摘 要：近年來(lái)，創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)在我國(guó)快速發(fā)展，少年兒童作為主要參與者，成為了關(guān)注的重點(diǎn)。公共圖書(shū)館是重要的教育基地，開(kāi)展創(chuàng)客教育，創(chuàng)新服務(wù)，對(duì)發(fā)揮公共圖書(shū)館的社會(huì)功能，有著重要的意義?，F(xiàn)針對(duì)公共圖書(shū)館的少年兒童創(chuàng)客教育，做了簡(jiǎn)單的論述，提出了優(yōu)化建議，共享給相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館；少年兒童；創(chuàng)客教育；創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)

中圖分類號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-7344（2018）33-0021-02

引 言

自李克強(qiáng)總理提出推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，隨之創(chuàng)客教育也火熱開(kāi)展。創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化和教育的有機(jī)結(jié)合，是根據(jù)學(xué)生的興趣，采取項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方法，利用數(shù)字化工具，通過(guò)鼓勵(lì)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的共享意識(shí)和跨學(xué)科解決問(wèn)題的能力以及協(xié)作創(chuàng)新能力，為素質(zhì)教育。創(chuàng)客教育的開(kāi)展，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足，具有推動(dòng)意義。公共圖書(shū)館在教育中占據(jù)重要地位，要積極開(kāi)展創(chuàng)客教育。

1 兒童創(chuàng)客教育分析

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，創(chuàng)客教育的開(kāi)展，是將創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)中的創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神等，融入到教育中，促進(jìn)人全面發(fā)展。創(chuàng)客教育的落地以及具體實(shí)施，需要?jiǎng)?chuàng)客技術(shù)的支持。很多人對(duì)少兒編程教育的了解程度不夠，進(jìn)而影響著創(chuàng)客技術(shù)的應(yīng)用。實(shí)際上，少兒編程指的是圖形化編程，并不是人們理解的讓少年兒童寫(xiě)程序，而是一種教育手段。圖形化編程在少年兒童教育中發(fā)揮的作用，具體體現(xiàn)在以下方面：①整合了多種技能，從多個(gè)方面，幫助兒童更好的認(rèn)知世界，引發(fā)其思考。②圖形化編程為多個(gè)學(xué)科的融合，提供了最佳平臺(tái)。以編程為主體的創(chuàng)客教育，為各個(gè)學(xué)科的融合，提供了良好的載體，能夠?yàn)樯倌陜和?，提供跨學(xué)科學(xué)習(xí)的幫助。③因?yàn)閳D形化編程能夠完成很多高階能力的培養(yǎng)，因此在現(xiàn)代化教育中占據(jù)的地位不斷提高?；趫D形化編程的創(chuàng)客教育，能夠培養(yǎng)少年兒童的數(shù)學(xué)能力、邏輯能力、設(shè)計(jì)思維能力、程序設(shè)計(jì)，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。

2 公共圖書(shū)館的兒童創(chuàng)客教育存在問(wèn)題

2.1 空間建設(shè)與資金籌備不足

很多圖書(shū)館主要是提供傳統(tǒng)服務(wù)，建筑的設(shè)計(jì)沒(méi)有預(yù)先考慮創(chuàng)新服務(wù)需求，比如創(chuàng)客教育對(duì)空間的需求。若改造或者優(yōu)化空間，需要投入大量的資金，才能夠保證各項(xiàng)工作的進(jìn)行。然而當(dāng)前圖書(shū)館創(chuàng)客教育的開(kāi)展，面臨著資金缺口大的難題。無(wú)法及時(shí)獲得財(cái)政支持，加之采購(gòu)政策的限制，影響著創(chuàng)客教育空間建設(shè)以及資金籌集。比如，在資金使用方面，受到采購(gòu)政策的約束，對(duì)于3D打印和多媒體設(shè)備等各類產(chǎn)品，沒(méi)有明確通過(guò)何種渠道購(gòu)買。

2.2 缺乏高素質(zhì)的工作人員

公共圖書(shū)館開(kāi)展創(chuàng)客教育，需要專業(yè)人力資源的支持，負(fù)責(zé)項(xiàng)目確定和活動(dòng)的開(kāi)展等各項(xiàng)工作。創(chuàng)客活動(dòng)開(kāi)展的全過(guò)程，都需要專業(yè)人才的參與指導(dǎo)，比如科技設(shè)備的使用等。從圖書(shū)館人力資源現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有的館員很多沒(méi)有接受過(guò)創(chuàng)客教育，即使館員有興趣，若想達(dá)到專業(yè)水平，也需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間積累，現(xiàn)有的人才力量，難以支撐創(chuàng)客教育的高效開(kāi)展。對(duì)于公共圖書(shū)館而言，創(chuàng)客教育空間不足的問(wèn)題很容易解決，專業(yè)人才匱乏則是一大難題。

2.3 教育活動(dòng)的實(shí)踐與開(kāi)展不夠

從當(dāng)前公共圖書(shū)館實(shí)際來(lái)說(shuō)，創(chuàng)客教育活動(dòng)的開(kāi)展，多是依靠社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行。一般來(lái)說(shuō)，社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)以及教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)等，需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，獲得的研究成果，受到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，推動(dòng)著社會(huì)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。若公共圖書(shū)館和社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，雖然能夠獲得一些幫助，但是社會(huì)機(jī)構(gòu)知識(shí)開(kāi)放部分課程內(nèi)容，成為社會(huì)機(jī)構(gòu)培育以及挖掘商業(yè)市場(chǎng)的一種手段。因?yàn)楣矆D書(shū)館缺乏教育研發(fā)力量，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要按照合作機(jī)構(gòu)的方式推行，因此會(huì)影響著創(chuàng)客教育實(shí)踐操作[1]。

3 公共圖書(shū)館開(kāi)展兒童創(chuàng)客教育的措施

3.1 優(yōu)化空間分布，為教育提供用地

從兒童創(chuàng)客教育開(kāi)展實(shí)際來(lái)說(shuō)，為保證教育活動(dòng)的有效開(kāi)展，必須要注重空間分布的優(yōu)化，給予物理空間的支持。目前，多采取的方式時(shí)，徹底改變圖書(shū)館空間功能，為創(chuàng)客教育的開(kāi)展，建設(shè)創(chuàng)客空間。以上海圖書(shū)館為例，將專利標(biāo)準(zhǔn)檢索工具閱覽室，重新進(jìn)行修正，改造為創(chuàng)客空間。除此之外，還可以利用現(xiàn)有的資源，結(jié)合創(chuàng)客活動(dòng)開(kāi)展的需求，提供非常駐空間的方式，進(jìn)而解決場(chǎng)所問(wèn)題，保證創(chuàng)客教育的有效開(kāi)展。

3.2 配置教育設(shè)備，增加高素質(zhì)人員

美國(guó)公共圖書(shū)館創(chuàng)客教育開(kāi)展的比較好，為我國(guó)提供了不錯(cuò)的借鑒。從其教育實(shí)際來(lái)說(shuō)，注重師資建設(shè)。因?yàn)閹熧Y隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量，直接影響著創(chuàng)客教育開(kāi)展的基礎(chǔ)，在增強(qiáng)活動(dòng)效果和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力等方面，發(fā)揮著積極的作用。從創(chuàng)客教育內(nèi)容來(lái)說(shuō)，活動(dòng)類型很多，而且很多是采取導(dǎo)師制的形式開(kāi)展的，對(duì)師資的需求較高，然而很多圖書(shū)館所擁有的資源不足。為解決此困難，采取整合資源的方式，進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)。目前，美國(guó)公共圖書(shū)館采取的師資隊(duì)伍建設(shè)方式，主要如下：①引進(jìn)專業(yè)館員，提升其創(chuàng)客教育技能。在具體實(shí)踐中，發(fā)揮圖書(shū)館傳統(tǒng)服務(wù)模式，通過(guò)多種培訓(xùn)方式，比如集中培訓(xùn)等，增強(qiáng)人才的創(chuàng)客教育技能，組織專業(yè)人員進(jìn)行創(chuàng)客教育研究以及實(shí)踐。②結(jié)合創(chuàng)客教育實(shí)際情況，比如活動(dòng)類型以及空間建設(shè)等，吸引很多志愿者。采取此方式，改善館員知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的問(wèn)題。

借鑒于此，為滿足創(chuàng)客教育的師資需求，獲得專業(yè)領(lǐng)域的人才支持，公共圖書(shū)館要積極吸引各界人士的參與，比如志愿者和創(chuàng)客愛(ài)好者等。以長(zhǎng)沙圖書(shū)館為例，建設(shè)的新三角創(chuàng)客空間，推行的是社會(huì)化自主管理模式，成了了管理委員會(huì)，組織創(chuàng)客和志愿者等，共同推動(dòng)創(chuàng)客教育的開(kāi)展。圖書(shū)館方面主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)等工作，委員會(huì)主要負(fù)責(zé)協(xié)助圖書(shū)館，開(kāi)展日常管理工作。再比如深圳圖書(shū)館，面向8～14歲的少年兒童，定期開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)。通過(guò)和編玩邊學(xué)教育科技公司簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，獲得創(chuàng)客教育的師資力量保障。

3.3 完善服務(wù)措施，開(kāi)展多項(xiàng)創(chuàng)客教育活動(dòng)

3.3.1 開(kāi)展特色創(chuàng)客教育活動(dòng)

公共圖書(shū)館作為閱讀推廣的主要陣地，采取閱讀的方式，開(kāi)展創(chuàng)客教育，能夠獲得不錯(cuò)的成效。比如，無(wú)錫圖書(shū)館面向?qū)W齡前兒童，組織繪本閱讀活動(dòng)，考慮到幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)，例如創(chuàng)作手繪風(fēng)箏等。除此之外，組織戶外體驗(yàn)活動(dòng)，組織幼兒和家長(zhǎng)共同參與戶外體驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)踐成果。通過(guò)增強(qiáng)閱讀的參與度和互動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方面探索發(fā)現(xiàn)新事物，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力[2]。

3.3.2 豐富科技類教育活動(dòng)

創(chuàng)客教育中，智能機(jī)器人和3D打印技術(shù)等，都是重要的載體。公共圖書(shū)館可以依托各類載體，開(kāi)展各類創(chuàng)客教育，積極培養(yǎng)少年兒童的科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使其能夠體驗(yàn)科技的魅力。以成都圖書(shū)館為例，通過(guò)組織自造者活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手搭建并且設(shè)計(jì)機(jī)器人模型，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人基礎(chǔ)編程語(yǔ)言，鍛煉少年兒童的邏輯思維能力。再比如，無(wú)錫市圖書(shū)館通過(guò)組織3D打印課堂活動(dòng)以及相關(guān)活動(dòng)等，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，比如制作金屬探測(cè)器等，接受科學(xué)教育，進(jìn)而在科學(xué)世界體驗(yàn)。

3.3.3 組織職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)

結(jié)合人才的需求，根據(jù)少年兒童發(fā)展情況，在其自我意識(shí)不斷增強(qiáng)后，從其興趣和氣質(zhì)等方面出發(fā)，開(kāi)展個(gè)性化教育。利用少兒假期時(shí)間，組織學(xué)生參與職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生的就業(yè)觀，使其能夠明確自己的興趣所在，進(jìn)而更好的發(fā)展。比如，無(wú)錫市圖書(shū)館利用假期，組織少年進(jìn)行處理廠參觀與體驗(yàn)活動(dòng)，參觀MBR膜池以及膜車間等，通過(guò)體驗(yàn)操作，了解污水處理過(guò)程，進(jìn)而對(duì)此類職業(yè)有著一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，能夠激發(fā)少兒對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)愿望[3]，圖1為活動(dòng)圖集。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，公共圖書(shū)館作為教育的重要基地，承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。開(kāi)展創(chuàng)客教育，對(duì)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，有著積極的作用。為更好的開(kāi)展創(chuàng)客教育，必須要積極探索如何解決當(dāng)前創(chuàng)客教育開(kāi)展面臨的難題，提出有效的措施，推動(dòng)創(chuàng)客教育的高質(zhì)量開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]夏 晶，許春漫.美國(guó)公共圖書(shū)館開(kāi)展創(chuàng)客教育的實(shí)踐與啟示[J].圖書(shū)情報(bào)工作，2017，61（18）：42～52.

[3]梁蘇萌.美國(guó)小學(xué)創(chuàng)客教育及其對(duì)我國(guó)的啟示[D].河北師范大學(xué)，2018.

收稿日期：2018-9-20