游柏榮

（廣東省華僑職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 廣州 510520）

目前的云計(jì)算是先進(jìn)的信息化科技與中國(guó)社會(huì)各領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步共同孕育的成果。云計(jì)算技術(shù)利用的工具是網(wǎng)絡(luò)，為了實(shí)現(xiàn)集合眾群網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器給所有計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程客戶(hù)公開(kāi)地帶來(lái)各類(lèi)所需軟件、互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及一些基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等依照所需求進(jìn)行服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)信息科學(xué)技術(shù)。云計(jì)算技術(shù)是利用虛擬技術(shù)作為基本，加入了計(jì)算機(jī)分布式的計(jì)算方法等，云計(jì)算技術(shù)使用的目的是為了使其成為一項(xiàng)—公共性質(zhì)的事業(yè)，就好比電的使用、水的使用等為所有的使用者帶來(lái)隨時(shí)插入隨時(shí)使用、依照需求進(jìn)行付費(fèi)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息共享資源。

“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”教學(xué)的內(nèi)容主要是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的研究與服務(wù)，高校階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)非常需要緊密聯(lián)系社會(huì)市場(chǎng)的應(yīng)用，特別是高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)當(dāng)中的教學(xué)，除此之外，信息化科技不斷進(jìn)步一定需要各類(lèi)計(jì)算機(jī)教育密切融合最為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，加快調(diào)整計(jì)算機(jī)教育內(nèi)容的步伐，由此才可以更好地適應(yīng)現(xiàn)在信息化科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域?qū)τ?jì)算機(jī)人才的要求，為中國(guó)的發(fā)展培育更多綜合性的科技應(yīng)用型工作者。在如今，云計(jì)算已經(jīng)得到了較為全面的發(fā)展，高校的“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”的教育更是需要利用云計(jì)算技術(shù)作為教學(xué)導(dǎo)向幫助帶動(dòng)調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)和補(bǔ)充計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容[1]。“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”是高校計(jì)算機(jī)方面專(zhuān)業(yè)必修的核心科目，而且云計(jì)算技術(shù)當(dāng)中的虛擬化技術(shù)和操作系統(tǒng)的相關(guān)理論是緊密聯(lián)系的，想讓計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解云計(jì)算技術(shù)，以此更充分地帶動(dòng)云計(jì)算技術(shù)的進(jìn)步，就十分需要應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)作為“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”教學(xué)的導(dǎo)向。

1 “計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”教學(xué)所遇到的問(wèn)題

1.1 “計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”的教學(xué)方法過(guò)于單一

在過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響下，一些教師都將課堂的大部分時(shí)間用在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講解上，并沒(méi)有關(guān)注到“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”教學(xué)的多樣教學(xué)方法。這樣的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式盡管也能夠?qū)崿F(xiàn)計(jì)算機(jī)知識(shí)的講解，但是課堂容易變得枯燥單一，缺乏新鮮感。

1.2 師生之間互動(dòng)過(guò)少

過(guò)去傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教育，采用最多的模式就是教師在講臺(tái)上獨(dú)自講解，學(xué)生在臺(tái)下記錄筆記，教師和學(xué)生之間很少會(huì)有交流和互動(dòng)，這樣就容易導(dǎo)致課堂的教學(xué)氛圍比較沉悶，只能聽(tīng)到教師一個(gè)人的聲音。

1.3 在教學(xué)內(nèi)容上過(guò)于關(guān)注理論知識(shí)忽略實(shí)踐教學(xué)

“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”教學(xué)的課程涉及的知識(shí)面比較大、知識(shí)的理論性非常強(qiáng)，并且有些教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候總是忽略知識(shí)理論要與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行配合，只是進(jìn)行非常乏味又抽象知識(shí)講解，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上很難明白教師所講的知識(shí)點(diǎn)。沒(méi)有學(xué)生自主進(jìn)行探究或者自己行進(jìn)具體的“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”練習(xí)的機(jī)會(huì)和過(guò)程，課堂中并沒(méi)有什么環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，學(xué)生也就沒(méi)有什么參與探究活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣非常不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”知識(shí)的能力和積極性。

1.4 計(jì)算機(jī)的教材過(guò)于陳舊，不能及時(shí)更新知識(shí)體系

隨著時(shí)代的發(fā)展，“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”的工程發(fā)展變得越來(lái)越快，全新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)想法與大致相關(guān)概念越來(lái)越多，并且已經(jīng)使用到了現(xiàn)在的“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”研發(fā)的產(chǎn)品當(dāng)中。不過(guò)，當(dāng)下的“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”的教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用到的教材依舊把關(guān)注點(diǎn)放在理論基礎(chǔ)知識(shí)上，真實(shí)的案例分析還是比較少，很難與現(xiàn)在快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)先進(jìn)技術(shù)做到同步進(jìn)行[2]。從目前的“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”的教學(xué)來(lái)觀察，使用的教材是左右計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的主要原因，“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”的教學(xué)內(nèi)容不符合現(xiàn)實(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用，而且做不到及時(shí)地更新內(nèi)容，這樣就一定會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

1.5 教學(xué)的目標(biāo)不符合社會(huì)的需要

各大高校的計(jì)算機(jī)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)教育，拋開(kāi)讓學(xué)生們學(xué)會(huì)最為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言還有一些使用的計(jì)算機(jī)軟件，還要讓學(xué)生們可以得到啟發(fā)，掌握和學(xué)習(xí)其他的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，以此增強(qiáng)自己的計(jì)算機(jī)實(shí)踐水平。如今的中國(guó)社會(huì)和各大企業(yè)，還有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都渴望能夠掌握到科學(xué)技術(shù)最前沿知識(shí)，但是，卻有很多短時(shí)間的利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的利益之間的矛盾?！坝?jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”的教學(xué)效果和目前中國(guó)社會(huì)的需求有著較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。

2 基于云計(jì)算技術(shù)改革“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”教學(xué)的相關(guān)策略

其實(shí)“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”教育有著非常多關(guān)鍵的計(jì)算思想、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)方法與計(jì)算機(jī)的實(shí)現(xiàn)方式，在“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該注意到計(jì)算機(jī)問(wèn)題的解答過(guò)程和解答思路，是激發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行思考和提高他們的計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力的重要方法。本文就是根據(jù)“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”的教學(xué)現(xiàn)狀和出現(xiàn)的狀況，結(jié)合本人的實(shí)踐研究，對(duì)“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”的教材選擇上、內(nèi)容選擇上、方法應(yīng)用上、手段調(diào)整上還有怎樣帶動(dòng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣上等進(jìn)行了創(chuàng)新改革，給出了一些改革策略。

2.1 教師要明白第一堂課的重要性，懂得吸引學(xué)生的關(guān)注

俗語(yǔ)說(shuō)：“好的開(kāi)始就是成功的一半?！比魏螌W(xué)科的第一堂課都是十分關(guān)鍵的，是推動(dòng)師生關(guān)系靠攏的重要階段。在“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”的課堂教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)熱情，讓他們對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣，有被動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，這樣“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”的教學(xué)效率就會(huì)有非常大的提升。上好“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”的第一堂課主要包含以下幾點(diǎn)。

（1）在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要找到真實(shí)具體的“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”的應(yīng)用案例，講解“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”對(duì)于學(xué)生們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生更好地探析這門(mén)課程和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)當(dāng)中的其他科目間的關(guān)系，以及“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的所有科目里的重要地位，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們學(xué)習(xí)下去的興趣，讓學(xué)生們更主動(dòng)地進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。

（2）課堂教學(xué)中，教師要從不同角度解答“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”的內(nèi)涵，指引學(xué)生們學(xué)會(huì)從各個(gè)方面了解“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”。讓他們可以明確認(rèn)知到，學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”不但能夠鍛煉自己的邏輯思維水平，還可以促進(jìn)他們對(duì)計(jì)算機(jī)的其他相關(guān)課程的掌握和理解，能夠?yàn)橹髮W(xué)習(xí)全新的“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”還有相關(guān)的軟件做好準(zhǔn)備[3]。

（3）教師要將自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合到教學(xué)當(dāng)中去，利用真實(shí)的“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”應(yīng)用案例進(jìn)行有效的教學(xué)，教給學(xué)生們高效的學(xué)習(xí)技巧、方法等。

2.2 教師要合理利用合適的教材，確保教學(xué)內(nèi)容有充足的時(shí)效性

計(jì)算機(jī)教學(xué)的教材類(lèi)型也是非常多的，給教師和學(xué)生提供了很多的選擇方式。在“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”的教學(xué)當(dāng)中，教師要依照學(xué)生的個(gè)人情況，挑選最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，這對(duì)于“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”的教學(xué)效果是相對(duì)重要的。

3 結(jié)語(yǔ)

云計(jì)算技術(shù)的產(chǎn)生可謂是世界上的第4次IT產(chǎn)業(yè)革命，它的出現(xiàn)和發(fā)展會(huì)影響中國(guó)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展方向。“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)非常重要的基礎(chǔ)科目，所以在教學(xué)中應(yīng)該沿著當(dāng)今計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展走向，融合最新計(jì)算機(jī)技術(shù)，充實(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容。

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