楊文奕

摘要：數(shù)學(xué)一直以來都是重要學(xué)科之一，對于我們的邏輯能力與思維能力都有巨大的作用。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)是非常必要的，而現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展也帶給了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)將逐漸成為提高學(xué)習(xí)效率的重要手段。本文從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出發(fā)，探究數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的方法，為我們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供有效的策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；網(wǎng)絡(luò)化；方法

引言：現(xiàn)階段隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進步，社會已經(jīng)逐漸進入信息網(wǎng)絡(luò)時代。網(wǎng)絡(luò)教育也逐漸成為現(xiàn)代教育的新型教學(xué)手段，網(wǎng)絡(luò)成為人們獲取知識的重要渠道。針對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，網(wǎng)絡(luò)教育將打破傳統(tǒng)的束縛，憑借數(shù)字化、多媒體等為我們接受教育，提供全新的教學(xué)方式和教學(xué)資源。

一、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的特點

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式多種多樣，信息通過不同的載體在各種介質(zhì)中傳播。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以通過圖文、音頻、在線平臺等界面，為我們提供各種符合我們學(xué)習(xí)思維和記憶特點的信息資源。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的特點具體表現(xiàn)如下：

（一）開放性特點

在多媒體平臺開放的課程是具有共享性和開放性的，主要表現(xiàn)在知識內(nèi)容的開放性。在網(wǎng)絡(luò)平臺開放的課程不僅僅是像書本知識那樣片面，而是結(jié)合本知識的基礎(chǔ)，不斷延申發(fā)展新的知識。教師在設(shè)置課程時，可以隨意地對課程進行插入和修改，同時在授課中我們可以其實發(fā)現(xiàn)問題并反饋，在一定程度上參與課程設(shè)計上[1]。

（二）綜合性特點

就簡單拿數(shù)學(xué)來說，有數(shù)不勝數(shù)地人對數(shù)學(xué)有過深刻地研究方法和教學(xué)經(jīng)驗。就如函數(shù)地學(xué)習(xí)方法，不同教師開設(shè)地課程有著其獨特的方法和對同一問題的不同見解。因此就某一知識層面的知識，我們可以從不同的角度學(xué)習(xí)到不一樣的東西。對于我們每個人來說，不同的人有不同的知識差異，不同的學(xué)習(xí)起點。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的綜合性，就可以體現(xiàn)不同學(xué)科相同知識的潛在聯(lián)系，打破學(xué)科之間的約束。對不同學(xué)生的知識需要，提供其滿意的知識。這樣有利于學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的知識水平選擇對應(yīng)層次的知識內(nèi)容。

（三）個性化特點

在網(wǎng)絡(luò)平臺上，沒有統(tǒng)一標(biāo)準的教材，也沒有相同的學(xué)習(xí)進度。每一個人都可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)特點和不同的時間安排，自由的選擇學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，最重要的是一個交流的過程，不僅僅要知道自己學(xué)會了什么，更可以從他人的感悟和見解得到不同的東西。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的論壇可以及時寫下自己的體會，以及教師可以及時做出反饋。同時通過了解他人感悟，從中反思也可以獲益匪淺。

二、數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)方法

（一）基于社交平臺，及時解決問題

網(wǎng)絡(luò)具有傳播信息快的特點，在網(wǎng)絡(luò)平臺如果接收一些簡單的知識是非常簡單的。但數(shù)學(xué)作為一門特殊的學(xué)科，他對于我們的邏輯思維以及知識應(yīng)用能力的要求都非常高。如果單方面的接受知識，必然只能是流于表面，難以全面理解數(shù)學(xué)的奧秘。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，社交軟件應(yīng)用越廣泛。通過QQ、微信的聊天功能可以突破時間和空間的約束，隨時的為我們和教師建立一對一、一對多、多對多的交流。在每天的課堂的學(xué)習(xí)中，肯定有人有不同的疑惑需要教師去解決，但由于課堂時間有限，加之部分學(xué)生自卑不敢去問教師。利用社交軟件的聊天功能，可以協(xié)助我們方便的請教教師。對于我們提出的問題，教師可以針對不同的人的學(xué)習(xí)特點，開展針對性的教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是一個解決問題的過程，通過社交的便捷，及時解決交流的問題，讓我們內(nèi)心的困惑及時得到解決，極大的提高我們學(xué)習(xí)的效率[2]。

（二）強化自我學(xué)習(xí)能力

通過了解現(xiàn)階段數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀可以知道，由于在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中沒有自我控制的能力，容易受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的誘惑，使得很多人在無形中偏離數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軌跡。有的人在利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)過程中接觸了英雄聯(lián)盟、易水寒等網(wǎng)絡(luò)游戲，使得深陷其中，對網(wǎng)絡(luò)知識選擇性遺棄。

利用網(wǎng)絡(luò)資源加強數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵是自主能力形成。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)是拓展數(shù)學(xué)知識范圍較為簡易的方式。所以，自主學(xué)習(xí)能力的高低關(guān)系到對網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的有效實施。因此在日常學(xué)習(xí)中就要以自由自在，無拘無束的方式產(chǎn)生思維碰撞，不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中刺激自主學(xué)習(xí)的欲望。教師中要大膽放手，積極鼓勵我們獨立思考問題，使我們始終擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，不能被動學(xué)習(xí)，而是做學(xué)習(xí)的主人。只有強化我們的自主學(xué)習(xí)能力，才能在積極利用網(wǎng)絡(luò)的手段為我們提供更多的學(xué)習(xí)資源。同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也需要一種自主探索的精神，利用自主能力進行網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)。

（三）理清網(wǎng)絡(luò)資源，充分利用資源

在利用網(wǎng)絡(luò)完成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的過程中容易受到各種影響。例如，不同的資源網(wǎng)站存在一定的差異性。如百度文庫、網(wǎng)易自學(xué)網(wǎng)、中國知網(wǎng)等資源網(wǎng)站，其在對數(shù)學(xué)知識點歸納總結(jié)時存在差異性。加之資源的豐富性和數(shù)量大會嚴重影響我們對資源的選擇，進而嚴重影響我們的學(xué)習(xí)思維和運用資源的能力。網(wǎng)絡(luò)資源提供渠道差異和我們對資源的辨識能力低下使得我們網(wǎng)絡(luò)資源的利用率極低[3]。

數(shù)學(xué)無論在哪個學(xué)習(xí)階段都是最為重要的一門學(xué)科，不僅融合了各個學(xué)科的知識點，更是其他諸多學(xué)科的重要學(xué)習(xí)工具。面對飛速發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)，理順互聯(lián)網(wǎng)信息資源能夠切實滿足我們對知識資源的不同需求。有利于我們獲得優(yōu)質(zhì)且完善、便捷、綜合的學(xué)習(xí)資源。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，理順網(wǎng)絡(luò)資源對于我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。此外，針對不同的網(wǎng)絡(luò)資源的涉及的知識面的差異性，要從內(nèi)部系統(tǒng)和外部系統(tǒng)資源反饋評價系統(tǒng)出發(fā)，根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要，確定資源的準確性和真實性。獲取便全面、準確綜合性強的的信息資源，實現(xiàn)資源合理有效的利用。

三、結(jié)束語：

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及給我們的學(xué)習(xí)帶來新的方向。同時面對浩瀚的網(wǎng)絡(luò)，我們也面臨著一些問題。所以在數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)中，我們要利用網(wǎng)絡(luò)的功能，強化自我學(xué)習(xí)能力，合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源，使得我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得到有效的提高。

參考文獻：

[1]付艷茹，馬強.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)課程軟件項目化教學(xué)設(shè)計[J].中國遠程教育，2016（1）：57-61.

[2]孫曉敏.網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)模式下社區(qū)學(xué)習(xí)型組織的發(fā)展策略研究[J].中國成人教育，2017（8）：145-149.

[3]朱衛(wèi)東.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)觀視角下學(xué)習(xí)模式研究[J].成人教育，2016，36（10）：27-30.