摘要：2018年全國高考新課標Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷理科綜合物理試題，注重科學設(shè)計考試內(nèi)容，突出基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性和創(chuàng)新性，聚焦學科必備知識和關(guān)鍵能力，發(fā)揮學科育人功能.既體現(xiàn)服務(wù)人才選拔，又為高中物理課堂教學改革方面指明了方向，全面落實立德樹人要求，引導教學回歸本質(zhì).

關(guān)鍵詞：高考物理；必備知識；關(guān)鍵能力；育人功能；教學本質(zhì)

基金項目：福建省教育廳2016年教育科研立項課題“基于學習進階理論的物理學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究”，項目編號：JAS160864.

作者簡介：曹義才（1973-），男，教育碩士，中學高級教師，福建省林杰物理名師工作室成員，福建省學科帶頭人培養(yǎng)培訓人選，研究方向：物理教育教學.

2018年是貫徹黨的十九大精神的開局之年，教育部的“牢記立德樹人使命寫好教育考試奮進之筆”對高考考試內(nèi)容改革提出了明確要求，緊緊圍繞“立德樹人、服務(wù)選才、引導教學”的核心功能，用黨的十九大精神統(tǒng)領(lǐng)高考命題工作.2018年全國高考理科綜合物理試題在科學設(shè)計考試內(nèi)容方面，突出基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性和創(chuàng)新性，落實立德樹人要求，既為高校選才提供科學的標準，又有力引導中學物理教學改革.

1科學設(shè)計考試內(nèi)容，突出基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性和創(chuàng)新性

11突出基礎(chǔ)性，避免“偏、難、怪、深”

2018年全國高考Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷物理試題依據(jù)考試大綱，對考試內(nèi)容和要求進行了優(yōu)化與整合，考查基礎(chǔ)知識和基本能力，避免“偏、難、怪、深”，強調(diào)考查主干知識，立足基本概念和基本規(guī)律，考查必備知識和物理觀念.全國三套試卷必考部分選擇題的基礎(chǔ)知識考查情況如表1所示.

從表1可以看出：全國三套試卷選擇題部分涵蓋了力學和電磁學兩部分主干知識，重點考查了勻變速直線運動規(guī)律（位移、速度圖象）、牛頓運動定律、萬有引力定律、動能和動能定理、機械能守恒定律、動量和動量定理、等勢面、電勢差、法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律、光電效應(yīng)、核反應(yīng)方程等基本概念和基本規(guī)律，突出考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性.

12增強綜合性，體現(xiàn)服務(wù)人才選拔

加強基礎(chǔ)知識考查并不意味著簡單化，而是考查考生對知識的形成過程和知識相互聯(lián)系及結(jié)構(gòu)化的掌握情況，考查知識遷移和運用能力，呈現(xiàn)綜合性.2018年高考物理試題立足學科內(nèi)知識綜合、能力綜合和素養(yǎng)綜合，增強考試內(nèi)容的綜合性，立足于培育學生支撐終身發(fā)展和適應(yīng)時代要求的關(guān)鍵能力.

全國Ⅰ卷第14題考查勻變速直線運動規(guī)律、動能和動量等學科內(nèi)能相關(guān)知識的綜合應(yīng)用，引導學生從能量的觀念來解決問題；第15題要求學生對物體的運動、物體之間的相互作用有深入的理解，考查勻變速直線運動規(guī)律、牛頓運動定律的知識綜合和考查運用數(shù)學圖象解決問題的能力綜合等.第17題將導體轉(zhuǎn)動切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電動勢和磁場變化產(chǎn)生感應(yīng)電動勢有機融合，考查考生的綜合應(yīng)用能力.第18題考查動能定理、機械能、運動的合成與分解等力學的基本規(guī)律，綜合考查考生力學規(guī)律解決問題的能力，對考生的邏輯推理能力要求較高.全國Ⅱ卷第16題利用我國自主建造的世界最大口徑射電望遠鏡所發(fā)現(xiàn)的毫秒脈沖星作為背景，學生需要根據(jù)試題所給情境利用所學知識構(gòu)建物理模型，考查學生對萬有引力、勻速圓周運動等規(guī)律的理解能力；全國Ⅲ卷第19題以礦車在兩次提升過程的速度-時間圖線為命題素材，考查學生提取信息、加工信息，根據(jù)物理規(guī)律作出分析推理判斷的能力等.

通過加強試題綜合性，考查考試大綱規(guī)定的物理學科關(guān)鍵能力：理解能力、推理能力、分析綜合能力和應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力等，從而為高校選拔基礎(chǔ)扎實、綜合能力強且具有創(chuàng)新潛質(zhì)的學生，體現(xiàn)服務(wù)人才選拔.

13加強應(yīng)用性，發(fā)揮學科育人功能

注重應(yīng)用能力考查，解決現(xiàn)實問題，是考試內(nèi)容改革的重要方向.2018年高考物理試題注重將物理學基本概念、基本規(guī)律與國家經(jīng)濟社會發(fā)展、科學技術(shù)進步和日常生活緊密聯(lián)系起來，通過設(shè)置新穎的問題情境，在真實的情境中考查考生靈活運用所學知識解決實際問題的能力，引導鼓勵考生活學活用，關(guān)心身邊的物理問題，關(guān)注科學發(fā)展和社會進步，將解題轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問題，落實立德樹人根本任務(wù)，凸顯高考的思想教育和價值引領(lǐng)作用.

全國Ⅰ卷第20題以最新科學發(fā)現(xiàn)為背景，人類第一次直接探測到來自雙中子星合并的引力波為素材，考查學生利用天體運動和萬有引力定律等物理知識解決相關(guān)的實際問題，意在引導學生關(guān)注科技前沿和科學發(fā)展.第24題以煙花升空發(fā)生爆炸為背景，考查考生靈活運用機械能、勻變速直線運動規(guī)律、動量守恒定律、能量守恒定律等相關(guān)知識解決實際問題，意在引導學生學會學以致用，充分體會知識的應(yīng)用價值.

全國Ⅱ卷第15題以高空墜物極易對行人造成傷害為背景，要求考生估算雞蛋墜落對地面產(chǎn)生的沖擊力，通過估測一個雞蛋墜落產(chǎn)生的沖擊力，旨在教育學生不要高空拋物，充分發(fā)揮物理學科的育人價值.

全國Ⅲ卷第15題以中山大學發(fā)起的“天琴計劃”為背景，考查考生應(yīng)用衛(wèi)星的運動和萬有引力定律等物理知識解決相關(guān)的實際問題，引導鼓勵考生關(guān)注我國的科技發(fā)展，弘揚社會主義核心價值觀個人層面的愛國精神，落實立德樹人根本任務(wù).

14體現(xiàn)創(chuàng)新性，聚焦學科核心素養(yǎng)

2018年高考物理試題通過增強試題的開放性和探究性，著重考查學生的創(chuàng)新意識.要求考生將物理實驗知識、方法和技能與新的情境相結(jié)合完成實驗，考查考生的實驗探究能力.

141創(chuàng)新實驗情景，考查學生在新情境中解決問題的能力

全國I卷第23題以熱敏電阻的溫度特性為情境，考查考生對小燈泡伏安特性曲線的理解和靈活運用相關(guān)知識，解決實際問題的能力.

142創(chuàng)新實驗任務(wù)，考查學生實驗探究能力

全國II卷第22題要求考生根據(jù)實驗?zāi)康暮退o的實驗器材，改裝電流表和組裝電壓表，設(shè)計實驗電路，較好地考查學生的實驗探究能力.

143創(chuàng)新設(shè)問方式，考查學生創(chuàng)新意識

全國Ⅲ卷第22題以教材中的測量反應(yīng)時間實驗為背景，要求學生給出一條能夠提高測量反應(yīng)時間準確程度的建議，考查學生的創(chuàng)新意識.

2導向中學物理教學，引導教學回歸本質(zhì)

21聚焦主干內(nèi)容，夯實學科基礎(chǔ)

通過2018年全國高考物理試題分析發(fā)現(xiàn)，當下命題設(shè)計弱化應(yīng)試題海模式，突出主干內(nèi)容，夯實學科基礎(chǔ)，導引基礎(chǔ)教育抓住核心、穩(wěn)住基礎(chǔ)，成為高考命題的明顯導向[1].物理教學中注重必備知識的深入理解和靈活運用，注重學科內(nèi)知識的綜合，聚焦物理學科的基本概念、基本規(guī)律、基本思想和基本方法，形成關(guān)于物質(zhì)、運動與相互作用、能量等基本認識，讓物理概念和規(guī)律通過經(jīng)典模型在學生頭腦中的提煉和升華，形成相應(yīng)的物理觀念.

22強化綜合應(yīng)用，落實關(guān)鍵能力

無論新一輪課程改革還是物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，都指向真實問題的解決.物理教學倡導在真實情景中，

能正確描述和解釋現(xiàn)象，能清晰且系統(tǒng)地理解重要的物理概念和規(guī)律，能根據(jù)解決問題的需要建構(gòu)恰當?shù)奈锢砟Ｐ?，運用物理原理和研究方法靈活解決實際問題.能在新的情境中對綜合性物理問題進行分析和推理.能面對真實情境，從不同角度分析和探究物理問題，能用多種方法分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成結(jié)論.

23凸顯學科特點，發(fā)揮育人功能

2018年高考物理試題突出高考的育人功能和關(guān)鍵能力的考查，有利于課程改革的深入實施，同時引領(lǐng)今后的高中物理教學[2].在物理教學中，要深入挖掘物理學科的人文價值，充分發(fā)揮物理學科的育人功能.在認識科學本質(zhì)的基礎(chǔ)上，教學內(nèi)容貼近社會，尊重學生的情感和體驗，幫助學生理解科學·技術(shù)·社會·環(huán)境關(guān)系，逐漸形成對科學和技術(shù)應(yīng)有的正確態(tài)度以及責任感.

24挖掘?qū)嶒瀮r值，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

實驗教學注重挖掘基本實驗蘊含的實驗價值，單純“紙上談兵”做實驗或背實驗的方法是不可取的.對于創(chuàng)新性實驗要在原理上下功夫，提煉實驗思想和方法，創(chuàng)新實驗情景和設(shè)問方式.

參考文獻：

[1]曹義才，柯曉露 深化高考內(nèi)容改革強化關(guān)鍵能力考查——2016年全國新課標Ⅰ卷物理試題賞析與啟示[J].物理教師，2017（1）：77-80.

[2]曹義才基于核心素養(yǎng)立意的物理考試評價和啟示——以2016年高考為例[J].物理教學探討，2017（2）：45-47.