作者：何貝爾

學(xué)校：濟南外國語學(xué)校

篇一：讀書（五年級）

俗話說“腹有詩書氣自華”。讀書，能豐富我們的情感，陶冶我們的情操，給我們無窮的知識。

我就是一位典型的“書癡”。

我最先接觸的是“四大名著”。記得在四歲的時候，家里就給我買了一大套《三國演義》，我每天捧著讀好長時間。我還曾經(jīng)有個壯舉：一年級的時候，我想把《三國志通俗演義》用自己的話寫下來，成為下一個“羅貫中”，可寫了七個章節(jié)以后，覺得太累，我又不寫了。

還記得，我二年級時讀完了《資治通鑒》，當(dāng)時印象最深刻的是“單于”。小小的我沒想到單字還是個多音字！那周之后，老師在語文課上講到這個字，我脫口而出：“單于！”大家都怔住了！時間仿佛靜止了一樣。記得老師夸我小小年紀就懂這么多，我心里美滋滋的。

現(xiàn)在背古詩背得快、熟，離不開舅舅幫我養(yǎng)成的好習(xí)慣。記得五歲的時候，舅舅每天叫我早起背詩，我讀著讀著，發(fā)現(xiàn)古詩生澀難懂的背后竟如此的美。

我和書的緣分，真是說也說不完，道也道不盡。比如說我一年級抄完四年級語文書，看了二戰(zhàn)史書幻想三戰(zhàn)寫自己的“短篇小說”……

我就是“書呆子”似的“書癡”，想起書，我的心里翻開華美的篇章。

篇二：課休（六年級）

吾生十二歲，讀于學(xué)府。每周五日去讀。此乃周一、周二、周三、周四、周五也。

周一，吾可修國文、算術(shù)。吾可讀《九章算術(shù)》，課休時，是謂精注《九章算術(shù)》，記于《精注本》上。國文課上，吾可誦《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，是“四書五經(jīng)”也。課休時，吾可誦《古詩十九首》。

周二時，吾可修工程、外文。課休時，吾可閱《水經(jīng)注》，《水經(jīng)注》之精華乃工程之大家所學(xué)也。外文之難，不可測也。吾是以課休時，誦《圣經(jīng)》《莎士比亞校本》，可提吾外文知也。周二含大課休，此括一鐘頭，吾可蹴鞠、踢毽、賽馬也。

周三時，吾可修電工、人文。周三，學(xué)府亦組人文團。課余時，吾可博覽見聞。吾亦可修電器。

周四時，含課社，吾可專修體育。蹴鞠乃吾專長。吾亦可去書齋，查《四庫全書》，晚讀時，吾可吟詩、作畫。

此乃吾之生活。

學(xué)府之好，不可計量！吾讀《孟母三遷》，得學(xué)之重也?？蛦枺骸疤煜碌谜l可成乎？”吾曰：“學(xué)也！”

篇三：最明與最昏（七年級）

人生何為最明，何為最昏？愿汝聽何某緩緩道也！

人生之最明者，乃恪盡職守，任勞任怨，嚴于律己者也！凡遇一事，必包攬責(zé)任，令人以其為背黑鍋也，吾不以為然，現(xiàn)觀社會之熱愛擔(dān)責(zé)且盡責(zé)者，皆能力強者也，因之，遇事時，擔(dān)當(dāng)大任，眾人皆樂，豈不美哉？夫人非圣賢，孰能無過？當(dāng)其錯時，人指其錯，而能虛心改之，因曰：“謝汝之勸，吾責(zé)無旁貸！”

而人生之最昏者，乃不明是非，胡作非為者也！當(dāng)其釀大錯時，強詞奪理于眾人，罵罵咧咧，指手畫腳，則何益矣？凡有此行之人，人皆惡之！

因社會之發(fā)展必要性，故益需改良主義之風(fēng)矣，益求有志之人，敢于擔(dān)責(zé)之人！而胡作非為者，終將受社會所棄也，如一無法翻身之咸魚，豈不悲哉？

日月星辰，東升西落，棄暗尋明，德厚流光！

篇四：不尋常的春天（八年級）

春天里，最不尋常的是人的成長。

這個假期，我去北京參加筆譯、口譯課程的學(xué)習(xí)。這兩門課程給予人的壓力是極大的，但我還是努力克服困難，堅持了下來。這其中支持信念的，是對知識的渴求和對英語的熱愛。

我自恃天資聰慧，認為自己的英文水平已經(jīng)到了獨孤求敗的境界。遇人便言我是“大師”，逢人便說我是“真理”。這其中的荒誕，大概與井中的青蛙無二致。

課堂中，雖然我繃緊了神經(jīng)，縝密地思考，也常常在翻譯練習(xí)上犯錯誤。老師提問我時，從口中傳出的話往往不經(jīng)大腦思考。心存疑慮時，常常猜測答案，頗有些輕佻、戲謔的味道。

課間，老師語重心長地對我說：“你還差得遠！”

我的口譯講師，是父親的朋友，一位當(dāng)過二十多年兵的退役軍官，前國防部的高級翻譯。見他說話，真是虎虎生風(fēng)，不怒自威。翻譯領(lǐng)導(dǎo)人講話時思維嚴謹、縝密；翻譯文學(xué)作品時才華橫溢，令人頗感他的學(xué)識精深淵薄。反觀我，發(fā)言時支支吾吾，吞吞吐吐，漏洞百出，心里很是慚愧。

課程結(jié)束之時，老師竟對我說：“你有潛力，悟性好，若鉆研更深一分，定能大有所為！”

11月27日，云南省政府新聞辦舉行“壯闊東方潮 奮進新時代”云南省慶祝改革開放40周年系列新聞發(fā)布會經(jīng)濟發(fā)展主題新聞發(fā)布會，介紹了改革開放40年以來，特別是黨的十八大以來，云南經(jīng)濟體制改革和經(jīng)濟發(fā)展方面的成就，一系列重大改革舉措推動云南經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展。

聽了這話，我雖覺得他此言過譽，但也因此心生信心，認為人肯刻苦鉆研，終會改變，定能成長！

余觀天下執(zhí)牛耳者，無不愛好科學(xué)研究，無不愛好辯論抒懷，無不秉燭達旦，無不學(xué)富五車！

青少年時期，是我人生的春天，愿在這個春天里，鉆研的精神扎根于我心底，伴隨著勇敢、堅定的腳步，走向遠方！

篇五：想念（九年級）

我想念書本的清香。

最近課業(yè)繁重，讀書越來越少了，自覺腦中饑渴，一番搜腸刮肚之后竟尋覓不出什么新思想注入我的內(nèi)心，心里很是愧疚。與此同時，深深地想念著從前捧一本好書，坐在床頭靜靜欣賞的美好時光。

我的家中藏書很多，故我讀書是很廣泛的，很多門類學(xué)科的書均有涉獵?？床煌臅惺芄媸遣灰粯?，不同類型的新鮮血液涌入我的心房，令我耳聰目明，心曠神怡。

我最熱愛的事情莫過于在傍晚時分，打開臺燈，手捧一本好書，坐在床頭，微微側(cè)倚著墻壁，沉浸在閱讀的世界里。這一番愜意的享受之中，少不了我撇撇嘴：“呀！這本書有著獨特的味道，真香！”每當(dāng)雙目注視文中精彩的三言兩語，瞳孔就總禁不住發(fā)出閃爍的光芒。名人大家對文字的雕琢深入我的內(nèi)心，給予我無限的滋養(yǎng)。這一刻，眼珠不再昏暗，內(nèi)心不再渾濁，仿佛暢游在無邊無涯的書山辭海之中，真好！

因我常讀書的緣故，寫起文章來得心應(yīng)手，發(fā)表演講時也是從容坦蕩，常常妙語連珠，可謂是下筆成文，出口成章！在書的海洋中暢游，在辭的樂園中嬉戲，在賦的山林中游覽，無一不使我暢快淋漓，無一不給予我無限的力量，無一不帶領(lǐng)著我遍觀古今中外的人文風(fēng)貌。這樣一個匯聚了大量營養(yǎng)，蘊含著人類智慧精華的聚寶盆，怎么能使人不愛呢？

我真應(yīng)重拾書卷了！真是想念那書的清香！讓書帶領(lǐng)我走向遠方吧！莫耽誤了青春年少，莫折損了時光芳華！

手捧一卷經(jīng)典，重尋書的清香！

末篇：立德立言，無問西東

君子立身于世，非以功名利祿為標，而以創(chuàng)造幸福為榮。

嗟乎，蓋人有旦夕禍福，國有興衰交替。從其善者而為，是坦蕩之道。今一國若想強盛，則需教育興盛，何如？今觀眾多才華橫溢之學(xué)子因其弱項而蹉跎一生。弗如此象者，必有其才而盡其用也！余觀西南聯(lián)合大學(xué)可得此論，校中師生和諧，學(xué)風(fēng)正派，研究深刻，無等級，次序之分，亦無腐敗，傾軋之事。學(xué)生少而人人為精英，人人為英雄，教授為講堂之先驅(qū)，校長為學(xué)校之后盾！生活貧苦而知足常樂，實有中國文人之風(fēng)骨。

而清華，北大，南開三校皆遷昆明，何如？時日寇侵華，華北淪陷，時勢緊急矣！國家亡而可重建，領(lǐng)土失而可收復(fù)，唯文化丟則亡國滅種也。八年抗戰(zhàn)中抗日志士為國奮斗，愛國僑胞為鄉(xiāng)籌款。顧炎武云：“天下興亡，匹夫有責(zé)?！弊非叭酥_步，才可復(fù)興中國！

孟子云：“窮則獨善其身，達則兼濟天下！”吾應(yīng)樂善好施，為人創(chuàng)造幸福。

念前人之教誨，吾應(yīng)修身靜心，秉持氣節(jié)！

古訓(xùn)云：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平！”

何兆基老師點評：該組成長篇章有白話，有文言，而作者卻是一名十四歲的初中學(xué)生，他愛讀書，自稱“書癡”，開讀即以名家名著為基；博覽群書，收獲甚豐；充滿信念，知曉是非明昏；珍惜青春，緊跟時代步伐；讀書如饑似渴，以書卷清香為樂；懂得“唯文化丟則亡國滅種”、“天下興亡匹夫有責(zé)”的道理和志向。少年能有如此見地，實在可喜。