曹銳

對(duì)地理素養(yǎng)的考查，在高考地理試題中越來(lái)越常見(jiàn)，地理復(fù)習(xí)備考的難度也越來(lái)越大，很多同學(xué)苦惱于在地理學(xué)習(xí)中十分努力但收效甚微。接下來(lái)，筆者將為同學(xué)們講解“天氣與氣候”專題，從課標(biāo)的要求、地理知識(shí)、地理遷移能力的轉(zhuǎn)化等角度提出一些有助于突破“天氣與氣候”考點(diǎn)知識(shí)的方法，希望同學(xué)們學(xué)以致用。

一、從課標(biāo)的角度解讀高考試題的要求

1.課標(biāo)關(guān)于氣候的考查內(nèi)容

繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說(shuō)出氣壓帶、風(fēng)帶的分布，分析氣壓帶、風(fēng)帶的移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響，分析氣候及其在地理環(huán)境中的作用。

2.高考試題對(duì)氣候的考查

高考試題對(duì)氣候的考查主要有三個(gè)方面：一是考查氣壓帶、風(fēng)帶示意圖的讀圖與應(yīng)用；二是考查大氣環(huán)流及其變化如何具體影響所控制地區(qū)的氣候，這一點(diǎn)是從空間和時(shí)間兩個(gè)角度分別考查的；三是氣候作為一種重要的地理要素，考查其與其他地理要素之間的具體關(guān)系，主要從某一地區(qū)氣候形成的因素、氣候在地理環(huán)境形成和演變中的作用這兩個(gè)方面進(jìn)行考查。

例1 （2018全國(guó)卷II·7）恩克斯堡島（圖1）是考察南極冰蓋雪被，陸緣冰及海冰的理想之地，2017年2月7日，五星紅旗在恩克斯堡島上徐徐升起，我國(guó)第五個(gè)南極科學(xué)考察站選址奠基儀式正式舉行。

五星紅旗在恩克斯堡島上迎風(fēng)飄揚(yáng)，推測(cè)紅旗常年飄揚(yáng)的主要方向是（ ）

A.東北方向 B.西南方向 C.東南方向 D.西北方向

答案：D

解析：該題通過(guò)紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)的情境，考查該地緯度分布的盛行風(fēng)帶，考生可在草稿上畫出如圖2的盛行風(fēng)帶，由緯度及盛行風(fēng)帶可知，恩克斯堡島處于南半球的極地東風(fēng)帶，該地盛行東南風(fēng)，所以紅旗常年飄揚(yáng)的方向?yàn)槲鞅狈较颍蔇項(xiàng)正確。

3.課標(biāo)關(guān)于天氣系統(tǒng)的考查內(nèi)容

通過(guò)簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。

4.高考試題對(duì)天氣系統(tǒng)的考查

高考試題對(duì)天氣系統(tǒng)的考查主要有兩方面：一是考查天氣圖的判讀與應(yīng)用，天氣圖的類型比較多，主要是考查等壓線天氣圖的判讀；二是考查主要天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)，主要從氣溫、氣壓、風(fēng)力、風(fēng)向與降水及雨區(qū)位置等天氣要素進(jìn)行分析。

例2 （2018全國(guó)卷III·37第3問(wèn)）圖3為春季T時(shí)刻亞洲部分地區(qū)的海平面氣壓分布圖。預(yù)測(cè)P點(diǎn)將要發(fā)生的天氣變化。（8分）

答案：暖鋒過(guò)境，降水概率高，氣溫升高；暖空氣控制，天氣轉(zhuǎn)好，氣溫較高；冷鋒過(guò)境，氣溫下降，可能有降水，風(fēng)力加強(qiáng)；冷空氣控制，晴朗，氣溫低。

解析：根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向，P點(diǎn)先為暖鋒過(guò)境，再為冷鋒過(guò)境，主要從氣溫、氣壓、風(fēng)力、降水等天氣要素的變化進(jìn)行描述。

二、搭建結(jié)構(gòu)，注重認(rèn)知

在復(fù)習(xí)備考的過(guò)程中，同學(xué)們要注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。所謂核心素養(yǎng)或者核心能力的培養(yǎng)，應(yīng)該是培養(yǎng)自身結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的地理學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，即整體把握單元結(jié)構(gòu)、邏輯結(jié)構(gòu)和層級(jí)結(jié)構(gòu)。

1.氣候結(jié)構(gòu)化知識(shí)

（1）影響氣候形成的因素

（2）各種氣候形成的主導(dǎo)因素

2.天氣系統(tǒng)結(jié)構(gòu)化知識(shí)

天氣系統(tǒng)的難點(diǎn)為鋒面氣旋，理解了鋒面氣旋才能算真正理解天氣系統(tǒng)的內(nèi)涵；重點(diǎn)為通過(guò)等壓線圖判斷天氣系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和移動(dòng)的變化過(guò)程。

①鋒面氣旋的概念：氣旋與鋒面聯(lián)系在一起，形成鋒面氣旋系統(tǒng)。

②鋒面的位置：在等壓線向外彎曲處形成鋒面，其中甲處形成冷鋒，乙處形成暖鋒。

③天氣變化：兩個(gè)鋒面附近氣流上升強(qiáng)烈，往往產(chǎn)生云、雨、雪，甚至造成雷雨、暴雨、暴雪、大風(fēng)降溫等天氣。甲鋒面附近的降雨主要在A處，而乙鋒面附近的降雨主要在D處。

④出現(xiàn)范圍：中緯地區(qū)。高壓脊線上氣流以輻散為主，低壓槽線上氣流以輻合為主。

三、提煉方法，遷移運(yùn)用

1.從結(jié)構(gòu)化知識(shí)到遷移運(yùn)用

例3 （2018全國(guó)卷Ⅲ·37第2問(wèn)）圖6為春季T時(shí)刻亞洲部分地區(qū)的海平面氣壓分布圖。

答案：3個(gè)。在低壓（氣旋）中，四周空氣匯集，北上的暖空氣與南下的冷空氣之間形成鋒面，氣旋逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，形成冷鋒和暖鋒兩個(gè)鋒面。（冷）高壓內(nèi)的冷空氣東移南下，形成冷鋒。

2.將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力

將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力是考生追求的目標(biāo)，很多考生把希望寄托在大量刷題上，筆者認(rèn)為這樣做是不太可取的。要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力有以下三種方法：第一種是把精力放在核心知識(shí)上，注重知識(shí)的深層理解；第二種是學(xué)習(xí)有遷移和增值價(jià)值的方法策略，注重知識(shí)的遷移與應(yīng)用；第三種是進(jìn)行有針對(duì)性的思維訓(xùn)練，注重邏輯的清晰表達(dá)。

例4 （2018全國(guó)卷Ⅲ·36第1問(wèn)）1991年博茨瓦納在索瓦（圖8）建立純堿廠，采鹽沼地下鹵水，入蒸發(fā)池，再用蒸發(fā)后的濃縮鹵水生產(chǎn)純堿，純堿產(chǎn)品主要銷往南非，近年來(lái)，由于采取環(huán)保新工藝和來(lái)自美國(guó)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)，純堿廠常處于虧損狀態(tài)。

從氣候分布模式圖的知識(shí)，到非洲大陸氣候由赤道到兩極分布顯著的規(guī)律，再到對(duì)索瓦氣候特征的判斷，體現(xiàn)了“從知識(shí)到規(guī)律，再到應(yīng)用能力”的遷移過(guò)程。

【參考答案】

氣候：（屬于熱帶草原氣候，全年高溫，分干濕兩季）干季長(zhǎng)，高溫少雨，光照強(qiáng)， 蒸發(fā)旺盛。

高考從課標(biāo)要求出發(fā)，以考查地理學(xué)科素養(yǎng)為核心，特別注重對(duì)考生的地理知識(shí)遷移應(yīng)用能力的考查，通常以一些實(shí)際生活中的地理情境為載體，考查考生對(duì)書本知識(shí)認(rèn)知的深度與靈活應(yīng)用能力，希望同學(xué)們能夠做到“思中學(xué)、求方法、重認(rèn)知”，這樣既能從題海中解脫出來(lái)，又能在高考中取得好成績(jī)。