摘要：本文以洋浦技工學(xué)校為例，分析了教育教學(xué)方面信息技術(shù)使用的現(xiàn)狀，其中簡要分析了存在的一些問題，以及針對此類問題提出的一點(diǎn)對策研究

關(guān)鍵詞： 洋浦技工學(xué)校； 教育教學(xué)；信息技術(shù)；問題；原因；對策

一、現(xiàn)狀分析（問題）

在當(dāng)代教育，信息時代，新課改的提出并不斷推進(jìn)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，微課、翻轉(zhuǎn)課堂、信息課堂的展露，國家的財政支持，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)教育已成為當(dāng)今社會教育教學(xué)中不可缺少的工具，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠使課堂氣氛更加活躍，也利于教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。同時，加大教學(xué)信息的容量，擴(kuò)大教學(xué)的空間，延長教學(xué)的時間，很好地解決學(xué)生參與教學(xué)的活動量和教學(xué)時間，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探索精神，創(chuàng)新能力和個性的發(fā)展，也能使學(xué)生更快地掌握知識，更有利于師生間的合作。同時為了更好地適應(yīng)時代的發(fā)展，為了教育的有效性，為了培養(yǎng)出與社會同步發(fā)展的學(xué)生，目前教室內(nèi)基本安裝了多媒體一體教學(xué)機(jī)，信息技術(shù)給教學(xué)帶來了很大的轉(zhuǎn)變，然而學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備的使用情況如何呢？教師的計算機(jī)應(yīng)用能力又如何呢？信息技術(shù)發(fā)展的如此之迅速，學(xué)生的能力有多大比例的提高呢？以海南省洋浦技工學(xué)校為例，洋浦技工學(xué)校每個教室都安裝了價值不菲的多媒體投影一體機(jī)，但是多媒體投影一體機(jī)設(shè)備利用率不高，裝了多媒體設(shè)備后教師的能力體現(xiàn)和以前沒什么兩樣，很多教師還是和以前使用的教學(xué)手段一樣，一味的填鴨式的使用粉筆黑板的傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生的知識面也沒有多大的長進(jìn)。

二、現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因

1.學(xué)生的特點(diǎn)分析

海南省洋浦技工學(xué)校的學(xué)生年齡小，文化基礎(chǔ)各方面普遍稍差一些，學(xué)生沒有太大的動力沒有壓力想要去學(xué)習(xí)，家長也不太在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，甚至家長不會去有效的管理學(xué)生的各方面能力，老師的干預(yù)少且干預(yù)無效，學(xué)生還是我行我素的不學(xué)習(xí)，甚至?xí)行_亂紀(jì)律的行為。

2.教師的特點(diǎn)分析

本校教師大都是外地應(yīng)聘到此，本地老師就3各，由于本地的孩子一些糟糕的表現(xiàn)，當(dāng)老師的更多的是抱怨，沒有想辦法克服困難或者改進(jìn)困難，在教學(xué)上學(xué)生聽不懂或者不停一味的歸結(jié)為學(xué)生的基礎(chǔ)差，就放棄教或者任學(xué)生自由發(fā)展。計算機(jī)專業(yè)教師少，其他教師在計算機(jī)方面知識不多，再加上學(xué)習(xí)性也不高。

3.多媒體教師機(jī)設(shè)備的情況分析

多媒體教師機(jī)設(shè)備運(yùn)行經(jīng)常出狀況，一出問題教師使用的心情大打折扣，再加上無網(wǎng)絡(luò)或者網(wǎng)絡(luò)速度不給力時，想好的教學(xué)思路也會打亂。很多老師追求形式化只是把多功能的多媒體投影設(shè)備當(dāng)成一個放映PPT的機(jī)器，或者把多媒體當(dāng)作電影電視音樂的播放器，有點(diǎn)高射炮打蚊子，浪費(fèi)教育資源，別的功能一概不知，一概不用，盡管設(shè)備使用之初，設(shè)備廠家派人過來設(shè)備情況使用功能介紹。

4.課程的設(shè)置（實訓(xùn)課）

很多實訓(xùn)課在車間或或者戶外操作，這課使用的幾率不大，還有很多課程比如數(shù)學(xué)，或者純理論課教師沒做PPT課件的教師就不會打開多媒體直接使用傳統(tǒng)教學(xué)在黑板上上粉筆字。

三、怎么解決（對策）

1.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生應(yīng)是整個教學(xué)活動的主體者，而教師是本活動的主導(dǎo)，只是那個幫助你攀上梯子的輔助者，多從思想上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，課前課中課后多利用多媒體學(xué)習(xí)資源，提升自己的能力，為日后的就業(yè)及生活打下扎實的基礎(chǔ)。

2.改變教育觀念，樹立科學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)觀。

日后教育技術(shù)必是當(dāng)代教育的主流，非常傳統(tǒng)的教育理念，教育觀念將會落后，教師本人的能力得不到提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)能力也不會提高，進(jìn)而整個學(xué)校的教育教學(xué)能力提高不了，一方面浪費(fèi)了資金，另一方教師本人也錯過了發(fā)展的機(jī)會。

3.提升教師的計算機(jī)應(yīng)用能力，提升教師的綜合素質(zhì)能力

學(xué)?？梢酝ㄟ^統(tǒng)一培訓(xùn)教師的計算機(jī)能力，包括課件的制作，微課的制作，翻轉(zhuǎn)課堂的制作等一些教育技術(shù)方面的內(nèi)容，還有一些比較常用的軟件的學(xué)習(xí)，還可以培訓(xùn)一些電腦突發(fā)狀況的解決。全員參與競賽，多交流多合作，將教育技術(shù)更多的應(yīng)用在課堂上。

4.并不是一味的反對傳統(tǒng)教育，而是讓現(xiàn)代教育技術(shù)融入到教學(xué)當(dāng)中

只有讓教師真切的體會到融入現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)上課更輕松，學(xué)生知識面加寬加大，教師的幸福感指數(shù)增強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了。多提供學(xué)生自己動手操作多媒體的機(jī)會，而且還得讓大部分學(xué)生參與。

5.加強(qiáng)實訓(xùn)室的多媒體設(shè)備基礎(chǔ)設(shè)施

聽有些老師反饋，實訓(xùn)室沒有多媒體設(shè)備，有時候很局限，想通過網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)會造成很大的麻煩，單純的通過教師的口頭表述學(xué)生完成理解不了，會導(dǎo)致知識的延后性，而后有可能某些原因此問題就一直耽擱了

6專人負(fù)責(zé)設(shè)備維護(hù)與管理

設(shè)備使用過程中肯定會有很多的問題，但非專業(yè)教師來說也許很棘手，但是專業(yè)人員就可以游刃有余的解決，每當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)問題時能及時化解危機(jī)，不會暫用太多的課堂時間，這樣負(fù)面影響就可以減少很多。

四、結(jié)束語

21世紀(jì)的全面信息社會，現(xiàn)代教育技術(shù)隨著科技的發(fā)展越來越快，越來越先進(jìn)，我們應(yīng)該緊跟時代的步伐，全面應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備發(fā)展自身，只有借助現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施才能更好的促進(jìn)教師的教學(xué)能力及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)學(xué)生的主體作用，從而開闊眼界，擴(kuò)大學(xué)習(xí)思路，增強(qiáng)美感，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在輕松愉快充滿著現(xiàn)代氣息的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)，進(jìn)而使教師感到教育教學(xué)帶來的幸福感和滿足感。

作者簡介：

吳欣，女，黨員，（1990年12月25日）出生，畢業(yè)于江西農(nóng)業(yè)大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，本科，初級，研究方向：計算機(jī)教育