云南省易門縣的六街街道辦中心小學(xué)、十街鄉(xiāng)中心小學(xué)、銅廠鄉(xiāng)中心小學(xué)三個鄉(xiāng)所中心學(xué)校有564名小學(xué)生，有留守兒童 88人，占學(xué)生總數(shù)的15.6%。在縣各級關(guān)工委的關(guān)懷下，三所學(xué)校建立了“留守兒童之家”，啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，為留守兒童創(chuàng)造了幸福和諧的家園。

用愛筑“家”

三所學(xué)校都建立了由班主任、科任教師、少先隊輔導(dǎo)員組成的關(guān)愛隊伍，負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)、生活的管理和引導(dǎo)。結(jié)對幫扶的老師做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績、掌握日常行為），當(dāng)好“四員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、健康成長指導(dǎo)員），讓他們感受到親人般的關(guān)愛，家的溫暖。三所留守兒童之家都掌握了他們的基本情況，做到“三個一”：每學(xué)期進(jìn)行一次家訪，每個月與家長通一次話，每學(xué)期給家長寫一封親情書信。教育孩子們利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長寫一封親情書信，或致以祝福，或匯報學(xué)業(yè)，或述說家事，或報告喜訊；關(guān)心學(xué)生的心理成長，時刻把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上；注重對留守兒童進(jìn)行道德情操、審美情趣的教育，及時與他們溝通情感，彌補缺失的親情；開展“手牽手”幫扶，安排班隊干部、優(yōu)秀學(xué)生與他們“手牽手”，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助。

用心感化

在留守兒童中確立重點幫扶對象，并配備幫扶教師。幫扶教師經(jīng)常與留守兒童談心，隨時掌握他們的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成為志愿者。留守兒童教師要不時與他們進(jìn)行交流、溝通，掌握他們的思想、生活情況；定期與臨時監(jiān)護(hù)人交流，及時反饋孩子的情況，幫助做好他們的思想工作。六街小學(xué)一年級一班的李微同學(xué)，父母常年在外打工，一直和爺爺奶奶生活，平時寡言少語。在負(fù)責(zé)留守兒童之家的周會芬老師的悉心關(guān)懷照料下，她能跟同學(xué)交流和玩耍了。十街小學(xué)四年級的謝佳，2016年11月，父親患肺癌不幸去世，姐姐還在讀中專，母親為了一家人的生計外出打工。謝佳變得不愛說話，不按時完成作業(yè)。班主任發(fā)現(xiàn)這一問題后，把他帶進(jìn)了留守兒童之家，和同伴們一起玩耍，一起學(xué)習(xí)。他漸漸地開朗起來。2017年，易門縣關(guān)工委給謝佳發(fā)放了300元的補助，以便解決生活困難。

用情鼓舞

感受科技魅力

學(xué)校摸清了留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理人員對留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。學(xué)校對留守兒童真情關(guān)愛，做到“三個優(yōu)先”：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先安排。特別是學(xué)校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。三所學(xué)校都要求班主任每月與留守兒童談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)不聽話的“留守學(xué)生”要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。十街小學(xué)六年級的留守兒童李妍萍，在她很小的時候，母親離家出走，父親一人照顧她長大。在她上學(xué)之后，父親外出打工，由爺爺奶奶照顧她。因家庭情況特殊，學(xué)校老師總是給予她更多的關(guān)愛。老師的關(guān)愛，同學(xué)們的愛護(hù)，讓原本比較自卑的她變得樂觀，更懂得關(guān)愛別人。哪位同學(xué)的飯菜票不夠了，她會主動把自己的借給他們；哪位同學(xué)的東西忘帶了，她會主動出主意。只要身邊同學(xué)有困難，她總是第一個伸出援助之手，所以全班同學(xué)一致選舉她擔(dān)任生活委員。

用活動豐富生活

教師和集體的溫暖彌補因親情缺失對留守兒童人格發(fā)展的消極影響。主題班會、團(tuán)隊活動、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，使留守兒童增強學(xué)習(xí)、生活的信心。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次法治、安全、心理健康教育講座；組織留守兒童至少參加一項課外興趣小組活動。負(fù)責(zé)留守兒童工作的教師每周與他們談一次心，指導(dǎo)學(xué)生每月讀一本好書，三年級以上學(xué)生寫一篇讀后感。各校利用重大節(jié)日開展一系列活動，如在“六一”兒童節(jié)，組織開展了入隊儀式、“童心向黨”讀書匯報和文藝演出等活動，讓留守兒童體驗到集體生活的溫暖和組織的關(guān)愛。班主任根據(jù)本班留守兒童的實際情況為他們過生日，讓他們感受家的溫馨和同伴的關(guān)愛；教師、臨時監(jiān)護(hù)人引導(dǎo)他們做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體增光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感和上進(jìn)心。

三所學(xué)校利用學(xué)?，F(xiàn)有的讀書長廊，打造“愛心讀書長廊”，為留守兒童之家添置了數(shù)百冊圖書，讓他們遨游詩書的海洋中，不斷增強自己的智慧?？h關(guān)工委協(xié)調(diào)婦聯(lián)、團(tuán)委一起開展系列關(guān)愛活動，走進(jìn)學(xué)生家庭，幫助困境留守兒童，給予他們關(guān)愛。為使留守兒童開闊視野、感知社會、增長知識，在2017年暑假期間，縣關(guān)工委組織十街中心小學(xué)以留守兒童為主的多名少先隊員參加了“走出彝鄉(xiāng)，開啟校外大課堂”夏令營系列活動，使孩子們興奮不已。在后來班級開展觀后感演講活動中，六年級的李妍萍在演講中這樣說：“今天，留守兒童之家的王老師和關(guān)工委的張奶奶，帶領(lǐng)我們少先隊員去了尋甸紅軍長征柯渡紀(jì)念館進(jìn)行紅色教育活動。我們開闊了眼界，學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識，同時也解開了不少疑惑。因此，我要更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)，為將來成為國家的棟梁打下堅實的基礎(chǔ)。”

留守兒童不能向同齡伙伴一樣歡繞在父母身旁，臉上缺少了燦爛的笑容。三所中心校在關(guān)工委的帶領(lǐng)下，用博大的胸襟，美好的情感，伸出了愛的雙手，開啟一扇又一扇幸福之門，用真摯的愛心，關(guān)愛一個又一個留守兒童，為他們的健康成長架起愛的橋梁。

疏解心理問題

分餐的喜悅

“我做小廚師”