彭燦 普洱學(xué)院

在這個(gè)信息時(shí)代快速發(fā)展的大背景下，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)推動(dòng)著教學(xué)活動(dòng)的變革。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)跟不上時(shí)代的腳步，不能滿足信息時(shí)代教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也不利于一系列體育教學(xué)工作的開展。因此，要將體育教學(xué)與計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)相結(jié)合，彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足，更好的推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展。

1.多媒體技術(shù)在體育輔助教學(xué)中的作用

1.1 給學(xué)生帶來直觀感受，激發(fā)學(xué)生的興趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)一般分為四步，第一步老師講解動(dòng)作要點(diǎn)和理論，第二步由老師示范一次動(dòng)作，第三步學(xué)生跟著老師做一遍動(dòng)作，第四步學(xué)生自由練習(xí)。有時(shí)老師講解的動(dòng)作或者理論很抽象，學(xué)生想象不到，也理解不了。到了老師示范動(dòng)作的時(shí)候，老師做動(dòng)作太快，學(xué)生又因?yàn)閯偨佑|新動(dòng)作，很難跟上老師的節(jié)奏。因此，很多學(xué)生也就放棄了學(xué)習(xí)。而多媒體技術(shù)可以將這些制作成課件，教師在播放課件的同時(shí)結(jié)合著講解與示范，學(xué)生就可以很好理解抽象的理論知識(shí)。遇到復(fù)雜的動(dòng)作，教師也可以反復(fù)的播放視頻，讓學(xué)生清楚的掌握動(dòng)作。而且無論是視頻還是圖片，都會(huì)給學(xué)生視覺和聽覺上的刺激，吸引學(xué)生的注意力，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)有所提高。

1.2 可以彌補(bǔ)教師不足，提高教學(xué)質(zhì)量

在體育教學(xué)中，教師的講解和示范有著十分重要的作用。而體育這門課程對(duì)于動(dòng)作的要求還比較高，所以教師經(jīng)常就是對(duì)動(dòng)作進(jìn)行分解講解。而有些動(dòng)作是一瞬完成的，有些動(dòng)作不能很透徹的被分解，這就給教師的講解和示范的過程中帶來很大的難度，學(xué)生學(xué)起來也很吃力。而且，由于各種因素的影響，教師不能很標(biāo)準(zhǔn)的將動(dòng)作示范給學(xué)生，學(xué)生也不能很嚴(yán)格的學(xué)會(huì)動(dòng)作。如果應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，教師可以將標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作以視頻或圖片的方式展現(xiàn)給學(xué)生，并著重對(duì)要點(diǎn)講解。這樣就確保了學(xué)生學(xué)到的動(dòng)作的準(zhǔn)確性。而且播放視頻可以讓學(xué)生理解整個(gè)動(dòng)作的要點(diǎn)以及整個(gè)動(dòng)作的最佳角度。這樣學(xué)生就不會(huì)只是單純的進(jìn)行模仿，體位感覺能力也會(huì)有所提高，整個(gè)體育課的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有質(zhì)的突破。

2.多媒體技術(shù)在體育輔助教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1 豐富體育教學(xué)，使體育教學(xué)變得簡(jiǎn)單易懂

在體育教學(xué)中，單憑教師的講解和示范，學(xué)生是很難理解和學(xué)會(huì)的。利用多媒體視頻或圖片的演示，不僅可以知識(shí)和動(dòng)作直觀的展示出來，還會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的刺激作用，促進(jìn)學(xué)生的理解與掌握。比如，教師在講解一些體育基礎(chǔ)理論知識(shí)時(shí)，通過多媒體向?qū)W生展示心率、需氧量等的波動(dòng)變換，學(xué)生就會(huì)更加容易理解。再比如，教師在講解跳高的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，可以播放一些資料片、動(dòng)圖。這樣就可以彌補(bǔ)教師在講解時(shí)的不足，加強(qiáng)學(xué)生在技術(shù)上的直觀認(rèn)識(shí)。

2.2 巧用多媒體，制作合理課件

一個(gè)課件制作的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量，因此，制作一個(gè)優(yōu)秀的、精彩的課件是體育教師的必備技能。體育是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，所以在體育課上學(xué)生要做大量的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞感。如果這時(shí)教師放些節(jié)奏鮮明的音樂，刺激學(xué)生的大腦皮層，既能消除學(xué)生的疲勞感，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，音樂并不是什么樣的都可以，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)練習(xí)的動(dòng)作來選擇與之相符的音樂。其次，播放音樂的時(shí)間也要恰當(dāng)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間選擇恰當(dāng)?shù)母枨１热?，在上課的開始，可以播放一些進(jìn)行曲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的士氣；在課程中間，可以播放與練習(xí)動(dòng)作相符的音樂；在課程結(jié)束，可以播放一些舒緩的音樂，讓學(xué)生放松一下緊張的身體，恢復(fù)體力。

2.3 優(yōu)化課堂，合理的安排多媒體

教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，這是不容置疑的。不能因?yàn)槎嗝襟w的使用就使得教師的地位產(chǎn)生變化。在使用多媒體課件時(shí)，老師和學(xué)生很容易只關(guān)注電腦和屏幕，而忽略了師生之間眼神和語言的交流。所以，在使用多媒體教學(xué)時(shí)，不能忽略教師的主導(dǎo)地位。教師課堂進(jìn)行中，不僅要根據(jù)學(xué)生的差異，根據(jù)課程內(nèi)容制作課件，還要加上自己的講解以及與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)。

總而言之，在體育教學(xué)中融入多媒體技術(shù)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)方式的必然。充分合理的利用多媒體輔助教學(xué)，不僅可以增加體育課的教學(xué)容量，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，學(xué)到更多的體育知識(shí)，更加的熱愛體育運(yùn)動(dòng)。

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