女孩今年8歲，上小學(xué)三年級(jí)，扎著兩個(gè)羊角辮，走起路來一蹦一跳的，就像一個(gè)快樂的小天使。

女孩上學(xué)要經(jīng)過一條胡同。

胡同里有一個(gè)乞丐，蓬頭垢面的，衣衫襤褸，看起來不過30歲左右——然而他的眼中卻滿是憂郁與悲傷。

胡同乞丐與別的乞丐最大的不同就是他的懷里抱著一把吉他。胡同乞丐會(huì)彈吉他，一手好聽的吉他。

女孩每次經(jīng)過胡同時(shí)，都會(huì)坐在胡同乞丐對(duì)面的石墩上，靜靜地聽他彈吉他。

女孩喜歡聽他彈吉他。女孩能感受到，胡同乞丐彈吉他時(shí)很用心。有時(shí)，吉他會(huì)發(fā)出鏗鏘有力的聲音，但大多數(shù)時(shí)間，吉他的曲子充滿了淡淡的憂傷。

像其他的乞丐一樣，胡同乞丐的前面也放著一個(gè)破瓷碗。

女孩看到，每當(dāng)有路人經(jīng)過胡同的時(shí)候，都會(huì)忍不住停下來看胡同乞丐兩眼。也許路人是聽到吉他的聲音才走過來的吧，女孩想。

因此，同樣的，胡同乞丐前面的破碗里總能見到一些碎錢。

女孩也想扔給胡同乞丐一些錢。可是，錢，女孩沒有。

女孩第一次上作文課的時(shí)候，老師讓大家寫一篇關(guān)于自己熟悉的人的文章。女孩歪著頭想了想，便寫了胡同乞丐。

女孩寫得很認(rèn)真，不時(shí)抓耳撓腮，仔細(xì)回憶有關(guān)胡同乞丐的小細(xì)節(jié)。

結(jié)果，女孩的作文得了滿分。老師不僅在課堂上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了女孩，還把女孩的作文當(dāng)成范文念給班上的同學(xué)聽。在所有的作文里，女孩是唯一一個(gè)沒有寫自己親人的人。

老師還在作文的后面配上了鮮紅的評(píng)語(yǔ)：觀察細(xì)致，真實(shí)感人，但我們更應(yīng)該用一顆真誠(chéng)的愛心去幫助他們。

女孩很聰明，看了老師的評(píng)語(yǔ)，把筆頭放在嘴中咬了一會(huì)兒，便明白自己要怎么做了。

回到家，寫完作業(yè)后，女孩翻出自己平時(shí)辛辛苦苦收集的各種顏色的漂亮卡片，聚精會(huì)神地忙碌了起來。

第二天，女孩經(jīng)過胡同的時(shí)候，手中拿著一只粉紅色的千紙鶴。女孩走到胡同乞丐的面前，恭恭敬敬地把千紙鶴放進(jìn)了破碗中，甜甜地笑了笑，走了。女孩看到，胡同乞丐的臉微微搐動(dòng)了一下。

第三天，胡同乞丐的破碗中又多了一只藍(lán)色的千紙鶴。他看著女孩，冷漠的眼神里多了一絲柔和。

第四天，又有一只金黃色的千紙鶴放了進(jìn)去。胡同乞丐回敬了女孩一個(gè)淡淡的笑容。

第五天，女孩老遠(yuǎn)就看見胡同乞丐在焦急地張望，好像在期待著什么。

第六天，第七天，第八天……

不知不覺，胡同乞丐的破碗中已經(jīng)放了99只千紙鶴，就像一道五彩繽紛的彩虹。那滿滿一碗，都是女孩愛心的成果??！

看著自己的卡片越來越少，女孩的心里卻越來越高興。女孩每天仍會(huì)坐在胡同乞丐對(duì)面的石墩上聽他彈吉他，不過女孩聽到了越來越歡快的曲子。一天，女孩甚至聽到了貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，高亢激昂的聲音催人奮進(jìn)。

第101天，女孩照例拿了一只橙色的千紙鶴去胡同?？墒?，在那個(gè)熟悉的地方，卻沒有了熟悉的人和吉他的聲音。

胡同乞丐不見了！

女孩慌忙跑了過去，不由驚呆了——只見在胡同乞丐常坐的地上，99只千紙鶴圍成了一個(gè)大大的“愛心”，里面有一個(gè)用磚頭寫的遒勁有力的大字：奮！

看著手中的第100只千紙鶴，女孩的眼中流出了晶瑩的淚水。

而后，女孩又笑了，笑得很甜，很甜……

（旺仔糖摘自《少年月刊》）