張華麗 湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院路橋工程學(xué)院 李國銀 長沙水業(yè)投資管理有限公司

引言：工學(xué)結(jié)合，是高職院校未來發(fā)展方向，是提高學(xué)生專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)重要課程。在高職院校中，測量工程技術(shù)具有十分重要作用，是我國社會經(jīng)濟發(fā)展必不可少一部分內(nèi)容。本文基于高職院校測量工程技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)體系的改革進行分析。

1 高職院校測量工程技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)體系改革遵循原則

1.1 以工作崗位要求為主，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

新課程標準中，對高職院校教育提出要求，高職教學(xué)應(yīng)以高端技能型人才、職業(yè)綜合能力強的學(xué)生為教學(xué)目標。工學(xué)結(jié)合教學(xué)體系改革的過程中，需要以工作崗位為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)。因此在構(gòu)建工學(xué)結(jié)合教學(xué)體系的過程中，基于工作崗位要求，制定教學(xué)計劃與相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.2 結(jié)合技能競賽標準，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力

高職院校進行工學(xué)結(jié)合教學(xué)體系改革的過程中，應(yīng)以國家技能競賽標準為原則，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐過程中，綜合素質(zhì)、實踐能力得到提升，促進學(xué)生后續(xù)工作開展。

1.3 深化校企合作，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

測量工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，為了實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合教學(xué)體系的應(yīng)用，高職院校應(yīng)加強校企合作，實現(xiàn)高素質(zhì)、高能力人才培養(yǎng)。通過校企深入合作，提高學(xué)生實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在實踐過程中，首先學(xué)以致用，為學(xué)生綜合素質(zhì)提升奠定基礎(chǔ)，為高職測量工程技術(shù)專業(yè)發(fā)展提供保障。

2 高職院校測量工程技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)體系改革策略

2.1 合理設(shè)計實訓(xùn)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

在工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式下，實訓(xùn)環(huán)節(jié)對學(xué)生而言具有十分重要作用，是提升學(xué)生專業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)重要環(huán)節(jié)。學(xué)校設(shè)計實訓(xùn)內(nèi)容時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生選擇適合實訓(xùn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用在實際問題中，以此培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生專業(yè)需求，為學(xué)生制定與頂崗實習(xí)內(nèi)容相關(guān)的實訓(xùn)。高職院校測量工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，在日常教學(xué)中，應(yīng)將實訓(xùn)環(huán)節(jié)穿插其中，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，制定三種不同實訓(xùn)內(nèi)容：第一，認識性實訓(xùn)。由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對測量工程技術(shù)并沒有過多認識，學(xué)?？梢越M織認識性實訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生認識了解測量工具和設(shè)備，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第二，輪崗式實習(xí)。在工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式中，輪崗式實習(xí)是一種比較有效的實習(xí)方法，也是提高學(xué)生專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)重要措施。通過輪崗，學(xué)生可以了解不同崗位工作內(nèi)容，有利于學(xué)生專業(yè)能力提升。第三，針對性輪崗方式。針對定的輪崗實習(xí)，可以為學(xué)生后續(xù)工作提供保障。在工學(xué)結(jié)合背景下，學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，選擇適合工作崗位，積累工作經(jīng)驗，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.2 創(chuàng)建現(xiàn)場化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在工學(xué)結(jié)合教學(xué)背景下，為促進高職測量工程技術(shù)專業(yè)發(fā)展與進步，在學(xué)生實訓(xùn)的過程中，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)新現(xiàn)場化教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，熟悉實際工作場景，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展提供保障。高職院校，為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境的過程中，應(yīng)根據(jù)企業(yè)實際狀況，布置教學(xué)環(huán)境，如實訓(xùn)設(shè)備、實訓(xùn)流程。使學(xué)生通過現(xiàn)場化實訓(xùn)活動，了解工作內(nèi)容及工作流程，強化理論知識與實踐能力，為學(xué)生綜合素質(zhì)提升奠定基礎(chǔ)。

2.3 企業(yè)化管理，培養(yǎng)學(xué)生工作意識

在高職測量工程技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)過程中，學(xué)?？梢詫⑵髽I(yè)管理方式引進學(xué)生管理工作中，通過此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。通過企業(yè)化管理，可以強化學(xué)生工作意識，有利于學(xué)生熟悉工作內(nèi)容，對學(xué)生未來工作開展具有促進作用。在實施過程中，教師應(yīng)將企業(yè)工作內(nèi)容與學(xué)生實訓(xùn)內(nèi)容有機融合在一起，通過雙重管理，促進學(xué)生綜合能力提升。此外，學(xué)習(xí)還可以根據(jù)實訓(xùn)內(nèi)容，采取不同實訓(xùn)方式，通過“輪崗式”、“定崗式”實訓(xùn)方式，使學(xué)生了解實訓(xùn)內(nèi)容、工作流程，強化學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生專業(yè)能力。

2.4 科學(xué)評價，促進學(xué)生全面發(fā)展

高職教育重要教學(xué)目標，就是培養(yǎng)學(xué)生操作能力與綜合素質(zhì)?；跍y量工程技術(shù)專業(yè)來講，在工學(xué)結(jié)合模式下，應(yīng)根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點及實習(xí)情況，制定科學(xué)評價方式，以此適應(yīng)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障[3]。只有制定科學(xué)合理教學(xué)評價模式，才能夠在根本上解決問題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在考核評價的過程，學(xué)生是主體，教師應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)情況、實習(xí)情況制定全面評價體系。通過科學(xué)評價體系，了解學(xué)生實際學(xué)習(xí)狀況，提升學(xué)生專業(yè)水平。此外，學(xué)社職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)能力在培養(yǎng)過程中，會受到多方面的影響，為了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)制定科學(xué)合理評價方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、實訓(xùn)狀況、專業(yè)能力等等納入評價中，通過多元化評價方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，為學(xué)生綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，為工學(xué)結(jié)合教學(xué)體系改革提供保障。

結(jié)束語：總而言之，在高職測量工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，為了實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革，教師應(yīng)該重視實訓(xùn)環(huán)節(jié)與實訓(xùn)內(nèi)容，促進學(xué)生綜合素質(zhì)提升。在教學(xué)過程中，重視實訓(xùn)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供良好工作環(huán)境，建立科學(xué)評級體系，促進學(xué)生全面發(fā)展。