大家好，我是陳云章老師，今天由我?guī)ьI(lǐng)各位家長(zhǎng)和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文朗讀。

和陳云章老師學(xué)習(xí)語(yǔ)文朗讀

親愛(ài)的爸爸媽媽們，您和孩子一起朗讀過(guò)古詩(shī)嗎？知道古詩(shī)朗誦有什么技巧嗎？

今天陳老師就要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課本的第一首古詩(shī)——《江南》。

古詩(shī)同現(xiàn)代文學(xué)作品不同，古詩(shī)講究韻律和節(jié)奏?！督稀愤@首詩(shī)應(yīng)該怎么去朗誦，需要注意哪些問(wèn)題呢？陳老師認(rèn)為《江南》這首詩(shī)朗讀時(shí)需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：詩(shī)文大意、節(jié)奏，重音、聲調(diào)和感情。在指導(dǎo)朗讀技巧之前，我先帶領(lǐng)各位家長(zhǎng)了解一下這首詩(shī)的創(chuàng)作背景和大意。

《江南》這首詩(shī)出自漢代的《樂(lè)府詩(shī)集》。

樂(lè)府是自秦代以來(lái)設(shè)立的配置樂(lè)曲、訓(xùn)練樂(lè)工和采集民歌的專(zhuān)門(mén)官署，到了漢惠帝時(shí)，設(shè)有樂(lè)府令一官，漢武帝時(shí)“樂(lè)府”成為一個(gè)專(zhuān)設(shè)的官署，專(zhuān)門(mén)采集民間歌謠或文人的詩(shī)來(lái)配樂(lè)，以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。由它搜集整理的詩(shī)歌，后世就叫“樂(lè)府詩(shī)”，或簡(jiǎn)稱(chēng)“樂(lè)府”。漢樂(lè)府是古代民歌的又一次大匯集。

因?yàn)閬?lái)自民間，漢樂(lè)府純樸的氣息躍然紙上，從這首《江南》里就可以體會(huì)得到。這也是這首詩(shī)看似簡(jiǎn)單，但要認(rèn)真讓孩子讀懂、讀透并不容易的地方。

這首詩(shī)的大意是：在江南可以采蓮的季節(jié)，蓮葉是多么茂盛??！魚(yú)兒們?cè)谏徣~之間嬉戲，一會(huì)兒嬉戲在蓮葉東面，一會(huì)兒嬉戲在蓮葉西面，一會(huì)兒嬉戲在蓮葉南面，一會(huì)兒嬉戲在蓮葉北面。

前三句是主體部分，”江南可采蓮，蓮葉何田田“——交待地點(diǎn)和干什么及場(chǎng)景。語(yǔ)句輕快簡(jiǎn)潔，可以感受到作者或采蓮者愉快的心情，也定下了整首詩(shī)快樂(lè)的基調(diào)。所以，和孩子一起讀這首詩(shī)時(shí)，我們是快樂(lè)的，仿佛置身于江南一片荷塘，小舟穿行在碧綠的荷葉之中。在這種愉快的心情下，采蓮者眼中的“魚(yú)”也跟著歡快起來(lái)，魚(yú)兒們和蓮葉在“游戲”呢！

后四句只是將“魚(yú)戲蓮葉間”逐一鋪展為魚(yú)戲蓮葉之東、西、南、北。第一，它就這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地東、西、南、北一路寫(xiě)下來(lái)，卻讓你好像眼見(jiàn)到一群魚(yú)兒倏忽往來(lái)、輕靈活潑的樣子。第二，這種簡(jiǎn)單的重復(fù)，造成了明快的節(jié)奏感。

因此詩(shī)的形象、情緒，不僅要通過(guò)語(yǔ)言的意義作用呈現(xiàn)出來(lái)，還要在語(yǔ)言的節(jié)奏中流瀉出來(lái)。魚(yú)群以及采蓮人的活潑輕快，才能表現(xiàn)得淋漓盡致。更重要的是在讀者這一面，需要感受語(yǔ)言所體現(xiàn)的畫(huà)面形象和音樂(lè)節(jié)奏，好像在自己的內(nèi)心里也有一群生氣盎然的魚(yú)兒自由自在地嬉戲游玩著。在了解了全詩(shī)的大意和思想感情后，我們來(lái)看看這首詩(shī)如何去朗讀。

首先，古詩(shī)的節(jié)奏。江南處停頓，蓮葉處停頓，后面分別是魚(yú)戲處停頓。

江南/可采蓮，

礦石結(jié)構(gòu)主要有他形粒狀結(jié)構(gòu)、半自形-自形粒狀結(jié)構(gòu)、半自形柱狀及針狀結(jié)構(gòu)、放射狀結(jié)構(gòu)、環(huán)帶結(jié)構(gòu)、交代結(jié)構(gòu)、顯微鱗片結(jié)構(gòu)、粒狀鋃嵌結(jié)構(gòu)等。礦石構(gòu)造主要有脈狀構(gòu)造、條帶狀構(gòu)造、致密塊狀構(gòu)造、浸染狀構(gòu)造、角礫狀構(gòu)造、皺紋狀構(gòu)造、晶簇狀構(gòu)造等[6]。

蓮葉/何田田，

魚(yú)戲/蓮葉間。

魚(yú)戲/蓮葉東，

魚(yú)戲/蓮葉西，

魚(yú)戲/蓮葉南，

魚(yú)戲/蓮葉北。

第二，重音。第一句“可”重讀，第二句“何”重讀，第三句“戲”重讀，后面分別是“東、西、南、北”重讀。

第四，感情。采蓮，在蓮葉間嬉戲，本就是一件趣事，感情基調(diào)輕松，歡快。

如果爸爸媽媽們感興趣，還可以和孩子做這樣的游戲——

庭院可采花

花兒何艷艷

蜂戲花草間

蜂戲……

再試試換成蝶呢？

這樣，我們可以和孩子一起像玩游戲一樣，不僅把這篇文章學(xué)好了，還學(xué)會(huì)一起做詩(shī)了呢！