黃宏省 廣東文理職業(yè)學(xué)院人事處

高職院校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的陣地，教師則是發(fā)展教育事業(yè)的力量，因此高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是教育事業(yè)壯大的必備條件，而青年教師作為高校教育事業(yè)中的生力軍和潛力股，更是對(duì)高校未來(lái)的發(fā)展影響很大。隨著高校規(guī)模的擴(kuò)大，高校中的青年教師人數(shù)也呈上升趨勢(shì)，因此，加強(qiáng)對(duì)青年教師的發(fā)展與培養(yǎng)的工作是勢(shì)在必行的。

目前在高職院校中的青年教師不乏具有高學(xué)歷的，他們的優(yōu)勢(shì)是具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，并且有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，但是要把青年教師的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到日常教學(xué)中，還是需要做好幾方面的工作的。

首先，針對(duì)高職院校中青年教師師資隊(duì)伍的培訓(xùn)提出幾個(gè)存在的問題。

一、青年教師崗前培訓(xùn)方法落后?！叭砸怨噍斒?、照本宣科型為主；培訓(xùn)內(nèi)容枯燥，以理論性、概念性為主，對(duì)青年教師的教學(xué)實(shí)踐幫助甚?。磺覂?nèi)容單一，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)不同學(xué)科教師不能因人制宜?！盵1]對(duì)于青年教師，因?yàn)樗枷氡容^開放，所接受的文化已不同以往保守的文化，追求新穎與創(chuàng)新，落后的崗前培訓(xùn)方式在很大程度會(huì)局限青年教師的課堂發(fā)揮與創(chuàng)新思維。

二、部分青年教師師德建設(shè)缺失?！耙恍┣嗄杲處煹赖乱庾R(shí)淡薄，思想偏離了師德的原則和規(guī)范，主要表現(xiàn)為：部分青年教師過分看重個(gè)人價(jià)值和個(gè)人利益，把教師工作僅當(dāng)作一種‘穩(wěn)定’的‘旱澇保收’的謀生渠道；有些青年教師熱衷于第二職業(yè)，沒有將身心投入到本職工作中去，無(wú)心鉆研業(yè)務(wù)，缺乏對(duì)教育內(nèi)容，教學(xué)效果的探索與研究，不求有‘功’，但求無(wú)‘過’；有的青年教師即使搞些科研，也只是為了評(píng)職稱，熱衷于‘短、平、快’。急功近利，學(xué)術(shù)浮躁，根基不牢。一旦評(píng)上職稱，就放松了科研工作?！盵1]教師如果只為了切身利益打算，對(duì)教學(xué)工作持有一種敷衍的態(tài)度，如何能在教學(xué)上取得進(jìn)步，如何教學(xué)育人，如何為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)？

針對(duì)青年教師師資隊(duì)伍培訓(xùn)中存在的問題，提出兩點(diǎn)建議。

一、崗前培訓(xùn)方式盡量創(chuàng)新。“當(dāng)前許多高校新進(jìn)教師絕大部分都是非師范專業(yè)畢業(yè)，他們對(duì)教學(xué)工作和教師角色的認(rèn)識(shí)還比較粗淺，因此對(duì)新進(jìn)教師的崗前培訓(xùn)就顯得尤為重要?！盵2]崗前培訓(xùn)是為了使新進(jìn)教師“在思想。教育理論、教育方法以及學(xué)校的歷史文化、優(yōu)良傳統(tǒng)、學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃上有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，促使青年教師對(duì)學(xué)校的認(rèn)同，盡快促進(jìn)新教師的角色轉(zhuǎn)換，更快、更好地融入學(xué)校的工作中?！盵2]對(duì)于非師范專業(yè)的青年教師，崗前培訓(xùn)是更著重教學(xué)方法，但是，不同的學(xué)科不能一概而論，需根據(jù)實(shí)際情況使用適合的教學(xué)方法。非師范專業(yè)的青年教師，有兩大優(yōu)勢(shì)，一是在于他們不受傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限，可以通過觀摩其他教師的教學(xué)，摸索出適合自己的教學(xué)方法；二是在于創(chuàng)新，作為新時(shí)代的青年教師，他們擁有更多的是創(chuàng)新熱情，有一股沖勁，敢于創(chuàng)新。崗前培訓(xùn)是為了是教師能更快地從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換到教師的角色中，這一步是必不可少的，可是又是不能一成不變的，需要隨著時(shí)代的推進(jìn)而不斷創(chuàng)新。

二、完善青年教師的職業(yè)認(rèn)知?！案咝２糠智嗄杲處煂?duì)教師職業(yè)認(rèn)識(shí)普遍存在不足，造成自我的教學(xué)主體意識(shí)模糊與薄弱，在對(duì)待人生價(jià)值觀和教書育人的問題上，也存在著這樣或那樣的認(rèn)識(shí)偏差。工作上應(yīng)付的多，認(rèn)真的少，存在著過得去就行的思想，不重視維護(hù)教學(xué)秩序的嚴(yán)肅性，這些偏差和認(rèn)識(shí)很容易影響了青年教師工作的積極性和創(chuàng)造性?！盵2]青年教師需要意識(shí)到，教師的責(zé)任是很重大的，他們肩負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望，他們是祖國(guó)花朵的園丁。他們對(duì)于教學(xué)的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，很大程度上影響教學(xué)工作的進(jìn)程，影響學(xué)生的培養(yǎng)。所以，必須在根本上使青年教師充分認(rèn)識(shí)教師這一份職業(yè)，意識(shí)到這份職業(yè)的重要性。當(dāng)青年教師對(duì)教師職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)并正視教師職業(yè)的重要性，教師對(duì)于教育工作會(huì)更加重視，對(duì)學(xué)生也會(huì)更加負(fù)責(zé)，他們?cè)诮逃ぷ魃蠒?huì)更加積極，在課堂教學(xué)上會(huì)更著重創(chuàng)新。

就青年教師的發(fā)展提出的兩點(diǎn)建議。

一、堅(jiān)持導(dǎo)師制，保證青年教師的良性發(fā)展?！半S著教師退伍高峰的來(lái)臨，許多高校目前正處在學(xué)術(shù)隊(duì)伍大規(guī)模更新的緊要時(shí)刻，盡管高校青年教師學(xué)歷層次較高，但他們?nèi)鄙俳虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，中老年教師的‘傳幫帶’顯得尤為迫切和重要?！盵2]中老年教師在思想、教學(xué)、科研等方面都有自己的一套經(jīng)驗(yàn)，在很大程度上能引導(dǎo)和幫助青年教師的思想政治、業(yè)務(wù)進(jìn)修和教學(xué)科研，中老年教師是培養(yǎng)青年教師的一個(gè)有力保證?！懊麕煶龈咄健?，只要一個(gè)肯教一個(gè)肯學(xué)，青年教師是可以受一些師德高尚、知識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老教師的熏陶，持續(xù)良性發(fā)展的。

二、為提高教師專業(yè)化，注重實(shí)踐性環(huán)節(jié)的培養(yǎng)?！翱茖W(xué)研究是提高青年教師素養(yǎng)的重要途徑，要有計(jì)劃地強(qiáng)化青年教師的科研意識(shí)，營(yíng)造濃厚的科研氛圍，大力提倡中青年教師參加科研工作，幫助他們根據(jù)自己專業(yè)特點(diǎn)與實(shí)際需要來(lái)確定研究方向，并落實(shí)項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)，激發(fā)青年教師的科研積極性?！币恍└咝?duì)于青年教師仍有一種保留態(tài)度，對(duì)于一些青年教師所提出的一些科研工作會(huì)諸多刁難或是不認(rèn)同，這難免會(huì)很大程度上打擊了青年教師的科研積極性，當(dāng)青年教師的熱情一再地被潑滅，工作熱情也難免會(huì)降低，這就會(huì)萌生一種離開的念頭。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，不應(yīng)該為了節(jié)省經(jīng)費(fèi)或是為了讓其他有經(jīng)驗(yàn)的老師有多點(diǎn)科研成果而忽略青年教師的科研工作?？蒲泄ぷ魇且环N實(shí)踐性的工作，青年教師可以在其中很好地鍛煉，當(dāng)他們?nèi)〉贸晒臅r(shí)候，他們對(duì)學(xué)校會(huì)心存感激，因?yàn)閷W(xué)校給力他們這個(gè)機(jī)會(huì)，在他們需要學(xué)校認(rèn)同的時(shí)候?qū)W校也是站在他們這一邊的。

在高校青年教師師資隊(duì)伍不斷壯大的時(shí)候，對(duì)于他們的發(fā)展與培養(yǎng)是現(xiàn)在勢(shì)在必行的，因此，為了更好地留住有作為的青年教師，在高職院校中需要更好地培養(yǎng)青年教師，重視青年教師的自身與職業(yè)發(fā)展。

[1]劉虹.淺議高職院校青年教師的培養(yǎng)與管理[J].科技信息，2010年第14期

[2]盛子同.高校青年教師的發(fā)展規(guī)劃與培養(yǎng)探析[J].福建商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2006年01期