摘 要：在我國目前的幼兒園的教學(xué)中，存在著一些對幼兒生長教育的獨(dú)特的意義和目的，因此，這就需要在現(xiàn)行的幼兒教學(xué)中，立足于基礎(chǔ)與實(shí)踐，切實(shí)有效的提升幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的深度以及廣度，切實(shí)有效的培養(yǎng)幼兒的個(gè)人綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)；幼兒教育；作用與實(shí)踐

1 引言

隨著改革的逐漸深入，國家已經(jīng)全面開放二胎政策，這就導(dǎo)致了我國新生兒數(shù)量的逐年遞增。對于承擔(dān)著幼兒教學(xué)任務(wù)的幼兒園來說，則面臨更為嚴(yán)峻的教學(xué)環(huán)境以及嚴(yán)格的社會關(guān)注力，因此如何切實(shí)有效的提升幼兒園的整體能力則尤為重要。

2 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概念和作用

2.1 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概念

狹義的幼兒園環(huán)境的內(nèi)容是在幼兒成長過程中可以影響到幼兒的所有因素；但是廣義的幼兒園環(huán)境指的是幼兒園中的所有綜合條件（比如家庭生活、社會生活......）下給幼兒帶來的各種影響活動。

2.2 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義

在幼兒園中，開展有效的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動，可以有效的提升我國的幼兒園環(huán)境假能力的同時(shí)，進(jìn)一步提升嬰幼兒的健康成長水平。并且，通過有效的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動，可以有效的根據(jù)嬰幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行一定的行為導(dǎo)向和約束作用，培養(yǎng)嬰幼兒更多的藝術(shù)美感以及感知力和想象力等品質(zhì)，提升嬰幼兒的更多對美的享受力，提升其幸福感。

3 幼兒園顯性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)實(shí)踐

3.1 幼兒主導(dǎo)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

對于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)手段的開展與實(shí)施的整個(gè)過程來講，嬰幼兒是主要的服務(wù)對象，也是整個(gè)課程的核心以及關(guān)鍵點(diǎn)。這就需要在有關(guān)活動開展的同時(shí)，能夠充分踐行以幼兒為主題的理念與原則，切實(shí)有效的從幼兒自身出發(fā)，提升幼兒自己動手解決問題的機(jī)會與能力。進(jìn)而讓學(xué)生在自己解決事情的整個(gè)過程中享受到美感以及自己完成事情的自豪感，并且，能夠切實(shí)的理解與掌握該事情的內(nèi)在以及外在的含義以及所要傳授的知識點(diǎn)，可以保障幼兒能夠盡可能的理解與掌握。

立足于幼兒獨(dú)特的身體與心理素質(zhì)，這就需要相關(guān)教師進(jìn)行專門的課業(yè)培訓(xùn)以及指導(dǎo)活動，選擇符合其生理、心理的活動以及項(xiàng)目，從而保障環(huán)境創(chuàng)設(shè)目的的更好完成以及踐行，從而達(dá)到工作的最大意義性。

3.2 還給幼兒“自然”的樂園

對于幼兒來說，愛玩是每個(gè)孩子的天性，因此，在日常的幼兒教學(xué)中，不應(yīng)該一味的將孩子禁錮于室內(nèi)，應(yīng)該真正的走出教室，滿足孩子的各種性格特點(diǎn)來進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助實(shí)際的事物的教學(xué)手段，來提升幼兒的對美的不同的感受以及相應(yīng)其他能力的提升的作用。

3.3 合理落實(shí)班級物質(zhì)建設(shè)

對于幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)來講，如何將課程以及幼兒有效的結(jié)合到一起則是至關(guān)重要的一個(gè)過程，是否具有健康的成長環(huán)境是判斷環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否成功的一個(gè)目標(biāo)，這就需要合理的落實(shí)班級的物資建設(shè)——如，在墻面設(shè)計(jì)方面，充分的加入幼兒自己設(shè)計(jì)創(chuàng)新的意識與創(chuàng)新點(diǎn)[1]，可以保障幼兒在激發(fā)創(chuàng)新能力的同時(shí)，提升教學(xué)的效率；在對藝術(shù)的欣賞下，久而久之，可以提升幼兒的對美的鑒賞以及創(chuàng)作能力。

3.4 重視環(huán)創(chuàng)材料的價(jià)值提升

對于幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作來講，如何有效的在美化生活的同時(shí)，充分地調(diào)動幼兒的各種潛能則至關(guān)重要。由于幼兒獨(dú)特的容易被新鮮事物所吸引的特性，在對幼兒園進(jìn)行布置時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募尤胄迈r的事物并且需要及時(shí)的更換，以確保幼兒時(shí)刻的精神力以及創(chuàng)新力的集中以及提升。

4 幼兒園隱形環(huán)境的創(chuàng)設(shè)實(shí)踐

4.1 提升幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)

由于幼兒時(shí)期的孩童處于牙牙學(xué)語的時(shí)期，所有言行經(jīng)常會受到家人以及教師的影響，這就給幼兒園教師提出了新的方向以及目標(biāo)——尊重個(gè)人的一言一行，切實(shí)做好提升幼兒個(gè)人素質(zhì)的良好目標(biāo)；此外，要真正的從內(nèi)心里關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)幼兒；最重要的是，每一名幼兒教師應(yīng)該具備足夠充分的個(gè)人能力以及足夠豐富的知識儲備，并且可以根據(jù)不同幼兒的個(gè)人的心理、年齡等不同，制定相對適宜的教育手段，切實(shí)的提升每個(gè)幼兒的自身素質(zhì)。

4.2 營造幼兒良好的社會交往氛圍

幼兒的社交，即在每一個(gè)幼兒與其他人進(jìn)行接觸、交往的整個(gè)活動中，將自己的各種想法、意愿通過一定的語言以及各種符號或者行為來充分展現(xiàn)出來的整個(gè)過程。在幼兒園的幼兒中的具體交往中，可以展示為：幼兒之間通過玩耍等方式，從而產(chǎn)生的互相之間進(jìn)行比較、影響，從而改變他們的固有的以自我為中心的不足，逐漸完善其思想以及學(xué)習(xí)知識儲備的一個(gè)整個(gè)過程。并且，在幼兒進(jìn)行社交關(guān)系氛圍創(chuàng)建以及維護(hù)的整個(gè)過程中，如何有效的提升幼兒園的幼兒們個(gè)人的與外界的親近程度以及如何引導(dǎo)其走向正確的價(jià)值觀導(dǎo)向則尤為重要。并且，對于幼兒教師來講[2]，作為幼兒充分信賴以及依靠的長輩，幼兒教師更應(yīng)該做好榜樣模樣，充分的做好引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)幼兒行為、言語以及思想的更加正確化以及逐步成熟化。

4.3 提倡家園教育理念

隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)電子信息技術(shù)已經(jīng)逐步走進(jìn)了千家萬戶的生活，并且給新時(shí)代下我們的發(fā)展帶來了極大的便利性以及優(yōu)越性。為了提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量以及切實(shí)提升幼兒的個(gè)人綜合素質(zhì)，這就需要相關(guān)管理人員積極的將幼兒園與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，可以將學(xué)校的一些信息通過網(wǎng)絡(luò)直接傳達(dá)給家長，提升家校共同合作的意識以及水平；此外，還可以定期的舉辦家長參與的不同類型的親子活動等，讓家長切實(shí)的走進(jìn)幼兒校園生活，讓家長在活動中體會幼兒生活的各個(gè)方面，切實(shí)拉近家長、幼兒園以及幼兒本人之間的距離，從而提升整個(gè)幼兒教學(xué)的工作質(zhì)量以及工作效率。

5 結(jié)束語

由于環(huán)境對一個(gè)人的發(fā)展具有十分重要的意義以及感染力，并且幼兒對我國的未來發(fā)展來說具有十分重要的意義，因此，切實(shí)有效的提升幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的水平以及能力，切實(shí)的提升幼兒園為幼兒能夠提供的多方位的、全方面的健康的生活以及交往環(huán)境，在滿足正常教學(xué)完成的同時(shí)，更好的發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)以及能力，讓幼兒在快樂的幼兒園生活中，逐漸的升華、完善自我，具備更為嚴(yán)格以及完整的個(gè)人素質(zhì)和能力，切實(shí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周世華，耿志濤.學(xué)前兒童社會教育[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2017（02）：23-29.

[2]宗穎.淺談環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的作用與實(shí)踐[J].江蘇：江蘇揚(yáng)州商業(yè)職工幼兒園.201

作者簡介：

孔鉆清，女，漢，1975年6月，廣東省廣州市人，本科，學(xué)前教育一級教師，研究方向：環(huán)境創(chuàng)設(shè)