文/大J
隨著孩子慢慢長(zhǎng)大,關(guān)于上興趣班的話題,身邊的父母?jìng)兓旧暇褪侨箨嚑I了:雞血的、佛系的和搖擺系的。你我身邊應(yīng)該都有,我的一個(gè)閨蜜群里就有這幾個(gè)典型代表。
雞血媽媽A的女兒5歲,周末兩天需要連趕5個(gè)興趣班,午飯經(jīng)常需要在車上解決,午睡也是躺在車上休息一下。工作日晚上都在連軸趕。可以說,整個(gè)家庭的業(yè)余時(shí)間都貢獻(xiàn)給興趣班了,而且還要到處參賽。
佛系媽媽B的兒子4歲,完全放手型,至今一個(gè)興趣班都沒報(bào)。她在同事和朋友中算是個(gè)“外星人”,經(jīng)常有人好心提醒,說以后她會(huì)后悔的。
然后很大一部分都像我閨蜜C那樣是搖擺型,前幾天看到A發(fā)的朋友圈,她女兒去青島參加平衡車比賽,摔倒繼續(xù)爬起參賽,最后獲得小組第三名的成績(jī)。她就聯(lián)想到自己4歲的女兒,一遇到困難就大哭放棄,立馬覺得“體育真的可以鍛煉意志”,覺得有必要給孩子報(bào)興趣班。
不過沒過幾天,她又會(huì)動(dòng)搖,原因就是看了B的朋友圈,她的兒子自己在家琢磨,竟然也對(duì)認(rèn)字、算數(shù)感興趣了,又覺得也許并不是非要有興趣班的,在家創(chuàng)造條件也可以。
畢竟興趣班需要的財(cái)力、交通和時(shí)間成本還是很大一筆的,而她自問又做不到像A那樣為了孩子一點(diǎn)自己的生活都沒有。
她們都和我在一個(gè)群,經(jīng)常會(huì)討論興趣班這個(gè)話題,爭(zhēng)執(zhí)或者焦慮時(shí)也都會(huì)@我,讓我參與她們的討論。我呢,非常不適合微信聊天,我喜歡把“來龍去脈”說清楚,而不是絕對(duì)的“非黑即白”。于是就答應(yīng)她們分享一下我的規(guī)劃思路吧。
這里重點(diǎn)分享我對(duì)于“可能性”的理解,比如很多父母在孩子到了3、4歲時(shí)會(huì)開始琢磨讓他去學(xué)一門樂器,然后根據(jù)最熱門的報(bào)班。怎么選擇樂器暫且不說,我看到過大部分家庭出現(xiàn)的啟蒙斷層。
很多家庭在孩子小的時(shí)候基本上是沒有音樂環(huán)境的,試想如果一個(gè)孩子從小沒有體會(huì)過音樂之美,或者基本上都沒有進(jìn)行過“耳朵啟蒙”,他怎么可能在需要報(bào)興趣班時(shí)就馬上愛上音樂了呢?
任何學(xué)習(xí)一開始都是困難的,但可以讓孩子堅(jiān)持下去的,就是生命之初他體會(huì)到的那些美,那些閃閃發(fā)光的記憶,這會(huì)讓他們比其他孩子更愿意堅(jiān)持一下下。
這就是三歲前的關(guān)鍵:打開眼界,在每個(gè)家庭的能力范圍之內(nèi),把世界盡可能多的選項(xiàng)展現(xiàn)給孩子。而且永遠(yuǎn)記得,早教不等于早教班,我們可以選擇帶孩子去參加音樂早教班,但也完全可以在家創(chuàng)造音樂環(huán)境。
讓孩子看到這個(gè)世界的多樣性,看過世界的人才有世界觀,見過市面的人才有興趣可言。
一個(gè)“見過市面”的孩子基本上到了3歲后自己就會(huì)展現(xiàn)出愛好了,于是,這個(gè)階段開始不少父母都會(huì)給孩子報(bào)興趣班,孩子想上,其他孩子也都在上。
我們進(jìn)入了一個(gè)可怕的怪圈,我們開始用“做什么”“做多少”來定義我們和孩子的生活質(zhì)量。
于是為了彌補(bǔ)自己心里的焦慮,我們就會(huì)不斷跟風(fēng)去報(bào)興趣班,而孩子則是不斷半途而廢。這樣折騰幾年,不少父母也就開始徹底放棄了,“我試過了,我孩子都沒興趣”。
這是非??膳碌摹扒鍐问健庇齼?,我們把養(yǎng)育孩子變成了完成紙上的一個(gè)一個(gè)小任務(wù),以為任務(wù)勾完就好了。我在紐約進(jìn)修的教授就說過,時(shí)刻需要記住我們是養(yǎng)育一個(gè)human being,而不是一個(gè)human doing。
因此,不要只是盯著某個(gè)興趣班,或者其他孩子上的興趣班,多思考現(xiàn)在給予孩子的體驗(yàn)可以如何幫助他們構(gòu)建“人之為人”的那些品質(zhì),這些才是最關(guān)鍵的未來核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)。
那么對(duì)我來說就是和孩子一起學(xué)習(xí)如何做選擇,以及幫助孩子積累“做成”的信心。
3歲前被打開過可能性的孩子,到了這個(gè)階段一定是有好多好多興趣班都想去上的。這時(shí),千萬不要喜出望外馬上都一一報(bào)名,也不要總是打擊,而是花時(shí)間去聆聽孩子想去的原因,幫助孩子分析自己的情況,評(píng)估這些興趣班的特點(diǎn),帶著孩子一起做選擇。
這個(gè)過程中,我們?cè)诮毯⒆右粋€(gè)一輩子的技能,“不是其他人都做了,我們就要做。即使最終我們的選擇和其他人一樣,但是我們自己清楚,我的選擇動(dòng)機(jī)是從自己出發(fā)的”。
當(dāng)一個(gè)孩子越來越多地體會(huì)到“如何”做“我的”決定,他長(zhǎng)大后就會(huì)更加清晰去發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的熱愛,而不被滾滾大流推著走。
作出選擇后,接下來我們需要做的就是盡可能地支持孩子讓他學(xué)成做到。這并不是說非要孩子考個(gè)證,非要比賽得個(gè)獎(jiǎng),但需要讓孩子鄭重其事地對(duì)待學(xué)習(xí),并且讓他體會(huì)“過程也許很難,但是堅(jiān)持下來的回報(bào)很大”的感受。
如果說3歲前是隨心所欲地體驗(yàn)了解,那么3歲后需要培養(yǎng)的就是對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和發(fā)展學(xué)習(xí)的能力。有了態(tài)度和能力,以后只要想學(xué),學(xué)什么都不會(huì)差。那些現(xiàn)在看似的“錯(cuò)過”,將來反而會(huì)變成“加速度”。
我的女兒小D還沒到上小學(xué)的年紀(jì),我這個(gè)階段有點(diǎn)“紙上談兵”了,只能說是我目前的規(guī)劃設(shè)想。我覺得學(xué)齡后的孩子,應(yīng)該是非常清楚自己的愛好了,不像上一個(gè)階段那樣是沖動(dòng)型愛好。所以我會(huì)尊重小D,給予足夠的放權(quán),讓她選擇一個(gè)自己喜歡的興趣班。
與此同時(shí),我會(huì)結(jié)合小D的選擇,建議另外一個(gè)興趣班。這個(gè)興趣班會(huì)是和小D自己喜愛的興趣有一些互補(bǔ)的。比如小D選擇了鋼琴班,那么我就會(huì)給小D選擇一個(gè)足球籃球這類的興趣班。鋼琴偏靜,而且是個(gè)人活動(dòng),而球類更加側(cè)重于運(yùn)動(dòng)技能和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。
之所以會(huì)有這樣的“替她選擇”,是因?yàn)槲蚁M谌松畛蹼A段就能體會(huì)到,學(xué)習(xí)靈活性比擅長(zhǎng)更重要。人生一世,會(huì)有太多讓我們一開始犯怵的事情了,但是一個(gè)具有學(xué)習(xí)靈活性的人,可以把以前的經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通,讓自己有能力也有意愿去把那些“第一次”也做好。
喜歡是一種動(dòng)力,責(zé)任也是一種動(dòng)力,可以把不那么喜歡的事情做好既是責(zé)任更是能力。
當(dāng)我寫下這篇文章和大家分享時(shí),我有一點(diǎn)很確定并且堅(jiān)信是對(duì)的,“我對(duì)我自己的育兒選擇負(fù)責(zé),也許都不完美,但都是我深思熟慮的結(jié)果。萬一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了怎么辦?沒事啊,我和小D重新來過”。
我想,這是我最想傳遞給女兒的品質(zhì),為自己的選擇負(fù)責(zé),人生永遠(yuǎn)都有Plan B,我們每個(gè)階段積累的核心能力和思維模式,才能讓我們有底氣走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)!