吳德貴

【關(guān)鍵詞】青年人才 成長(zhǎng)路徑 規(guī)律

【中圖分類(lèi)號(hào)】D602 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人超舊人。人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，我們黨和國(guó)家事業(yè)的推進(jìn)，就是在一代又一代青年人的接續(xù)奮斗中前行的。2018年7月2日，習(xí)近平總書(shū)記在同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話時(shí)要求他們“帶頭學(xué)理論、強(qiáng)信念，講政治、嚴(yán)自律，促改革、抓落實(shí)，改作風(fēng)、守規(guī)矩，把新時(shí)代共青團(tuán)的好形象樹(shù)起來(lái)”。同時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記還要求廣大青年“堅(jiān)定理想信念、練就過(guò)硬本領(lǐng)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造、矢志艱苦奮斗、錘煉高尚品德，在弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，愛(ài)國(guó)、勵(lì)志、求真、力行”。中共十九大在全面總結(jié)過(guò)去五年黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展取得輝煌成就的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)規(guī)劃了進(jìn)入新時(shí)代后加快推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的路線圖。藍(lán)圖已經(jīng)繪就，號(hào)角已經(jīng)吹響，戰(zhàn)艦已經(jīng)起錨。推進(jìn)偉大事業(yè)必須全神貫注地鑄就一支高素質(zhì)的適應(yīng)新時(shí)代要求的人才隊(duì)伍。這其中，抓緊培養(yǎng)選拔一批又一批優(yōu)秀年輕干部，源源不斷地選拔使用適應(yīng)新時(shí)代要求的優(yōu)秀年輕干部，顯得更為緊迫。為此，中央政治局于2018年6月29日審議了《關(guān)于適應(yīng)新時(shí)代要求大力發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部的意見(jiàn)》，對(duì)新時(shí)代青年人才隊(duì)伍建設(shè)作出了全面部署。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，是關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人和國(guó)家長(zhǎng)治久安的重大戰(zhàn)略任務(wù)。習(xí)近平曾經(jīng)就如何培養(yǎng)造就“好干部”明確提出過(guò)兩條路徑，一條是自我修煉，另一條是組織培養(yǎng)。并且強(qiáng)調(diào)，這兩條必須結(jié)合，缺一不可。

領(lǐng)導(dǎo)者的重要責(zé)任是發(fā)現(xiàn)潛在的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)者的歷史任務(wù)是培養(yǎng)未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者。國(guó)內(nèi)的大學(xué)生和歸國(guó)的留學(xué)生匯集在一起，形成了一支推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的浩浩蕩蕩、生機(jī)勃勃的知識(shí)大軍。關(guān)心青年學(xué)子成長(zhǎng)，助推青年學(xué)子成才，引領(lǐng)青年學(xué)子前行，激勵(lì)青年學(xué)子奮進(jìn)，已成為各級(jí)組織各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)義不容辭的歷史責(zé)任。

“理想+夢(mèng)想”：青年人才成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力

什么叫理想？俄羅斯的作家托爾斯泰說(shuō)得好：“理想是指路明燈。”沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向;而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。中國(guó)共產(chǎn)黨人的理想是誓為共產(chǎn)主義奮斗終生。華夏兒女的理想是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。什么叫夢(mèng)想？2012年11月29日，習(xí)近平對(duì)中國(guó)夢(mèng)做了如下精辟闡述：“每個(gè)人都有理想和追求，都有自己的夢(mèng)想?，F(xiàn)在，大家都在討論中國(guó)夢(mèng)，我以為，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。這個(gè)夢(mèng)想，凝聚了幾代中國(guó)人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國(guó)人民的整體利益，是每一個(gè)中華兒女的共同期盼。歷史告訴我們，每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密相連。國(guó)家好，民族好，大家才會(huì)好。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國(guó)人共同為之努力。空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。我們這一代共產(chǎn)黨人一定要承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)，把我們的黨建設(shè)好，團(tuán)結(jié)全體中華兒女把我們國(guó)家建設(shè)好，把我們民族發(fā)展好，繼續(xù)朝著中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。”2013年5月4日，習(xí)近平同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)講話指出：“青年朋友們，人的一生只有一次青春?，F(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的;將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的。人生之路，有坦途也有陡坡，有平川也有險(xiǎn)灘，有直道也有彎路……無(wú)數(shù)人生成功的事實(shí)表明，青年時(shí)代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚。青年時(shí)期多經(jīng)歷一點(diǎn)摔打、挫折、考驗(yàn)，有利于走好一生的路?！泵绹?guó)開(kāi)國(guó)總統(tǒng)華盛頓有句名言：“成功不在于得到了多少獎(jiǎng)賞，而在于越過(guò)了多少障礙。我勸青年朋友們記?。核氖畾q以前不要害怕，大膽地想，大膽地闖，大膽地試，敢想敢作敢為敢當(dāng);四十歲以后不要后悔，人生沒(méi)有后悔藥。想到了沒(méi)做到無(wú)怨無(wú)悔。能做到?jīng)]想到遺憾終生?！?h3>“學(xué)習(xí)+思考”：青年人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)

孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”意思是，只學(xué)習(xí)不思考，會(huì)被知識(shí)的表象蒙蔽;只思考不學(xué)習(xí)，則會(huì)因?yàn)橐苫蟾游ｋU(xiǎn)。這是孔子提倡的學(xué)習(xí)方法。孔圣人告誡人們，既要學(xué)習(xí)，又要思考。要把學(xué)習(xí)和思考很好地結(jié)合起來(lái)?？鬃拥脑?，在知識(shí)爆炸、信息瞬息萬(wàn)變的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，仍然有著現(xiàn)實(shí)意義。古今中外，無(wú)數(shù)事例告訴我們，偉人和大師個(gè)個(gè)都愛(ài)讀書(shū)，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)達(dá)地區(qū)的人普遍愛(ài)讀書(shū)。書(shū)本是儲(chǔ)存人類(lèi)智慧的寶庫(kù)，書(shū)本是推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)本是傳承人類(lèi)文化的工具，書(shū)本是記錄人類(lèi)歷史的載體，書(shū)本是引領(lǐng)人才發(fā)展的燈塔。讀書(shū)，不僅能使人掌握科學(xué)文化知識(shí)，而且能使入學(xué)到大量的人生哲理，從中受到啟迪和熏陶。唐代詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！彼未?shī)人陸游說(shuō)過(guò)：“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。”唐宋八大家之首韓愈說(shuō)過(guò)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。孫中山說(shuō)過(guò)：“我一生有兩大嗜好，一是讀書(shū)，二是革命。”毛澤東早在延安時(shí)期就提出知識(shí)恐慌和本領(lǐng)恐慌。毛澤東還說(shuō)過(guò)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可一日不讀。”2013年3月3日，習(xí)近平在中共中央黨校建校80周年暨春季班開(kāi)學(xué)典禮大會(huì)上發(fā)表重要講話，倡導(dǎo)在全黨大興學(xué)習(xí)之風(fēng)。習(xí)近平指出，中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)。他還曾經(jīng)號(hào)召黨的各級(jí)干部多讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)。他還說(shuō)，讀書(shū)已經(jīng)成為我的一種生活方式。人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)人時(shí)代，人人在學(xué)習(xí)，處處是學(xué)校。學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)、學(xué)習(xí)型軍隊(duì)建設(shè)、學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)、學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)等在祖國(guó)大地廣泛地開(kāi)展著。在學(xué)習(xí)人時(shí)代里，唯一能戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的就是比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)得更快更多更好。未來(lái)學(xué)專(zhuān)家托夫勒先生提出一個(gè)新的理念：想學(xué)習(xí)不會(huì)學(xué)習(xí)的人將成為未來(lái)社會(huì)里的新文盲。

“左腦+右腦”：青年人才成長(zhǎng)的兩扇天窗

長(zhǎng)期以來(lái)，人類(lèi)普遍注重對(duì)左腦的開(kāi)發(fā)，對(duì)右腦的開(kāi)發(fā)明顯不夠。左腦被稱為優(yōu)勢(shì)半腦，右腦被稱為劣勢(shì)半腦。20世紀(jì)末，美國(guó)加州大學(xué)腦科學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任斯培里實(shí)驗(yàn)證明，人的左腦和右腦各有三個(gè)優(yōu)勢(shì)，并提出均衡開(kāi)發(fā)的主張。左腦三大優(yōu)勢(shì)包括語(yǔ)言表達(dá)、邏輯數(shù)理和抽象思維。右腦三大優(yōu)勢(shì)包括形象思維、藝術(shù)思維和直覺(jué)感悟。左腦發(fā)達(dá)的人理工科是強(qiáng)項(xiàng)，科學(xué)家居多，適合于科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造。右腦發(fā)達(dá)的人想象力、決斷力、領(lǐng)導(dǎo)力方面是強(qiáng)項(xiàng)，藝術(shù)家、領(lǐng)導(dǎo)人居多。偉人毛澤東右腦非常發(fā)達(dá)，想象力和形象思維超一流。他的著名詩(shī)句：“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰?！逼錃鈩?shì)是何等的恢弘啊！領(lǐng)導(dǎo)干部不僅需要靈感和直覺(jué)，更需要頓悟。高明的領(lǐng)導(dǎo)悟性好，平庸的領(lǐng)導(dǎo)悟性差。

“知識(shí)+能力”：青年人才成長(zhǎng)的雙刃利器

第一，知識(shí)改變命運(yùn)。有資料顯示，知識(shí)倍增的周期日益縮短。19世紀(jì)為50年，20世紀(jì)初為30年，20世紀(jì)50年代為10年，20世紀(jì)70年代為5年，21世紀(jì)初為3年。有專(zhuān)家預(yù)測(cè)：到2020年，人類(lèi)的知識(shí)總量將是20年前的3-4倍。到2050年，目前的知識(shí)量將只占屆時(shí)知識(shí)總量的1%。有資料顯示，知識(shí)陳舊的速度越來(lái)越快：18世紀(jì)為80-90年，19世紀(jì)到20世紀(jì)中葉為30年，近50年下降為15年，目前已縮短為5-10年?！爸R(shí)折舊定律”在西方社會(huì)十分流行：即個(gè)人一年不學(xué)習(xí)，所擁有的知識(shí)80%要折舊。第二，能力成就未來(lái)。人力資源開(kāi)發(fā)分為五個(gè)深度：知識(shí)更新，能力提升，觀念轉(zhuǎn)化，思維變革，心理調(diào)整。中央提出現(xiàn)代人才需要具備三項(xiàng)核心能力：學(xué)習(xí)的能力，實(shí)踐的能力，創(chuàng)新的能力。有研究指出，當(dāng)下中國(guó)的大學(xué)生適應(yīng)外企要求的不足一成，主要是能力不足，動(dòng)口不動(dòng)手的“君子”人才居多。中國(guó)汽車(chē)行業(yè)的一項(xiàng)調(diào)查顯示：企業(yè)對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生最不滿意的5項(xiàng)能力是專(zhuān)業(yè)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。現(xiàn)代社會(huì)里的復(fù)合型人才應(yīng)該做到三個(gè)復(fù)合于一身：知識(shí)復(fù)合，能力復(fù)合，三商復(fù)合（智商、情商、康商）。知識(shí)復(fù)合，面廣點(diǎn)深;能力復(fù)合，一專(zhuān)多能;三商復(fù)合，同步提升。黨的十九大提出新時(shí)代干部人才要全面提升八種能力，其中排在第一位的是學(xué)習(xí)的能力。

“總結(jié)+規(guī)劃”：青年人才成長(zhǎng)的兩部階梯

古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?？偨Y(jié)是回顧以往，規(guī)劃是設(shè)計(jì)未來(lái)?？偨Y(jié)是發(fā)現(xiàn)規(guī)律，規(guī)劃是繪制藍(lán)圖。毛澤東講過(guò)：打一仗，總結(jié)一次，提高一步。大量事實(shí)表明，人生是需要設(shè)計(jì)的，人生是可以設(shè)計(jì)的，有沒(méi)有人生設(shè)計(jì)關(guān)系到一個(gè)人事業(yè)的發(fā)展和生活質(zhì)量的提高。有生涯設(shè)計(jì)的人未必都能成功，但是成功者人人都有生涯設(shè)計(jì)?？偨Y(jié)工作需要把握三個(gè)要領(lǐng)：一是既要總、又要結(jié)。講的是總結(jié)內(nèi)容必須全面，包括總和結(jié)兩個(gè)部分。二是總是基礎(chǔ)、結(jié)是關(guān)鍵。講的是總結(jié)的重點(diǎn)是第二個(gè)字“結(jié)”。三是總即匯總，結(jié)包括結(jié)果和結(jié)論，尤其是結(jié)論。美國(guó)哈佛大學(xué)30年前曾對(duì)當(dāng)時(shí)在校的應(yīng)屆畢業(yè)生做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有目標(biāo)的人有27%，目標(biāo)模糊的人有60%，短期目標(biāo)清晰的人有10%，長(zhǎng)期目標(biāo)清晰的人只有3%。30年后追蹤結(jié)果表明，第一類(lèi)人幾乎都生活在社會(huì)的最底層，長(zhǎng)期在失敗的陰影里掙扎;第二類(lèi)人基本上都生活在社會(huì)的中下層，他們沒(méi)有多大的理想和抱負(fù)，整日只知為生存而疲于奔命;第三類(lèi)人大多進(jìn)入了白領(lǐng)階層，他們生活在社會(huì)的中上層;只有第四類(lèi)人，他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，幾十年如一日，努力拼搏，積極進(jìn)取，百折不撓，最終成了百萬(wàn)富翁、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英。我國(guó)從1953年開(kāi)始對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)行五年一規(guī)劃，正是在五年規(guī)劃的引領(lǐng)下，黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)才得以有條不紊地向前推進(jìn)。中國(guó)“五年規(guī)劃”的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)受到世界各國(guó)的廣泛關(guān)注和普遍認(rèn)同。

“智商+情商”：青年人才成長(zhǎng)的兩大元素

智商講得是如何做事;情商講得是怎樣做人。智商講得是做事的本領(lǐng);情商講得是做人的道理。智商開(kāi)發(fā)解決知識(shí)武裝問(wèn)題;情商開(kāi)發(fā)解決心理調(diào)整問(wèn)題?！翱恐巧痰玫戒浻?，靠情商得到提升”的觀點(diǎn)得到了國(guó)際社會(huì)的廣泛認(rèn)同。高智商的人適合于搞技術(shù)，高情商的人適合于搞管理。智商情商都高的人適合當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、帶隊(duì)伍、搞管理。智商即智力商數(shù)，通常也叫智慧或智能，是人們認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。智力包括多個(gè)方面，如觀察能力、記憶能力、想象能力、分析能力、判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力等。智力的高低通常用智力商數(shù)來(lái)表示，是用以標(biāo)示智力發(fā)展水平。情商也叫情緒商或情緒智力。情商理論最早是由美國(guó)心理學(xué)家提出來(lái)的，1995年底傳進(jìn)中國(guó)。在國(guó)內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上，基于東方文化和中國(guó)國(guó)情，筆者認(rèn)為，情商的內(nèi)涵至少應(yīng)當(dāng)涵蓋九種基本能力，即直覺(jué)自知能力、理解平衡能力、控制沖動(dòng)能力、自我激勵(lì)能力、挫折承受能力、揣摩他人內(nèi)心情感能力、人際溝通能力、人際關(guān)系調(diào)整的能力、發(fā)現(xiàn)人際內(nèi)在聯(lián)系的能力。情商開(kāi)發(fā)的任務(wù)就是要圍繞著這些具體的能力逐個(gè)地去培養(yǎng)去訓(xùn)練去提升。情商對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)成才成功具有決定性作用。領(lǐng)導(dǎo)干部的情商比智商更重要。選拔任用領(lǐng)導(dǎo)干部必須高度關(guān)注情商問(wèn)題。