-18