寇麗娟

分享需要建立在一定的物權(quán)意識與觀點采度能力的前提之上。對要求他人分享的孩子而言，需要用合適的方式爭取對方的同意；對于分享的孩子而言，需要從他人的視角來思考體諒對方的急切心情。因而分享對于寶寶而言是一件有難度的事情。

案例

軒軒正專心地玩著自己心愛的玩具車，森森跑過來也要玩。媽媽忙不迭地要求軒軒把玩具讓給森森玩?？粗庈帥]有反應(yīng)，媽媽將軒軒手里的玩具拿過來，遞到森森手里。

適宜的做法

寶寶有權(quán)支配自己的所有物。玩具是寶寶的私人物品，不是公共設(shè)施，可以選擇與他人一起玩，也可以選擇自己玩。媽媽可以試試：“寶貝，你搭火車，讓森森搭軌道如何？”或者媽媽給森森提供其他的選擇：“森森，阿姨給你折只小兔子。讓軒軒玩一會兒，你再玩?！?/p>

案例

經(jīng)過長時間的等待，月兒終于輪到了蕩秋千，可是還不到1分鐘，妮妮來了，她也很想蕩秋千。這時候，月兒媽媽覺得讓妮妮這樣等著太不好意思了，就讓月兒下來，月兒不同意，媽媽硬是把月兒抱下了秋千。

適宜的做法

請月兒坦然告訴妮妮：“我等了很長時間才玩上的，我玩一會兒再讓你玩?！被蛘咛岢鲆粋€孩子們都可以玩的新方案：“媽媽幫你們看時間，每人玩3分鐘?！碑敽⒆觽冎赖却缶湍茌喌酵?，他們會愿意等待的，這比即時滿足更快樂。

案例

小美是一個膽小的孩子，她面對別人的非善意舉動總是很退縮。如果有人從她手里搶玩具，她一般都是怯怯地看著玩具被拿走，然后無奈地哭泣。但是這一次，當娜娜要求小美將自行車讓給她騎一會兒時，小美沒有答應(yīng)，她徑直把車騎走了，因為她太愛自己的自行車了?？墒菋寢寘s要求小美下車讓給娜娜騎。

適宜的做法

這個時候媽媽可以靜觀其變，關(guān)注事態(tài)的發(fā)展，如果小美和娜娜之間沒有發(fā)生進一步的爭執(zhí)，家長可以不予介入，讓小美繼續(xù)騎她的車。對于怯懦到不敢拒絕他人的小美來說，勇敢地把車騎走其實是一個巨大的進步，可是媽媽的做法把小美剛剛建立的勇氣澆滅了，顯然是不妥的。

媽媽還可以幫助小美用委婉的語言表達自己的意圖：“不理會娜娜是不禮貌的，如果你還想繼續(xù)騎，可以直接告訴娜娜?！痹试S孩子先享受自己的權(quán)益再與伙伴進行分享，允許孩子不輕易和他人分享自己特別珍愛的東西。

爸爸媽媽這樣做

如果想要寶貝分享，家長就一定要先尊重他的物權(quán)，讓寶寶體驗到自己是物品的主人，可以享受物品并決定物品的取向。當寶寶感覺自己對物品具有一定的控制力時，他的心理是安全的，容易出現(xiàn)分享行為。

爸爸媽媽可以嘗試向?qū)殞毥钖|西再歸還，讓寶寶從親近的人開始，逐步學習分享。爸爸媽媽是寶寶可以信賴的人，當寶寶有過一些愉快的分享經(jīng)驗以后，再面對小伙伴時，也許會大方地將物權(quán)借出一段時間。只要寶寶有過偶爾的分享行為，爸爸媽媽都要及時鼓勵，讓寶寶的好行為得到鞏固。

不管怎樣，強迫分享都是不可取的。這會讓寶寶感覺到不能掌控自己的所有物，傷害孩子的安全感，讓寶寶變得依賴且患得患失。