劉慈欣，首位獲得世界科幻小說最高獎——“雨果獎”的亞洲作家，中國科幻文學領域的代表作家，中國科普作家協(xié)會會員。自20世紀90年代開始發(fā)表科幻作品，曾連續(xù)九次獲得中國科幻“銀河獎”。2015年，憑借長篇科幻小說《三體》成為亞洲首位“雨果獎”的獲得者。因為對中國科幻文學的巨大貢獻，劉慈欣于同年獲得銀河獎“科幻功勛獎”、第六屆全球華語科幻文學“最高成就獎”。

劉慈欣的作品兼具科學探索與人文關懷，在世界科幻文學中呈現(xiàn)了一種具有中國特色的科幻文學樣式，其“三體三部曲”被認為是中國科幻文學的里程碑之作，將中國科幻文學推上了世界級的高度。

2018年6月7日，四川省高考（全國卷Ⅲ）語文考試結束后，多名考生表示有點興奮。因為在閱讀考試題中，他們發(fā)現(xiàn)了劉慈欣的科幻小說《微紀元》的節(jié)選片段?！拔覀儼嗪枚嗳硕甲x過《三體》，在書架上放了三年的書終于有用了?！庇锌忌硎?。不過，再定睛一看，要結合全文回答“科學”與“幻想”的關系，也讓很多“大劉迷”犯了難。

考到了根兒上

《微紀元》是劉慈欣2010年出版的一部科幻類圖書，講述了未來人類去尋找新的星球，最后一個人回去后，卻發(fā)現(xiàn)人類換了一種生活方式。得知自己的小說被選入高考試卷，劉慈欣既意外又高興。他在接受媒體采訪時表示，“畢竟，科幻文學在我國尚屬于冷門，是個邊緣文學地帶。被選入高考試卷的材料閱讀分析題，對引發(fā)更多人關注科幻小說，對科幻文學的發(fā)展無疑是有益的?！?/p>

對于這個題目，連續(xù)帶了八年畢業(yè)班的北京建筑大學附屬中學教師趙國良并不感到意外。“考到了根兒上?！壁w國良說，對于科學和幻想關系的辯證思考正是語文考試中考查的重點。趙國良介紹，無論全國卷還是其他試卷，近些年在閱讀與寫作方面都非常注重對學生科學理性精神和想象力、發(fā)散性思維的培養(yǎng)和引導。而從近年各地區(qū)出題情況來看，“閱讀理解材料和作文上展現(xiàn)科學精神的情況已經比較常見”。趙國良說，特別是較長閱讀部分現(xiàn)在經常圍繞前瞻性、前沿性的科技話題出題，如人工智能、港珠澳大橋等。

幻想：科技的助燃劑

對于科幻小說作者陳楸帆來說，科幻文章現(xiàn)身高考語文閱讀理解材料，本身代表著一種趨勢?！翱萍伎梢哉f是一個歷史發(fā)展的產物。當生產力發(fā)展到一定階段之后，科技往往推動了文明躍升，而幻想在其中起到了助燃劑的作用?！标愰狈f，在當今科技強國的歷史大背景下，科幻作品的出現(xiàn)是一種必然。

其實，我們在歷史中可以看到非常多的例子，比如潛水艇、火箭、激光、通訊衛(wèi)星等，這些都是先有了幻想或者說科學幻想，然后啟發(fā)一些科技工作者從這個方向去開拓創(chuàng)新，最終將幻想變成了現(xiàn)實?！八晕矣X得科學和幻想是互相激勵、互相促進的。”中科院國家天文臺研究員茍利軍也表達了同樣的觀點?！斑@種在一定科學基礎之上所做的推廣和想象，就可以稱為‘科幻。”他表示，需要注意的是，這種幻想并不是空想。如前幾年非常流行穿越劇，缺乏實現(xiàn)的可能性，這種題材在一定程度上就是玄幻，和我們今天討論的幻想并不相同。

科幻教育資源還需下沉

隨著《三體》摘得雨果獎，越來越多的科幻作品走進了大眾視線。“科幻作品被選入高考試題，能夠鼓勵青少年培養(yǎng)科學幻想的能力。鼓勵他們去探索未來的可能性，激發(fā)他們的好奇心，我覺得這是最重要的意義?！标愰狈榻B，目前青少年對于科幻的興趣也在不斷提升，科技科幻的元素正在融入到青少年的教育中。

2018年年初，陳楸帆在粵港澳大灣區(qū)的青年營舉辦了一場科幻講座。在講座中，孩子們要參加一項科幻競賽，構建未來城市交通的模式以及講解這種模式能夠解決的交通問題。陳楸帆說：“雖然我國的科幻教育在青年營中已經比較常見，但從整體來說，科幻教育的資源還是比較稀少。這種資源主要集中在‘高精尖的機構中，教師數(shù)量少，學校開展科幻教育的能力有待提高?！彼硎?，近十年來，我國科幻文學處在一個比較蓬勃興盛的發(fā)展時期，但和國際科幻大國相比，我們還需要更多的時間。

（摘自“人民網”2018年6月8日）