小學(xué)五年級期末考試的一道數(shù)學(xué)題讓家長群炸開了鍋?！耙凰掖嫌?6只綿羊和10只山羊，請問船長幾歲？”有人贊賞題目的新穎、別致；有人質(zhì)疑題目與數(shù)學(xué)相差千里，不夠嚴(yán)肅；有人抱怨題目“坑爹”，不，是坑孩子。當(dāng)然，這道源自法國的數(shù)學(xué)題的答案是“不知道”，所以回答“算不出來”的孩子算回答正確。看上去有點不勞而獲，實際上題目考查的是學(xué)生對事物確定性的理解，看他們對數(shù)字的應(yīng)用是否恰當(dāng)，以及對自己做出的結(jié)果是否堅定。

還有一道題：“一頭熊，從20米高的地方落下，用了兩秒，請問這頭熊是什么顏色的？”這并不是腦筋急轉(zhuǎn)彎，它是有明確答案的。答案是：“從20米高的地方落下只用了兩秒鐘，可知該處的重力加速度大于9.8米/秒，物理學(xué)告訴我們，這種情況只有在地球的兩極地區(qū)才有可能發(fā)生。而南極是沒有熊的，只有企鵝，所以這頭熊在北極，是北極熊，它的顏色是白色的?！背鲱}人并沒有故意為難孩子。這道題告訴人們：世界上有些事物是有聯(lián)系的，而有些卻沒有。問題是，面對陌生的事物，人應(yīng)該如何知道它們的聯(lián)系，又該如何建立聯(lián)系或者排除聯(lián)系。

如果我們不僅僅把它們當(dāng)作題目來做，而是當(dāng)作生活中的問題來處理時，我們就不敢用這樣輕慢的態(tài)度來對待這些問題。在它們貌似荒謬的背后，實際上考查的是博弈、邏輯、判斷和情商。

當(dāng)一只蝴蝶在亞馬孫熱帶雨林扇動翅膀，兩周之后引起得克薩斯州的颶風(fēng)，這就是著名的“蝴蝶效應(yīng)”。如今，這一效應(yīng)近在咫尺：尼康公司宣布關(guān)閉中國工廠，打敗它的不是老對手佳能，而是智能手機高像素的攝影鏡頭；滴滴打車普及的背后，廣播電臺不幸中槍，收聽率急劇下降，因為的士司機忙著搶單，沒有時間聽廣播和做互動；方便面的銷售量統(tǒng)一下滑，是因為手機App外賣的興起。明明完全不相干的事物，卻悄悄彼此影響，甚至決定生死。

在人與人工智能即將大規(guī)模角逐的未來，人絕不能因循守舊，創(chuàng)新思維攸關(guān)性命。這不是腦袋發(fā)熱的怪異，這恰好是對未來孩子的有效告誡，這個世界真正的問題是沒有答案的，你要自己學(xué)會解決問題。和農(nóng)耕時代不一樣，我們完全沒法使用先輩的經(jīng)驗；和航海時代也有所不同，我們面對的是另一種的冒險——智力的冒險。人處理信息的模式受到來自人工智能的挑戰(zhàn)：一個最優(yōu)秀的圍棋選手嘔心瀝血一輩子的棋力，人工智能一天就能夠達到。我們唯一可以依靠的就是獨立意識、創(chuàng)新意識。

人一直希望像鳥一樣飛翔，直到今天，我們?nèi)匀徊磺宄B飛翔的原理，但是我們迂回曲折，發(fā)明的飛機比鳥飛得更高、更快。當(dāng)然，它們的飛行原理完全不同，但這并不影響人類實現(xiàn)飛行的夢想。我們有屬于自己的策略，這才是人獨有的智慧。

期末試卷的分數(shù)其實毫無意義。在孩子們的答卷中，常常會有更多的意義：許多孩子使用了加法策略，就是看到數(shù)字就相加，這是機械套用，他們在懊惱之余會學(xué)到新的經(jīng)驗——不是所有的事物都會有聯(lián)系。有些孩子看到了無意義，詳細地表達無解的原因。他們小心翼翼地完成了對權(quán)威的第一次懷疑與否定，這會豐富他們解決問題的經(jīng)驗。稚氣的推理中也許潛藏著我們解答未來難題的新的思考策略。這就是這些“無意義題目”的有意義之處。

（西夏摘自《濱海時報》，有刪改）