賈 黎

（西安音樂(lè)學(xué)院 現(xiàn)代教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)信息中心，陜西 西安 710061）

在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的影響下，我國(guó)越來(lái)越重視高等教育藝術(shù)規(guī)劃方面的問(wèn)題?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放型的社會(huì)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化相互交融的影響，素質(zhì)教育、通才教育的教育理念逐步滲透到我國(guó)的教育體系的建設(shè)當(dāng)中。近年來(lái)，隨著關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校公共藝術(shù)教育文件的頒布實(shí)施，我國(guó)高等學(xué)校藝術(shù)教育也逐漸展現(xiàn)出向上的局面。然而在這種開(kāi)放的教育大背景下，高校音樂(lè)教育也出現(xiàn)了不同程度上的管理問(wèn)題，其中高校音樂(lè)教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題就是現(xiàn)階段我們需要解決的重要問(wèn)題。本文圍繞高校音樂(lè)教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)當(dāng)中的設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行研究與探討。

1 目前高校音樂(lè)教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 管理系統(tǒng)相對(duì)單一

現(xiàn)階段，由于我國(guó)應(yīng)試教育的教育體制，其教育體制的教學(xué)重點(diǎn)主要放在了自然科學(xué)知識(shí)與社會(huì)科學(xué)知識(shí)上，對(duì)于藝術(shù)方面的管理相對(duì)較為松散。在高校音樂(lè)教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)控制方面的力度也相對(duì)較小，目前我國(guó)高校音樂(lè)教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)仍然較為單一，沒(méi)有能夠真正地將現(xiàn)代化的教育教學(xué)資料管理理念融入進(jìn)去，依然延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)資料管理。由于高校擴(kuò)招，高校教育規(guī)模隨之不斷擴(kuò)大，從而導(dǎo)致教育教學(xué)管理難度的加大。與此同時(shí)，隨著對(duì)現(xiàn)階段音樂(lè)教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)要求的提高，各大高校在音樂(lè)教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)方面也應(yīng)該進(jìn)行革新，將原本的管理系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)整，使其更加符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)[1]。

1.2 資料整理缺乏靈活性

我國(guó)正處于發(fā)展變革的轉(zhuǎn)型時(shí)期，因此我國(guó)高等教育的教學(xué)系統(tǒng)方面也發(fā)生著重大變革。隨著高等教育改革的不斷深入，專(zhuān)業(yè)由原本籠統(tǒng)的大方向逐漸細(xì)化，由此而帶來(lái)的人才培養(yǎng)方案的調(diào)整。與此同時(shí)，隨著國(guó)家對(duì)高等教育扶持力度的加大，我國(guó)高等教育教學(xué)資源也在不斷豐富，新建的多校區(qū)模式也在不斷為各大高校適用，在高校音樂(lè)教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)方面也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。我國(guó)高校音樂(lè)教育教學(xué)資料的管理在資料整理方面缺乏一定的靈活性與適應(yīng)性。隨著時(shí)代的變化，不止在高等教育的整體上需要進(jìn)行變革，在高等教育的各個(gè)細(xì)節(jié)方面也需要注重靈活性，要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流[2]。

1.3 資料整理模式缺乏創(chuàng)新

一直以來(lái)我國(guó)傳統(tǒng)的高等教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)都處在一個(gè)水平相對(duì)較低的狀態(tài)，傳統(tǒng)的資料整理一般來(lái)說(shuō)更加重視原件保管的真實(shí)性。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，學(xué)生數(shù)量逐漸增多，各類(lèi)資料數(shù)量也逐漸增加，只是依靠紙質(zhì)原件并不能滿(mǎn)足學(xué)生們對(duì)于課程的需要，現(xiàn)代音樂(lè)教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不能夠只是堅(jiān)持以往的方式方法，故步自封。傳統(tǒng)的資料整理方式，不僅在整理上耗時(shí)耗力，在整體的音樂(lè)教育教學(xué)效果來(lái)看也不能起到一個(gè)良好的作用。傳統(tǒng)的資料整理方式只適應(yīng)于人數(shù)資料相對(duì)較少的時(shí)期，隨著社會(huì)的發(fā)展，并不能滿(mǎn)足現(xiàn)代高校音樂(lè)教育教學(xué)的需求，相反，如果一直堅(jiān)持傳統(tǒng)的資料整理方式還會(huì)使得資料管理的效率降低，阻礙了人才的培養(yǎng)。

2 現(xiàn)代高校音樂(lè)教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)的建立措施

2.1 運(yùn)用大數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)

對(duì)于現(xiàn)代的高校音樂(lè)教育教學(xué)而言，不同于知識(shí)性的自然科學(xué)知識(shí)，現(xiàn)代高校音樂(lè)教育資料一般需要大量的音樂(lè)資源，在教學(xué)資源的整理過(guò)程當(dāng)中不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些數(shù)據(jù)上的問(wèn)題。海量的音樂(lè)教育資源信息不僅能夠增強(qiáng)教育服務(wù)功能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。但是由于許多高校缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，在管理過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)了各類(lèi)問(wèn)題，使得各高校之間無(wú)法共享音樂(lè)教育資源，各高校之間不能夠進(jìn)行更好的溝通。運(yùn)用大數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，重新搭建一個(gè)管理平臺(tái)，將原本龐雜的音樂(lè)教育教學(xué)資源進(jìn)行梳理，同時(shí)又能夠如橋梁一般將各種資源聯(lián)系在一起，增強(qiáng)了音樂(lè)教育教學(xué)能力[3]。

2.2 融入現(xiàn)代資源管理技術(shù)

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的資源管理技術(shù)也在不斷發(fā)展，對(duì)于高校音樂(lè)教育而言，良好的教育教學(xué)資源也是成功培養(yǎng)音樂(lè)人才的一個(gè)重要條件。由于傳統(tǒng)的高校音樂(lè)教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)相對(duì)單一，不能夠適應(yīng)于這個(gè)不斷發(fā)展變革的時(shí)代，因此應(yīng)該將現(xiàn)代資源管理新技術(shù)融入高校音樂(lè)教育教學(xué)資料管理之中。高校音樂(lè)教育資源管理網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)可以融入共享內(nèi)容對(duì)象參考模型（Shareable Content Object Reference Model，SCORM）規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，在音樂(lè)教育教學(xué)資料管理方面分為3個(gè)方面，將每一個(gè)方面都靈活應(yīng)用于資源管理之中。只有這樣，我們才能夠?qū)鹘y(tǒng)音樂(lè)教育教學(xué)資料管理中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改善，更好地管理音樂(lè)教育教學(xué)資源[4]。

2.3 建立資料系統(tǒng)反饋監(jiān)督機(jī)制

近年來(lái)，我國(guó)的高校音樂(lè)教育方面已經(jīng)逐步建立起了正規(guī)化的管理制度，在教育教學(xué)方面以及教學(xué)資源的管理方面都需要進(jìn)行重要的調(diào)整。由于傳統(tǒng)的音樂(lè)教育教學(xué)資料管理方面存在著一定的漏洞，因此，在音樂(lè)教育教學(xué)資料管理方面必須建立起系統(tǒng)反饋監(jiān)督機(jī)制。這對(duì)于管理工作者而言也是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)，管理者必須遵循高等教育的基本規(guī)律，以敏銳的觀(guān)察來(lái)制定適合本校音樂(lè)教育發(fā)展的策略，建立健全音樂(lè)教育管理科學(xué)化系統(tǒng)，對(duì)音樂(lè)教育進(jìn)行教學(xué)情況信息反饋系統(tǒng)、管理決策系統(tǒng)，繼而實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)教育的全方位管理。只有這樣，才能真正地將音樂(lè)教育教學(xué)資料管理落到實(shí)處[5]。

3 建立現(xiàn)代高校音樂(lè)教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)的意義

3.1 促進(jìn)高校音樂(lè)教育水平的提高

建立現(xiàn)代高校音樂(lè)教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)，能夠建立起高等音樂(lè)教育網(wǎng)絡(luò)信息資源體制機(jī)制，能夠最大限度地發(fā)揮高等教育在專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育中的重要作用，與此同時(shí)，也能夠?qū)⒏咝Ｒ魳?lè)教育資源得以充分利用，提高高等院校音樂(lè)教育質(zhì)量與效率，這對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義[6]。因此，現(xiàn)代高校音樂(lè)教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)的建立，不僅能夠充分提高高校音樂(lè)教育水平，也能夠使得我國(guó)的整體高等教育水平跨上一個(gè)新的臺(tái)階，并且也能夠使得這一系統(tǒng)理念得到推廣。

3.2 推動(dòng)整個(gè)現(xiàn)代高校音樂(lè)水平的發(fā)展

高校音樂(lè)教育資料管理研究是高等音樂(lè)教育的基礎(chǔ)，也是文化強(qiáng)國(guó)這一理念在音樂(lè)教育教學(xué)方面的傳承，高等音樂(lè)教育所培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀音樂(lè)人才，正是社會(huì)主義文化事業(yè)發(fā)展所需要的人才，從某種意義上講，只要高水平、高發(fā)展、高質(zhì)量的高校音樂(lè)教育管理系統(tǒng)的建立，才有可能使得音樂(lè)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展下去，才能夠提高整體現(xiàn)代高校音樂(lè)水平。我們只有這樣堅(jiān)持現(xiàn)代高校音樂(lè)教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)，才能夠更好地將現(xiàn)代音樂(lè)教育在高校之中打造得更能體現(xiàn)出高層次發(fā)展，才能夠真正讓有才能的學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)之中利用音樂(lè)教學(xué)資源更加豐富自己，在以后的音樂(lè)道路上能夠走得更遠(yuǎn)，為我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3.3 能夠充分利用教學(xué)教育資源

現(xiàn)階段，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的高校音樂(lè)教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)已經(jīng)不適應(yīng)高校音樂(lè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，甚至在一定程度上阻礙了我國(guó)高校音樂(lè)教育教學(xué)的發(fā)展。利用新媒體來(lái)建立高校音樂(lè)教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)，不只是對(duì)教育教學(xué)資料管理體制的一種變革，也是現(xiàn)階段充分利用教學(xué)教育資源的要求?，F(xiàn)如今高校音樂(lè)教育管理的重視是當(dāng)代教育事業(yè)發(fā)展的客觀(guān)需要，與此同時(shí)，也是培養(yǎng)新時(shí)期優(yōu)秀音樂(lè)人才的需要。只有將高校音樂(lè)教育教學(xué)管理擺在一個(gè)相對(duì)較高的位置，我們才能足夠重視藝術(shù)在高等教育中的作用。

3.4 能夠培養(yǎng)出高水平的音樂(lè)人才

建立現(xiàn)代高校音樂(lè)教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)，能夠最大限度地為高校音樂(lè)學(xué)子提供一個(gè)了解更多知識(shí)的平臺(tái)，能夠真正地體現(xiàn)從以人為本的育人理念，只有這樣，才能夠激發(fā)他們的積極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)诮邮墁F(xiàn)代音樂(lè)教育之余又能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考。建立起這樣一種資源管理體制，不僅是一種形式上的創(chuàng)新，與此同時(shí)也將這種與時(shí)俱進(jìn)的理念融入進(jìn)了現(xiàn)代高等教育的體系之中[7-8]。

4 結(jié)語(yǔ)

在這樣一個(gè)快速變革的當(dāng)代社會(huì)，變革似乎已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的一種代名詞。而在高校音樂(lè)教育教學(xué)資料管理方面，同樣需要融入這樣一些新的元素。隨著當(dāng)代教育水平的不斷發(fā)展，人們對(duì)于高校音樂(lè)教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)也同樣提出了越來(lái)越高的要求，作為高校的管理者而言，更應(yīng)該對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)高校音樂(lè)教育教學(xué)資料管理體系抱著一種審視的態(tài)度。現(xiàn)如今，新音樂(lè)教育管理體制在時(shí)代的推敲之下也逐漸形成，現(xiàn)代高校在音樂(lè)教育方面應(yīng)該更加重視創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為培養(yǎng)更高水平的音樂(lè)人才創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)更應(yīng)該拓展平臺(tái)，并且為讓更多有才華的人能夠接觸到更多的音樂(lè)教育資源這一目標(biāo)而努力。