宋玉剛

【摘 要】現(xiàn)代社會(huì)隨著信息化的發(fā)展，信息來(lái)源越來(lái)越廣泛、容易，傳播信息的方式也越來(lái)越多。教學(xué)的方式、方法也需要?jiǎng)?chuàng)新與變革，因材施教，運(yùn)用各種教學(xué)方法或方式，來(lái)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)力。

【Abstract】With the development of the information technology in modern society， the sources of information are more and more extensive and easy， and there are more and more ways to disseminate information. The way and method of teaching also needs to be innovated and reformed. Teaching students in accordance with their aptitude， using a variety of teaching methods or modes， so as to actively mobilize students' interest and motivation.

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 ; 變革 ; 方式

【Keywords】 innovation; reform; mode

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.0? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1673-1069（2018）10-0074-02

1 引言

教學(xué)，這里兩個(gè)字看起來(lái)簡(jiǎn)單，但實(shí)際包含兩大方面的意思，傳授知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)，一個(gè)是老師為主體，另一個(gè)是學(xué)生為主體，只有這兩方面都能很好的結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到非常好的教學(xué)效果。如果缺失任何一方面，相應(yīng)的效果可能都要打折扣。

專(zhuān)業(yè)課，一般講解的內(nèi)容比較深?yuàn)W，尤其是焊接專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課，涉及的內(nèi)容比較多，同學(xué)們平時(shí)也沒(méi)有接觸到相關(guān)的內(nèi)容，也不了解，可能只有大概的認(rèn)識(shí)，知道焊接時(shí)比較刺眼，不能看，而對(duì)其深入的了解就不清楚了。我們要以現(xiàn)象來(lái)講解本質(zhì)的內(nèi)容，拓寬同學(xué)們的視野，從生活中尋找相似的東西，來(lái)讓同學(xué)們更切實(shí)的感受到，才能做到更好的認(rèn)知。如何上好課呢？下文進(jìn)行詳細(xì)論述。

2 課前準(zhǔn)備要準(zhǔn)備好

2.1 認(rèn)真?zhèn)湔n

好好地鉆研教材，把教材鉆研透。上課 “要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課。備課中不僅備學(xué)生，而且備教法，做好課程導(dǎo)入、課堂把握。實(shí)踐課時(shí)做好相應(yīng)的實(shí)踐準(zhǔn)備工作，比如設(shè)備、工具、焊接材料、焊接場(chǎng)地的相應(yīng)準(zhǔn)備，都要完善，一應(yīng)俱全。老師的實(shí)踐課的操作水平也應(yīng)達(dá)到實(shí)訓(xùn)操作的應(yīng)有水準(zhǔn)。實(shí)踐的課題要與理論課很好地結(jié)合起來(lái)，能夠?qū)碚撜n是一個(gè)很好的鞏固。

2.2 編好教學(xué)計(jì)劃

我們知道，做任何事，首先都應(yīng)該有個(gè)計(jì)劃，沒(méi)計(jì)劃，就是無(wú)頭的蒼蠅。教學(xué)也是這樣，要上好課，就應(yīng)該制定一個(gè)合乎邏輯、依照內(nèi)容、根據(jù)學(xué)校的相應(yīng)的條件、老師的上課水平來(lái)做，做到因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜，防止顧此失彼。教學(xué)計(jì)劃是一學(xué)期開(kāi)展教學(xué)的一個(gè)時(shí)間表，具有承上啟下的作用，教材要充分的研討，理論課的課時(shí)要安排合理，實(shí)踐課要充分，并且要與理論課有機(jī)結(jié)合在一起，做到該上理論課時(shí)上理論，該實(shí)踐動(dòng)手時(shí)動(dòng)手實(shí)踐，能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)生們的積極性和興趣。理論中夾實(shí)踐對(duì)教學(xué)效果起到很好的鞏固作用和進(jìn)一步的促進(jìn)作用。教學(xué)計(jì)劃一定要結(jié)合本校的實(shí)際理論和實(shí)踐的情況，做到有所準(zhǔn)備、有的放矢，不能不依據(jù)實(shí)際情況而瞎編，計(jì)劃要量力而行，內(nèi)容應(yīng)該遵從同學(xué)們對(duì)知識(shí)認(rèn)知的規(guī)律，先一般后難度大些，先簡(jiǎn)單再綜合，設(shè)計(jì)的內(nèi)容不宜過(guò)多，也不宜過(guò)少，統(tǒng)籌合理，安排適宜。

3 采用新的教學(xué)形式和方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師是主體，老師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是接收體，被動(dòng)接收，這種一言堂的形式的教學(xué)方式在職業(yè)教育方面現(xiàn)今已經(jīng)不適合了?，F(xiàn)在的教育內(nèi)容多，而且有些內(nèi)容也比較復(fù)雜，所以教育的形式要多種結(jié)合，主要的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性和增強(qiáng)課程的趣味性，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓同學(xué)們能夠積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。應(yīng)采用以下幾點(diǎn)：

3.1 一體化的教學(xué)

工學(xué)結(jié)合教學(xué)的理念來(lái)自于德國(guó)，德國(guó)的工學(xué)結(jié)合做得非常好，人家能夠做到學(xué)習(xí)和工廠工作兩者很好地結(jié)合，人家有那個(gè)條件，社會(huì)的大環(huán)境也非常認(rèn)可，我們想做到比較難，但是我們可以改變一下思路，改變一下做法，在學(xué)校做到，采用一體化的教學(xué)模式，對(duì)于理論課的一些知識(shí)點(diǎn)，采用先上理論課，理論講解，馬上再去實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模擬。例如在講解焊接方法與設(shè)備中的電弧焊引弧的內(nèi)容時(shí)，先講解電弧的原理、電弧的引弧方法，然后馬上針對(duì)理論講解的內(nèi)容，去焊接實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)踐操作訓(xùn)練，注意實(shí)訓(xùn)操作訓(xùn)練要有相應(yīng)的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)考核，訓(xùn)練完要考核通過(guò)。另外還要有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)手冊(cè)來(lái)進(jìn)行鞏固，用文字性東西把學(xué)習(xí)的相應(yīng)內(nèi)容總結(jié)下來(lái)，把教、練、考、總四步運(yùn)用好，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)的效果。純理論的課程得少上一些，把能夠?qū)崿F(xiàn)理實(shí)一體的課程內(nèi)容，盡量地結(jié)合起來(lái)，例如講解焊接設(shè)備時(shí)，也可以脫離課堂，在現(xiàn)場(chǎng)講解設(shè)備，二氧化碳焊機(jī)、電弧焊機(jī)都是可以的。焊接方法與設(shè)備的教學(xué)在實(shí)訓(xùn)上采用一體化教學(xué)、理實(shí)一體等方法可以很好地提高教學(xué)的效果。

實(shí)習(xí)應(yīng)以課題性或模塊化的方式進(jìn)行，并相應(yīng)地設(shè)立考核目標(biāo)，每一個(gè)課題都要進(jìn)行檢驗(yàn)，如果達(dá)到要求則進(jìn)行下一個(gè)課題，達(dá)不到目標(biāo)則繼續(xù)進(jìn)行這個(gè)課題。這樣做有幾個(gè)好處?？梢栽斐蛇m當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如果學(xué)不好就不能進(jìn)行下一個(gè)，別人可以做而自己做不好，那就很有壓力，有壓力才有動(dòng)力，這樣就會(huì)很好提高同學(xué)自己的積極性，提高興趣，那他學(xué)習(xí)就會(huì)更有動(dòng)力。拉開(kāi)差距，便于有針對(duì)性的教學(xué)。由于每個(gè)人學(xué)習(xí)能力的差異，掌握能力也不一樣，通過(guò)這樣的考核可以分出檔次，同時(shí)便于很好的組織教學(xué)，真正做到因材施教，因人而異。便于資源的統(tǒng)一和有效利用。

3.2 多媒體教學(xué)

豐富教學(xué)的手段，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，焊接方法與設(shè)備中的一些焊接方法原理例如點(diǎn)焊、二保焊、等離子弧焊、氬弧焊等內(nèi)容，如果采用純理論的講授很難讓同學(xué)理解掌握，所以在此利用多媒體教學(xué)，利用焊接的動(dòng)畫(huà)、焊接的視頻教學(xué)，授課的效果會(huì)更好，同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃、知識(shí)掌握會(huì)更深。而在講解焊接安全以及焊接危害時(shí)，老師苦口婆心的講有哪些危害，會(huì)造成什么結(jié)果，口述一些案例，同學(xué)們沒(méi)有直觀的認(rèn)識(shí)，也不清楚，所以也得不到重視。但是利用多媒體結(jié)合圖片、視頻、案例等進(jìn)行教學(xué)，會(huì)更加生動(dòng)形象地表現(xiàn)出焊接的危害以及引起的問(wèn)題，加深了同學(xué)們的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到一些危害，在操作時(shí)就會(huì)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)流程，學(xué)習(xí)的效果可能會(huì)更好。多媒體教學(xué)是一種教學(xué)方式，是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式的一種補(bǔ)充和輔助的作用，不是所有的知識(shí)點(diǎn)都用多媒體，要依據(jù)授課的內(nèi)容、同學(xué)的接收程度等合理的安排。

3.3 啟發(fā)式教學(xué)

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，課堂就要以學(xué)生為主體，增強(qiáng)學(xué)生們的能動(dòng)性和主動(dòng)思考的能力，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;在課堂上老師盡量少講，理論內(nèi)容少一些，時(shí)間短些，學(xué)生思考、自己動(dòng)手多些;設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候，要具有啟發(fā)性，就是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生自己主動(dòng)的思考能力，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3.4 創(chuàng)新作業(yè)的布置

傳統(tǒng)的作業(yè)布置主要是紙張上或作業(yè)本上來(lái)完成，隨著信息的發(fā)達(dá)化，我們作業(yè)的布置也可以采用更多的手段。網(wǎng)絡(luò)作業(yè)是一種，形式可以多樣，主要是要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，例如我們?cè)谥v解焊接方法和設(shè)備時(shí)，由于焊接設(shè)備很多，我們可以要求每個(gè)同學(xué)去到網(wǎng)上查找一款焊接設(shè)備，并詳細(xì)的了解其性能特點(diǎn)，在課堂上做介紹，每個(gè)人都介紹就相當(dāng)于所有人都學(xué)習(xí)一遍，既鍛煉了同學(xué)們的口才，也強(qiáng)化了學(xué)習(xí)，效果非常好。微信課堂的開(kāi)展，建立微信的公眾號(hào)，在微信上做題，在上面做一個(gè)題庫(kù)，讓同學(xué)們掃碼，在微信公眾號(hào)中做題、評(píng)分，然后在上面統(tǒng)一答疑解惑，進(jìn)行講解，利用網(wǎng)絡(luò)的形式更好的上課，同學(xué)們更喜歡。

3.5 加強(qiáng)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)

教學(xué)效果的評(píng)價(jià)不是光看期末的考試成績(jī)，期末的考試成績(jī)只是一方面，平時(shí)也要做一些這方面的內(nèi)容，每月進(jìn)行教師上課效果的評(píng)價(jià)，每班20人，評(píng)價(jià)實(shí)行打分制，分四擋，并做相應(yīng)評(píng)價(jià)說(shuō)明，這樣老師可以看到自己教學(xué)的不足以及需要改進(jìn)的方向。定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，討論上課的內(nèi)容，學(xué)生感興趣的教學(xué)方法以及大家可以接受的教學(xué)技巧。加強(qiáng)互聽(tīng)課，本系老師集中聽(tīng)課，教研室內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)，進(jìn)行聽(tīng)課的評(píng)價(jià)和交流，找到不足和存在的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行整改，共同來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

4 反思、反饋、總結(jié)

對(duì)于教學(xué)我們要及時(shí)進(jìn)行反思與總結(jié)，找出自身存在的問(wèn)題，并及時(shí)去改正，構(gòu)建反思、反饋、共享系統(tǒng)，利用PDCA進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的螺旋上升，針對(duì)問(wèn)題不斷的修正、提高，采用螺旋上升的模式。在教學(xué)方法方面， 總結(jié)反思自己方法的不足和缺失，并能及時(shí)進(jìn)行加強(qiáng)和改進(jìn)，提高自身能力水平，包括上課的技巧，把握上課的能力，肢體語(yǔ)言和動(dòng)作適當(dāng)。及時(shí)總結(jié)、及時(shí)改正、及時(shí)提高，不斷地提高自己技能水平，適時(shí)參加相應(yīng)的比賽活動(dòng)，會(huì)對(duì)技巧水平有一個(gè)更大的提高。