李翯 廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

筆者結(jié)合高職院校數(shù)字化建設(shè)的實(shí)際，著重介紹了數(shù)字化校園的概念、數(shù)字化校園的概念、基本特征、指導(dǎo)思想以及建設(shè)過程中容易出現(xiàn)的一些問題，并具體探究了高職院校數(shù)字化校園建設(shè)的相關(guān)策略，以期能夠促進(jìn)我國高職院校數(shù)字化校園建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展和完善。

1 數(shù)字化校園建設(shè)的概念探究

數(shù)字化校園的本質(zhì)是一種虛擬化的校園環(huán)境。它是依托多種現(xiàn)代信息技術(shù)對校園內(nèi)的各種基本信息進(jìn)行收集、整理、加工、存儲、傳輸、應(yīng)用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境、校園應(yīng)用、校園資源的全部數(shù)字化的過程。數(shù)字化校園建設(shè)突破了傳統(tǒng)校園空間和時間上的局限性，有利于提升和完善傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能及運(yùn)行效率，進(jìn)而促進(jìn)校園環(huán)境、校園應(yīng)用、校園資源、校園管理的質(zhì)量和水平的整體提升。

2 高職院校數(shù)字化校園建設(shè)的基本特征探究

2.1 網(wǎng)絡(luò)化特征

實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)是數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)，校園中的科研、教學(xué)、管理、生活等等都具有鮮明的網(wǎng)絡(luò)特色，都直接或間接地與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)。因此，我們可以說，如果沒有網(wǎng)絡(luò)就不可能有數(shù)字化校園。正是因?yàn)樾@局域網(wǎng)和因特網(wǎng)的巨大作用，我們才能夠搭建這一數(shù)字化管理平臺，實(shí)現(xiàn)對校園日常學(xué)習(xí)、生活的網(wǎng)絡(luò)化管理應(yīng)用。

2.2 智能化特征

智能化是融合多種現(xiàn)代通信與信息技術(shù)、智能控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)而成的，是針對現(xiàn)實(shí)工作與生活中的某一方面或某一領(lǐng)域的智能集合。[3]智能化在高職院校校園中的廣泛實(shí)際應(yīng)用，有利于減少人們的實(shí)際工作量，提升工作效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量。比如，在學(xué)生成績管理系統(tǒng)里面，我們很容易就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績的分布情況，并得知優(yōu)秀率、及格率等基本信息，而避免了大量的手工計(jì)算。

2.3 個性化特征

教育歸根到底是共性與個性的統(tǒng)一。當(dāng)前，個性化教育是高職院校教育的基本理念之一，也是數(shù)字化校園建設(shè)的內(nèi)在要求。數(shù)字化校園建設(shè)有利于為個性化教學(xué)拓寬渠道，開辟學(xué)生的視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。比如，在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下，師生可以將自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、感受、體會等在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行分享，使教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)充分互動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性和教師教學(xué)的針對性和人性化。

3 高職院校數(shù)字化校園構(gòu)建的主要目的和指導(dǎo)思想

高職院校數(shù)字化校園建設(shè)的主要目的在于充分利用網(wǎng)絡(luò)、通信、媒體等多種現(xiàn)代信息技術(shù)，以提高辦學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化辦學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建多層次的、開放共享的、創(chuàng)新發(fā)展的數(shù)字信息化校園。這里需要指出的是，高職院校數(shù)字化校園建設(shè)首先要實(shí)現(xiàn)校園各方面的數(shù)字信息化管理；其次要達(dá)到信息資源和各項(xiàng)基礎(chǔ)服務(wù)的技術(shù)規(guī)范，以實(shí)現(xiàn)資源和服務(wù)的最優(yōu)分配；最后要保證信息資源和各項(xiàng)基本服務(wù)的安全性和科學(xué)性，并最終達(dá)到教學(xué)質(zhì)量、管理過程的最優(yōu)化?？傊?，高職院校數(shù)字化校園的建設(shè)必須堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用分步建設(shè)的指導(dǎo)思想，并貫徹實(shí)行之。

4 高職院校數(shù)字化校園建設(shè)存在的主要問題

第一，建設(shè)目標(biāo)不夠明確，導(dǎo)致數(shù)字化校園系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)際需求發(fā)生偏離。當(dāng)前，許多高職院校在建設(shè)數(shù)字化校園過程中并沒有從實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā)，而主要是為了提升學(xué)校形象或評估需要。因此，在建設(shè)之前并沒有進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研，在建設(shè)過程中沒有按實(shí)際情況加以改造，從而使數(shù)字化校園系統(tǒng)在投入使用后暴露出各種問題。

第二，存在重建設(shè)、輕管理思想，導(dǎo)致系統(tǒng)使用效率偏低。當(dāng)前，一些高職院校在數(shù)字化校園建設(shè)完成之后，缺乏相關(guān)的管理制度和足夠的專業(yè)管理維護(hù)人員，而且一些負(fù)責(zé)人也只關(guān)心建設(shè)成果而忽視使用情況。此外，一些信息化素質(zhì)較低的人員并不愿意使用數(shù)字化校園系統(tǒng)，從而導(dǎo)致系統(tǒng)使用困難、利用效率偏低等問題的發(fā)生。

5 高職院校數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)對策略

針對當(dāng)前高職院校數(shù)字化校園建設(shè)暴露出來的種種問題，我們必須采取積極應(yīng)對措施，提升校園數(shù)字管理系統(tǒng)的針對性和利用效率。首先，在建設(shè)系統(tǒng)之前，相關(guān)負(fù)責(zé)人必須組織專門人才進(jìn)行調(diào)研工作，確保建設(shè)過程中著眼于本院校的實(shí)際。其次，在建設(shè)投入使用之后，我們也必須安排足夠的資金及專業(yè)管理人員對其進(jìn)行維護(hù)管理及系統(tǒng)升級工作，以確保系統(tǒng)正常使用。同時針對一些教職員工不愿、不會使用此系統(tǒng)的問題，我們可以組織專人對其進(jìn)行培訓(xùn)工作，教給其相關(guān)技巧，以提升其使用數(shù)字化校園系統(tǒng)的積極性。

6 結(jié)語

綜上，高職院校在數(shù)字化校園建設(shè)過程中，必須借鑒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，制定出符合本校需求的數(shù)字化校園建設(shè)目標(biāo)，并加強(qiáng)對這一系統(tǒng)的日常管理和維護(hù)。只有這樣，高職院校的數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)才能更好地推動高職院校的進(jìn)一步發(fā)展壯大。

[1]朱迅、楊麗波高職院校數(shù)字化校園建設(shè)研究和思考[J]中國現(xiàn)代教育裝備，2011年6月

[2]宋玉賢高職院校數(shù)字化校園建設(shè)的策略研究[J]中國教育信息化，2010年4月

[3]譚云高職院校數(shù)字化校園綜合應(yīng)用管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)[D]中國海洋大學(xué)碩士畢業(yè)論文，2008年5月