張珍

摘要：高水平的合唱團的重要標志是聲音的和諧統(tǒng)一，節(jié)奏、音準、音色是其主要因素，這是合唱中的“合”。因指導(dǎo)教師在音樂視野、情感理解、把握音樂節(jié)奏、速度等要素上的差異，在同一個作品被不同合唱團演唱時，造就了每個合唱團獨特的、別無替代的聲音，這是合唱中的“不同”。

關(guān)鍵詞：鑒賞視野 理解作品 處理作品 歌唱方法與音準

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）16-0074-02

一個高水平的合唱團的重要標志是聲音的和諧統(tǒng)一，影響和諧的、統(tǒng)一的聲音的要素，主要包括節(jié)奏、音準、音色三個方面。這應(yīng)該是所有合唱老師都認同的，這就是合唱中的“和”。那么在筆者認知的合唱中的“不同”主要在那些各方面呢？

一、合唱鑒賞視野的不同，決定著我們自己的高度

在我們給學(xué)生講授的每一節(jié)音樂課，我們都期待能夠達到拓展他們的音樂視野的教學(xué)目標。那么，作為一名合唱老師，我們的合唱鑒賞視野有多寬呢？比方說，在中國，你知道哪些著名的合唱團和優(yōu)秀的指揮家呢？你每年每月甚至每天能聽了多少合唱作品？很多音樂老師，除了欣賞過中央少年廣播合唱團、上海小瑩星合唱團、北京duo re mi合唱團、天使合唱團、云雀合唱團等，很少老師聽過廣東實驗中學(xué)合唱團、上海彩虹合唱團、春天合唱團、北京師范大學(xué)合唱團、華東師大合唱團、沈陽教育學(xué)院音樂系合唱團、清華附中、人民大學(xué)附中合唱團的作品。那么，同樣的作品，每個合唱團的聲音、風(fēng)格有什么異同？他們的新代表作有哪些？筆者聽過彩虹合唱團的《張士超你到底把我家鑰匙放在哪里了》《擁抱》《感覺身體被掏空》，中國合唱協(xié)會指揮委員會副主任任寶平教授說：“國內(nèi)的合唱作品不是過于嚴肅高雅‘板著臉，就是純玩技巧，缺乏感情。而這首‘找鑰匙神曲詼諧、生活化的歌詞很好地迎合了聽眾，這令很多老藝術(shù)家對‘神曲有了全新的認識。只要把握好度，多做這樣的創(chuàng)新突破對文化進步是有益的?！焙芏嘀笇?dǎo)教師也聽過廣東深圳的好多合唱團的作品，他們的整體水平那么高，我們不得不需要靜下心來研究，對中小學(xué)合唱這一領(lǐng)域進行一個深層次的了解。比如，對比分析同一首作品不同合唱團的異同，國內(nèi)國外的經(jīng)典作品與創(chuàng)作新品風(fēng)格的對比研究，拓展自身的合唱鑒賞視野，我們的整體水平才能跟著提升。

二、對合唱整首作品理解的“和而不同”

每首作品都有自己獨特的音樂風(fēng)格，一定的速度要求，甚至是配好的和聲和鋼伴。但是，排練老師作為合唱排練的具體工作者，對作品的風(fēng)格又有著自己獨到的見解，這就是對合唱整首作品理解的“和而不同”。下面就以大家非常熟悉的《思念》為例?！端寄睢愤@首歌曲，原來是喬羽作詞，谷建芬作曲，毛阿敏演唱的獨唱歌曲，被改為合唱后，有很多版本。這是一首流行歌曲，那么，你想排成一個哪一種風(fēng)格的合唱，你對第一段和第二段風(fēng)格的布局是對比的還是呼應(yīng)的。比如：第一段我們采用流行風(fēng)，第二段在流行風(fēng)的基礎(chǔ)上加點爵士風(fēng)，也或者也保持一個風(fēng)格。采用的演唱方式加不加領(lǐng)唱，聲部走向你采用哪一種，是采用對位的合唱版本還是采用復(fù)調(diào)合唱版本或者采用兩者結(jié)合的方式，這對作品的演出效果都會有不一樣的效果。所以，選擇一首合唱作品，在不改變作者的創(chuàng)作思想的前提下，一定要有自己的思想，這樣我們的合唱才會有自己的生命，而不是一具“僵尸”。

三、合唱作品中的音樂要素處理的“和而不同”

每個人的處理作品的方式一般從音樂要素上入手。比如，在對作品有了整體的布局之后，一首作品，速度幾乎不可能有質(zhì)的改變，只能根據(jù)自己的需要稍作調(diào)整。節(jié)奏也沒有大的變化，但是如果要改變風(fēng)格，個別地方還是要稍加調(diào)整，伴奏方式也要與我們預(yù)設(shè)的風(fēng)格相符。我們還是以《思念》為例，原來的旋律是（你從哪里來），改成爵士風(fēng)格，節(jié)奏稍加變化，伴奏也要變成爵士風(fēng)格的類型。

還有一個是音色的統(tǒng)一，要根據(jù)作品的不同選擇不同的音色。各人的音色有差異，或嗓門大，或嗓門?。换蚩壳?，或靠后，為達到統(tǒng)一，需要通過個人的調(diào)節(jié)，把聲音向一個標準上靠攏，這個音色的范本要由指揮來確立。好的指揮應(yīng)具有鑒別并示范正確音色范本的能力，好的合唱團員應(yīng)具備聲音的調(diào)節(jié)能力，以適應(yīng)指揮的要求。

不僅個人要調(diào)節(jié)音色來適應(yīng)自己聲部音色的統(tǒng)一，各聲部也要調(diào)節(jié)音色來適應(yīng)整體音色的統(tǒng)一。合唱團如果以女高音聲部的音色為范本，其他聲部在音色上向其靠攏，則其整體音色就會偏向明亮、純凈；合唱團如果以女低音聲部音色為范本，其他聲部在音色上向其靠攏，則其整體音色就會偏向渾厚、豐滿（男高音因為音色可塑性太大，不太適合做范本，男低音音色過于厚重，也不適合做范本）。這兩種音色無所謂優(yōu)劣，只要做好了，都是和諧的。至于采用哪一種，主要看指揮的偏好，更重要是看作品的需要。

相對來說，民族唱法和通俗唱法則更接近我們?nèi)粘Ｉ钫Z言，個性和色彩性較強。一般，筆者選擇美聲唱法作為發(fā)聲練習(xí)，但是根據(jù)不同的作品，我們引導(dǎo)學(xué)生的聲音也不同。比如我們學(xué)校的校歌《心靈的泉》，引導(dǎo)學(xué)生偏民一點，聲音靠前一些。在排練《夜鶯》時，筆者則引導(dǎo)學(xué)生采用了美聲唱法，聲音稍微靠后。再比如《回娘家》，我們不可能選擇美聲，要唱出民族風(fēng)格，在唱法上只有偏向民族唱法，但即使是民族唱法，也要統(tǒng)一音色?？偠灾髌返奶幚?，要有自己的內(nèi)在的東西，不能完全按照視頻或者某個合唱團的成品照本宣科，我們排練的合唱才會有自己獨特的魅力。

四、音準訓(xùn)練的“和而不同”

在合唱排練過程中，一般的合唱老師都會做發(fā)聲練習(xí)與音準的練習(xí)，但重視的程度有所不同。老師們經(jīng)常采用比較常見的1 3 5 3 | 1 3 5 3 或者跳音的練習(xí)，還有常見的1234 5432 1 —‖。那么，除了常見的發(fā)聲練習(xí)之外，老師還要根據(jù)作品的不同需求，創(chuàng)編獨特的發(fā)聲練習(xí)，包括發(fā)聲練習(xí)與音準的結(jié)合。對每個隊員的要求，要聽出每個音準的差異。很多學(xué)生剛開始練習(xí)時達不到精確的這一要求，但只要是長期堅持，一定會達到這一個目標。比如：我們要求隊員區(qū)分大二度與小二度，用li 或者 la按照發(fā)聲的要求，唱音程、和弦，最后是在自然大調(diào)的基礎(chǔ)上唱和聲大調(diào)，甚至唱半音階。開始是跟著鋼琴練習(xí)，后來就是清唱，糾正。每個人的專業(yè)素質(zhì)、發(fā)聲方法、技術(shù)水平的差異，甚至現(xiàn)場情緒、演出場地、天氣變化等諸多因素都會影響合唱團的音準，可以說絕對音準的合唱團是沒有的。這個時候，我們的指揮就要在最短的時間內(nèi)引導(dǎo)合唱隊員，迅速作出調(diào)整。只有唱準變化音，我們的合唱才會散發(fā)出獨特的光彩。

五、童聲合唱與成人合唱歌唱方法的“和而不同”

童聲合唱與成人合唱一樣，要有科學(xué)的發(fā)生方法，避免“大本嗓喊唱”和“虛唱”尋找音色的統(tǒng)一，位置點的統(tǒng)一，這是兩者的“和”。但是因為它與成人合唱相比，更具有清澈純凈、率真、空靈柔和的特點，因此被稱為“天籟之音”，更突出“兒童化”的特點，這是兩者的“不同”。很多指導(dǎo)合唱訓(xùn)練的教師，為了遵循科學(xué)的發(fā)聲方法，導(dǎo)致美聲音色太多，從而失去童聲自然純真的音色，產(chǎn)生了童聲成人化的傾向現(xiàn)象。有的學(xué)生為了追求老師示范的聲音，甚至出現(xiàn)了“壓喉”現(xiàn)象。童聲合唱的發(fā)聲練習(xí)與成人合唱的發(fā)聲練習(xí)有著相同的地方，但不能“生搬硬套”。有結(jié)合，也要有區(qū)別與調(diào)整。聲音過假會發(fā)“虛”，過真會發(fā)“白”，美妙的童聲在音色上應(yīng)該是“自然流暢，結(jié)實明亮，清澈通透”的。老師在充分把握童聲合唱與成人合唱的度上，還要根據(jù)作品的需求引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的音色，這點與成人合唱音色的選擇又是相通的，選擇最適合作品的音色，才能更加淋漓盡致地展現(xiàn)作品的內(nèi)涵，賦予作品靈動的思想。

世間萬物統(tǒng)一是相對的，有差異是絕對的。在合唱教學(xué)的領(lǐng)域中，正是每個人在音樂視野、情感理解、節(jié)奏、音準和音色上的差異，造就了一個合唱團獨特的、別無替代的聲音；這些不同的聲音造就了合唱舞臺上的萬紫千紅和百花齊放，造就了合唱藝術(shù)“和而不同、求同存異”的迷人魅力。和諧的聲音是美的，和諧的聲音也是豐富多彩的。一個有品位的合唱團，一個對合唱藝術(shù)有著執(zhí)著追求的合唱老師，具有比較全面的修養(yǎng)，并在多方面不斷提高充實自己，其對和諧聲音的追求應(yīng)是永無止境的。

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