戴小花

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，智能機(jī)器人的技術(shù)應(yīng)用也越來越成熟。而在教學(xué)工作中，運(yùn)用智能機(jī)器人進(jìn)行教學(xué)也越來越普遍。在這種情況下，智能機(jī)器人在信息技術(shù)教學(xué)中的發(fā)展情況，以及未來情景，就成了我們作為教育工作者應(yīng)該去研究和探討的問題。因此，本文就從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂轉(zhuǎn)變，探討智能機(jī)器人教學(xué)栽培初中信息技術(shù)中的發(fā)展情況。

關(guān)鍵字：智能機(jī)器人；初中信息技術(shù)；發(fā)展研究

智能機(jī)器人是隨著信息技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的高科技產(chǎn)物，在各行各業(yè)都有著廣泛和重要的應(yīng)用，在教育行業(yè)運(yùn)用智能機(jī)器人來進(jìn)行教育工作的開展已經(jīng)非常普遍。而初中的信息技術(shù)作為信息技術(shù)科目的基礎(chǔ)教學(xué)，運(yùn)用智能機(jī)器人來進(jìn)行教學(xué)更加貼合科目的教學(xué)特點(diǎn)和目標(biāo)。所以，在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們要認(rèn)識(shí)到智能機(jī)器人的發(fā)展帶來的課程改革的重要性，積極提高自身的知識(shí)水平，努力研究智能機(jī)器人在信息技術(shù)科目的發(fā)展方向，并根據(jù)信息技術(shù)的發(fā)展來前瞻性地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改變，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更加適應(yīng)信息技術(shù)帶來的便利。

一、向個(gè)性化發(fā)展

隨著科技的不斷發(fā)展，智能機(jī)器人的技術(shù)也越來越成熟，應(yīng)用方向也越來越高端，在當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)中，我們可以看到，智能機(jī)器人的運(yùn)用越來越向個(gè)性化和定制化發(fā)展，智能機(jī)器人越來越注重個(gè)人的習(xí)慣和體驗(yàn)，通過大數(shù)據(jù)的分析，使得學(xué)生在智能機(jī)器人的運(yùn)用方面更加貼合，讓學(xué)生能夠在運(yùn)用智能機(jī)器人進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，能夠根據(jù)自己的愛好來進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果的定制，從而使得學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量得到強(qiáng)化。

例如，在學(xué)習(xí)《將電腦接入網(wǎng)絡(luò)》這一課時(shí)，學(xué)生在運(yùn)用智能機(jī)器人進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)，智能機(jī)器人能夠通過學(xué)生以往的數(shù)據(jù)分析，來找到學(xué)生的興趣點(diǎn)和知識(shí)弱點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性地訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。比如：一些學(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，而理論知識(shí)方法方面的理解和記憶能力比較弱，那么智能機(jī)器人在幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)強(qiáng)化電腦網(wǎng)絡(luò)的定義、分類、組成等方面的知識(shí)理解，如局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)的區(qū)別和聯(lián)系，電腦網(wǎng)絡(luò)的工作原理等方面。以便學(xué)生能夠通過智能機(jī)器人的教學(xué)，提高自身的信息技術(shù)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。

二、向普遍化發(fā)展

在初中的信息技術(shù)教學(xué)中，越來越多的學(xué)生開始利用智能機(jī)器人來進(jìn)行學(xué)習(xí)，而信息技術(shù)的課程內(nèi)容的開展也越來越倚重智能機(jī)器人，這一點(diǎn)，從市面上越來越多的學(xué)習(xí)機(jī)和學(xué)習(xí)電腦的品牌就可以看出，尤其是近幾年隨著人們生活水平的提高，智能機(jī)器人的教學(xué)應(yīng)用越來越普遍化，在信息技術(shù)的教學(xué)中，幾乎所有的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)都可以運(yùn)用智能機(jī)器人和網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和效率越來越高效化。

例如，在學(xué)習(xí)“small basic”這一兒童編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí)時(shí)，我們就可以利用智能機(jī)器人的普遍性來進(jìn)行從課程開始到結(jié)束的一系列的教學(xué)工作的開展。比如：首先我們可以將自己編寫的一個(gè)小程序分享到學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)電腦中，讓學(xué)生來欣賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在正式授課階段，我們可以讓學(xué)生運(yùn)用自己的智能設(shè)備來模擬和復(fù)現(xiàn)課程中的內(nèi)容，以提高學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解力，在課后作業(yè)階段，學(xué)生可以運(yùn)用智能設(shè)備來自己編寫一個(gè)小程序，將自己在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來。由此可見，智能機(jī)器人的普遍化對(duì)信息技術(shù)課程的教學(xué)方式起到了很大的作用，通過智能機(jī)器人的普及，不僅能夠使學(xué)生更加牢固地掌握相關(guān)的知識(shí)，更能夠提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

三、向教學(xué)化發(fā)展

在以往的智能機(jī)器人運(yùn)用方面，教學(xué)工作的運(yùn)用只是將一些應(yīng)用于其他方面的技術(shù)稍加改良，比如早期的學(xué)習(xí)機(jī)、學(xué)生平板等，都是將市面上一些比較普遍和流行的智能技術(shù)稍加改進(jìn)，將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)和教學(xué)方面。但是近幾年隨著教育事業(yè)和科技的發(fā)展，針對(duì)于教學(xué)方向的信息技術(shù)研究也越來越多，智能機(jī)器人逐漸向教學(xué)化發(fā)展，比如家教機(jī)器人的研究和問世。這些研究使智能機(jī)器人更加適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)模式，與教學(xué)工作的貼合更加緊密，提高了教學(xué)工作的質(zhì)量和效率。

例如：在進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)時(shí)，教育性的智能機(jī)器人能夠通過信息采集系統(tǒng)將學(xué)生遇到的問題結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行知識(shí)的詳細(xì)講解。比如，在進(jìn)行《電腦是如何工作的》這一課的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生在遇到問題和不理解的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，向智能機(jī)器人提問，而智能機(jī)器人通過提前的信息錄入或者互聯(lián)網(wǎng)的信息采集，精確找到問題的答案，并運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)音和動(dòng)畫進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力。

隨著科技的快速發(fā)展，智能機(jī)器人在教學(xué)中的運(yùn)用越來越頻繁，在初中的信息技術(shù)教學(xué)工作中，我們要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)給我們帶來的便利，掌握智能機(jī)器人的發(fā)展趨勢(shì)，努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)知識(shí)，提高自身的教學(xué)水平，努力探究實(shí)驗(yàn)智能機(jī)器人模式下的教學(xué)工作的開展，運(yùn)用科技的手段來提高學(xué)生的信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

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