文/大J

隨著孩子慢慢長大，關(guān)于上興趣班的話題，身邊的父母們基本上就是三大陣營了：雞血的、佛系的和搖擺系的。你我身邊應(yīng)該都有，我的一個閨蜜群里就有這幾個典型代表。

雞血媽媽A的女兒5歲，周末兩天需要連趕5個興趣班，午飯經(jīng)常需要在車上解決，午睡也是躺在車上休息一下。工作日晚上都在連軸趕?？梢哉f，整個家庭的業(yè)余時間都貢獻給興趣班了，而且還要到處參賽。

佛系媽媽B的兒子4歲，完全放手型，至今一個興趣班都沒報。她在同事和朋友中算是個“外星人”，經(jīng)常有人好心提醒，說以后她會后悔的。

然后很大一部分都像我閨蜜C那樣是搖擺型，前幾天看到A發(fā)的朋友圈，她女兒去青島參加平衡車比賽，摔倒繼續(xù)爬起參賽，最后獲得小組第三名的成績。她就聯(lián)想到自己4歲的女兒，一遇到困難就大哭放棄，立馬覺得“體育真的可以鍛煉意志”，覺得有必要給孩子報興趣班。

不過沒過幾天，她又會動搖，原因就是看了B的朋友圈，她的兒子自己在家琢磨，竟然也對認字、算數(shù)感興趣了,又覺得也許并不是非要有興趣班的，在家創(chuàng)造條件也可以。

畢竟興趣班需要的財力、交通和時間成本還是很大一筆的，而她自問又做不到像A那樣為了孩子一點自己的生活都沒有。

她們都和我在一個群，經(jīng)常會討論興趣班這個話題，爭執(zhí)或者焦慮時也都會@我，讓我參與她們的討論。我呢，非常不適合微信聊天，我喜歡把“來龍去脈”說清楚，而不是絕對的“非黑即白”。于是就答應(yīng)她們分享一下我的規(guī)劃思路吧。

0～3歲：早教不等于早教班

這里重點分享我對于“可能性”的理解，比如很多父母在孩子到了3、4歲時會開始琢磨讓他去學(xué)一門樂器，然后根據(jù)最熱門的報班。怎么選擇樂器暫且不說，我看到過大部分家庭出現(xiàn)的啟蒙斷層。

很多家庭在孩子小的時候基本上是沒有音樂環(huán)境的，試想如果一個孩子從小沒有體會過音樂之美，或者基本上都沒有進行過“耳朵啟蒙”，他怎么可能在需要報興趣班時就馬上愛上音樂了呢？

任何學(xué)習(xí)一開始都是困難的，但可以讓孩子堅持下去的，就是生命之初他體會到的那些美，那些閃閃發(fā)光的記憶，這會讓他們比其他孩子更愿意堅持一下下。

這就是三歲前的關(guān)鍵：打開眼界，在每個家庭的能力范圍之內(nèi)，把世界盡可能多的選項展現(xiàn)給孩子。而且永遠記得，早教不等于早教班，我們可以選擇帶孩子去參加音樂早教班，但也完全可以在家創(chuàng)造音樂環(huán)境。

讓孩子看到這個世界的多樣性，看過世界的人才有世界觀，見過市面的人才有興趣可言。

3～6歲：學(xué)會選擇，積累“做成”的感覺

一個“見過市面”的孩子基本上到了3歲后自己就會展現(xiàn)出愛好了，于是，這個階段開始不少父母都會給孩子報興趣班，孩子想上，其他孩子也都在上。

我們進入了一個可怕的怪圈，我們開始用“做什么”“做多少”來定義我們和孩子的生活質(zhì)量。

于是為了彌補自己心里的焦慮，我們就會不斷跟風(fēng)去報興趣班，而孩子則是不斷半途而廢。這樣折騰幾年，不少父母也就開始徹底放棄了，“我試過了，我孩子都沒興趣”。

這是非?？膳碌摹扒鍐问健庇齼?，我們把養(yǎng)育孩子變成了完成紙上的一個一個小任務(wù)，以為任務(wù)勾完就好了。我在紐約進修的教授就說過，時刻需要記住我們是養(yǎng)育一個human being，而不是一個human doing。

因此，不要只是盯著某個興趣班，或者其他孩子上的興趣班，多思考現(xiàn)在給予孩子的體驗可以如何幫助他們構(gòu)建“人之為人”的那些品質(zhì)，這些才是最關(guān)鍵的未來核心競爭力的培養(yǎng)。

那么對我來說就是和孩子一起學(xué)習(xí)如何做選擇，以及幫助孩子積累“做成”的信心。

3歲前被打開過可能性的孩子，到了這個階段一定是有好多好多興趣班都想去上的。這時，千萬不要喜出望外馬上都一一報名，也不要總是打擊，而是花時間去聆聽孩子想去的原因，幫助孩子分析自己的情況，評估這些興趣班的特點，帶著孩子一起做選擇。

這個過程中，我們在教孩子一個一輩子的技能，“不是其他人都做了，我們就要做。即使最終我們的選擇和其他人一樣，但是我們自己清楚，我的選擇動機是從自己出發(fā)的”。

當一個孩子越來越多地體會到“如何”做“我的”決定，他長大后就會更加清晰去發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的熱愛，而不被滾滾大流推著走。

作出選擇后，接下來我們需要做的就是盡可能地支持孩子讓他學(xué)成做到。這并不是說非要孩子考個證，非要比賽得個獎，但需要讓孩子鄭重其事地對待學(xué)習(xí)，并且讓他體會“過程也許很難，但是堅持下來的回報很大”的感受。

如果說3歲前是隨心所欲地體驗了解，那么3歲后需要培養(yǎng)的就是對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和發(fā)展學(xué)習(xí)的能力。有了態(tài)度和能力，以后只要想學(xué)，學(xué)什么都不會差。那些現(xiàn)在看似的“錯過”，將來反而會變成“加速度”。

6歲＋：可以做好自己喜歡的，也能做好不那么喜歡的

我的女兒小D還沒到上小學(xué)的年紀，我這個階段有點“紙上談兵”了，只能說是我目前的規(guī)劃設(shè)想。我覺得學(xué)齡后的孩子，應(yīng)該是非常清楚自己的愛好了，不像上一個階段那樣是沖動型愛好。所以我會尊重小D，給予足夠的放權(quán)，讓她選擇一個自己喜歡的興趣班。

與此同時，我會結(jié)合小D的選擇，建議另外一個興趣班。這個興趣班會是和小D自己喜愛的興趣有一些互補的。比如小D選擇了鋼琴班，那么我就會給小D選擇一個足球籃球這類的興趣班。鋼琴偏靜，而且是個人活動，而球類更加側(cè)重于運動技能和團隊合作精神的培養(yǎng)。

之所以會有這樣的“替她選擇”，是因為我希望她在人生最初階段就能體會到，學(xué)習(xí)靈活性比擅長更重要。人生一世，會有太多讓我們一開始犯怵的事情了，但是一個具有學(xué)習(xí)靈活性的人，可以把以前的經(jīng)驗融會貫通，讓自己有能力也有意愿去把那些“第一次”也做好。

喜歡是一種動力，責(zé)任也是一種動力，可以把不那么喜歡的事情做好既是責(zé)任更是能力。

當我寫下這篇文章和大家分享時，我有一點很確定并且堅信是對的，“我對我自己的育兒選擇負責(zé)，也許都不完美，但都是我深思熟慮的結(jié)果。萬一發(fā)現(xiàn)錯了怎么辦？沒事啊，我和小D重新來過”。

我想，這是我最想傳遞給女兒的品質(zhì)，為自己的選擇負責(zé)，人生永遠都有Plan B，我們每個階段積累的核心能力和思維模式，才能讓我們有底氣走得更遠更穩(wěn)！