詹秀菊，劉麗蓉，李學(xué)征

（廣州中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)院，廣州 510006）

0 引言

隨著以博客、社交網(wǎng)絡(luò)等新型信息發(fā)布方式的不斷涌現(xiàn)，數(shù)據(jù)正以前所未有的速度不斷地增長和累積，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來[1]。2014年以后，大數(shù)據(jù)對人類各個生活方面的影響進(jìn)一步加深，特別是對教育領(lǐng)域的影響[2]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是大數(shù)據(jù)時代下學(xué)生必要的兩項(xiàng)能力，只有掌握這兩項(xiàng)能力，才能在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天得以生存[3]。如何抓住大數(shù)據(jù)時代機(jī)遇，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是深化高等教育改革的關(guān)鍵。黨的十八屆五中全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》[4]指出“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力”，“必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置”，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革也成為當(dāng)前高等教育改革的重要課題[5]。本文結(jié)合高等院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀，以及論述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對大數(shù)據(jù)時代的大學(xué)生的重要性，提出大數(shù)據(jù)時代培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的可行性途徑，為大學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)就業(yè)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

目前，國內(nèi)各個行業(yè)都非常需要信息化人才，大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)對BTB、BTC、CTC等非常熟悉，如“慕課”、“愛課程”等線上學(xué)習(xí)和行業(yè)技能培訓(xùn)給大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)造了機(jī)遇，高等院校也看到社會產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀，有側(cè)重地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，指引學(xué)生創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)就業(yè)[6]。緩解學(xué)生就業(yè)壓力，減少社會就業(yè)負(fù)擔(dān)問題，為祖國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)添磚加瓦。

由互聯(lián)網(wǎng)時代到大數(shù)據(jù)時代的轉(zhuǎn)換，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是必然的。大數(shù)據(jù)具有量大、多樣化、快速化以及價值高和密度低等特征。為了適應(yīng)快速化的轉(zhuǎn)變，社會人才必須擁有創(chuàng)新能力以及專業(yè)知識。專業(yè)知識是社會人才適應(yīng)社會的基本要求，創(chuàng)新能力是社會人才在大數(shù)據(jù)時代競爭中脫穎而出必要要求，擁有創(chuàng)新能力是該時代的必然趨勢，是促進(jìn)創(chuàng)新型社會迅速的成長。

2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀

2012年，教育部在《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（實(shí)行）》中指出高校創(chuàng)業(yè)教育的教課類型、教學(xué)形式、教學(xué)模式，要求高校創(chuàng)業(yè)教育要想全體學(xué)生全面的開展，要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生理解和處理好創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展關(guān)系，提高學(xué)生的社會創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力[7]。以我校為例：各二級學(xué)院積極組織學(xué)生申報(bào)國家級和省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，全?？蒲袑?shí)驗(yàn)室每個學(xué)期面向本科生開放，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練。但由于資金、師資等因素，大數(shù)據(jù)時代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在不足之處，主要有以下幾個方面：①受到教育體制限制，大部分學(xué)生處于學(xué)習(xí)教師所教授知識，不透徹理解其擴(kuò)展性知識；②創(chuàng)新型專業(yè)指導(dǎo)教師的缺少，雖然有高校教師進(jìn)行指導(dǎo)，但是由于教師對該專業(yè)的創(chuàng)新性研究較少，并不能滿足社會的需求；③創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍不強(qiáng)，由于學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部分只針對少部分學(xué)生，無法擴(kuò)充到整個學(xué)校范圍；④學(xué)校的宣傳力度不夠，使得少部分學(xué)生真正理解該項(xiàng)目的意義何在以及該怎么做。因此，如何抓住大數(shù)據(jù)時代機(jī)遇，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)理論知識與現(xiàn)狀需要的有機(jī)接軌，是深化教育改革的關(guān)鍵。

3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

3.1 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

鼓勵各專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)課中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力[8]。一方面要注重教師如何傳授知識，教誨學(xué)習(xí)和做人至關(guān)重要。以我校為例：從2015-2016學(xué)年度開始，我校在學(xué)生中舉辦“我心目中的好老師”點(diǎn)評活動，通過學(xué)生選擇自己心目中好老師的方式，選出“好老師”，并且學(xué)校給入選的好老師給予一定的經(jīng)費(fèi)獎勵，借此把握學(xué)生的脈搏，引導(dǎo)教師成為學(xué)生心目中的好老師，以此鼓勵老師辛勤的工作。對于大學(xué)生而言學(xué)校開設(shè)一系列研究室，老師以自己擅長方面、科研方向?yàn)楦鶕?jù)申請研究基地，其研究基地每年在全院學(xué)生中宣傳以及挑選其中成員，在前期，成員利用空余時間在研究基地學(xué)習(xí)，每周舉行研討會議，一方面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，另一方面提高學(xué)生自我表達(dá)能力，增加成員之間的交流，促進(jìn)整體團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)；后期，在面對各種競賽時，成員自主組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，通過這種方式提高成員的實(shí)戰(zhàn)能力以及專業(yè)知識。另一方面要引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才或請?jiān)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域做出一番成就的人才來學(xué)校開講座，為學(xué)生指點(diǎn)迷津，使大學(xué)生更加清楚創(chuàng)新的含義以及該如何去創(chuàng)業(yè)。同時學(xué)校可以開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選修課程，引領(lǐng)大學(xué)生走向創(chuàng)新之路，使他們了解如何去開展創(chuàng)新項(xiàng)目，學(xué)會怎么挖掘項(xiàng)目的創(chuàng)新之處。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，掌握知識的大學(xué)生

可以很方便地從網(wǎng)絡(luò)獲取所需的知識[9]。傳統(tǒng)教育受到極大的沖擊和變革：教學(xué)方式從按部就班的課程體系到個性化、自主的學(xué)習(xí)，從冗長的課程到教學(xué)過程的數(shù)字化，從小范圍的班級學(xué)習(xí)到全球社交流[10]。聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會生存》一書中所講的：“未來的文盲不是目不識丁的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！盵11]，其暗示應(yīng)學(xué)會怎么學(xué)習(xí)，怎么提高自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，有利于學(xué)生充分發(fā)揮其本身的特長，積極促進(jìn)創(chuàng)新精神的提升，為今后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。提高自主學(xué)習(xí)能力的策略有以下幾點(diǎn)：①選定自己有興趣的領(lǐng)域，為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；②設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)日程；③堅(jiān)持初心，在遇到挫折時，不要放棄自己的目標(biāo)。

3.3 校內(nèi)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的支持

在大數(shù)據(jù)時代下，大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上面臨更多的挑戰(zhàn)，需學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的支持，不斷地整合校內(nèi)資源，成立校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。以廣州中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)院為例：以本院為依托建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，憑借專業(yè)優(yōu)勢，建設(shè)了一個旨在以活躍學(xué)院氣氛、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神，并為廣大學(xué)生提供科研活動及科研交流平臺。在學(xué)生自主管理下模擬仿真公司運(yùn)營，創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會，提高成員們的實(shí)踐能力，達(dá)到“學(xué)以致用，創(chuàng)新無限”的目標(biāo)。此基地建設(shè)初期時分為三個部門：產(chǎn)品部、研發(fā)部、運(yùn)維部。產(chǎn)品部負(fù)責(zé)項(xiàng)目的洽談以及對項(xiàng)目需求進(jìn)行分析，并且把項(xiàng)目需求分析交給研發(fā)部，研發(fā)部通過需求開發(fā)產(chǎn)品、遞交產(chǎn)品。運(yùn)維部主要負(fù)責(zé)人才技術(shù)的培養(yǎng)工作，如引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)服務(wù)器系統(tǒng)、研究嵌入式等底層開發(fā)以及自動化運(yùn)維開發(fā)學(xué)習(xí)，為研發(fā)部提供人才輸送，除此之外運(yùn)維部不定時舉行維修活動，為全校師生提供計(jì)算機(jī)相關(guān)問題咨詢和維修服務(wù)。該基地培養(yǎng)不同類型的人才，其中為學(xué)生提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺，使大學(xué)生能夠在小型平臺上模擬公司的運(yùn)營，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的不足。

3.4 整合校企資源，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重點(diǎn)在于社會實(shí)踐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)需要科學(xué)研究和工程創(chuàng)新環(huán)境[12]。學(xué)校通過產(chǎn)學(xué)研活動與企業(yè)合作共建校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地按照學(xué)生需要聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，或者利用教師的專利產(chǎn)品打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)，學(xué)生利用假期或?qū)嵙?xí)到企業(yè)實(shí)習(xí)。形成學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和學(xué)科發(fā)展相長，專業(yè)建設(shè)和地方發(fā)展相長，教師才能和企業(yè)發(fā)展相長。如本院的實(shí)習(xí)基地，該實(shí)習(xí)基地注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是動手能力的培養(yǎng)，穩(wěn)定合作關(guān)系的校外實(shí)習(xí)單位30個。依托學(xué)校建立多家附屬醫(yī)院、校外企業(yè)實(shí)習(xí)單位。并保持著友好的合作往來關(guān)系，定期到各實(shí)習(xí)單位進(jìn)行走訪與檢查，及時了解實(shí)習(xí)我院學(xué)生的生活與工作與情況，向?qū)嵙?xí)單位了解用人情況，進(jìn)行多方面的滿意度調(diào)查。對深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力提供了有益的幫助，形成了有利于學(xué)生就業(yè)的寬廣渠道。由高校、企業(yè)良性互動式發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)常態(tài)化、實(shí)質(zhì)化、特色化，為今后學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)奠定結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不朽動力，是人在學(xué)習(xí)工作和事業(yè)上的永久的活力源泉[13]。在“大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)”的時代背景下，在社會條件、國家政策、基礎(chǔ)設(shè)施等各方面條件不斷完善的基礎(chǔ)上，學(xué)校需要將社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷改善的利好消息傳遞給大學(xué)生，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。從而為社會的進(jìn)步，國家的發(fā)展輸送高素質(zhì)高規(guī)格的復(fù)合型應(yīng)用人才。