施映秋

4月13日，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計(jì)劃》通知（下稱《通知》），提出要到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)。其中，“三全”指教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校；“兩高”指信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高；一大指建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。教育信息化從1.0時代進(jìn)入2.0時代。

教育信息化從1.0跨入2.0，其本質(zhì)上的區(qū)別是什么呢？教育部副部長杜占元認(rèn)為，如果說教育信息化1.0是引入外部變量的話，那么，2.0就是要把這些外生變量轉(zhuǎn)化成內(nèi)生變量。

教育信息化的進(jìn)一步升級，也對信息技術(shù)提出了更高的要求。《通知》指出，經(jīng)過多年來的探索實(shí)踐，信息技術(shù)對教育的革命性影響已初步顯現(xiàn)，但與新時代的要求仍存在較大差距。充分激發(fā)信息技術(shù)對教育的革命性影響，推動教育觀念更新、模式變革、體系重構(gòu)，需要針對問題舉起新旗幟、提出新目標(biāo)、運(yùn)用新手段、制定新舉措。

AV系統(tǒng)作為教育信息化發(fā)展進(jìn)程中必不可少的基因，近年來，AV廠商順應(yīng)教育信息化的發(fā)展要求，為構(gòu)建智慧校園建設(shè)提供了一流的產(chǎn)品技術(shù)和完善的解決方案，也不斷在產(chǎn)品品質(zhì)與創(chuàng)新技術(shù)上求知求索，致力于為教育行業(yè)做貢獻(xiàn)。

相應(yīng)的，教育信息化2.0的到來，也讓學(xué)校對教育信息化有了更深入的思考。教育信息化的建設(shè)初期，學(xué)校將基礎(chǔ)設(shè)施作為建設(shè)重點(diǎn)，認(rèn)為只要有了這些基礎(chǔ)設(shè)備，就是教育信息化，盲目大量采購硬件設(shè)備，最終導(dǎo)致了老師不會運(yùn)用，甚至不愿意去使用新設(shè)備，學(xué)生無法獲得教育信息化帶來的好處，更是造成了資源的浪費(fèi)。隨著教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)，教育信息化已經(jīng)從基礎(chǔ)建設(shè)階段進(jìn)入到應(yīng)用推廣階段，學(xué)校更多地開始考慮應(yīng)用的問題，因此對AV系統(tǒng)的選擇也愈加趨向理性。那么，跨入教育信息化2.0時代，學(xué)校對AV系統(tǒng)提出了怎樣的要求？符合什么條件的 AV系統(tǒng)會更受學(xué)校的青睞？AV廠商又該如何去滿足學(xué)校的需求？接下來我們一起來看看。

“有沒有”到“怎么用” 學(xué)?？紤]的問題更全面了

前面提到，在教育信息化的建設(shè)初期，學(xué)校將基礎(chǔ)設(shè)施作為建設(shè)重點(diǎn)，考慮的是如何解決有沒有設(shè)備的問題，目前教育信息化進(jìn)入應(yīng)用轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，學(xué)校已開始更多考慮應(yīng)用的問題，在資金投入、系統(tǒng)建設(shè)和采購標(biāo)準(zhǔn)上也日趨理性。

同輝信息旗下子公司威爾文教技術(shù)中心總監(jiān)姚志龍認(rèn)為：“從教育的采購來看，教育行業(yè)信息化建設(shè)初期，基礎(chǔ)設(shè)施是建設(shè)的重點(diǎn)，市場表現(xiàn)為以旺盛的硬件采購帶動的高速增長。但是隨著基礎(chǔ)建設(shè)的基本成型、用戶對教育信息化理解的加深，在一種應(yīng)用上配置解決方案已成為教育信息化建設(shè)一個重點(diǎn)問題?，F(xiàn)在的項(xiàng)目不再單純是硬件或者軟件的采購而是一整套系統(tǒng)的招標(biāo)，這也正是系統(tǒng)集成商的強(qiáng)項(xiàng)所在。教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)階段的核心需求是解決‘有沒有的問題，而現(xiàn)在應(yīng)用推廣階段的核心需求就是解決‘怎么用的問題?！?/p>

這樣的AV系統(tǒng)更受歡迎

隨著學(xué)校越來越注重軟實(shí)力，為學(xué)校提供整體解決方案是必然的趨勢。上海洋銘、寬博、同輝信息等企業(yè)認(rèn)為根據(jù)學(xué)校自身實(shí)際的需求，為學(xué)校定制的方案設(shè)計(jì)更適合教育用戶，可以助力用戶打造不同的教學(xué)特色和個性化的教學(xué)環(huán)境。

針對教育市場，洋銘推出了洋銘微課教室、專遞課堂、洋銘虛擬課堂、洋銘移動課堂解決方案等特色方案，分別滿足了學(xué)校需要設(shè)備操作簡單，易用，好用等各種不同的需求。例如，洋銘微課教室VGB-1000R，所有操作只需要老師一個人完成；專遞課堂能夠解決異地同事遠(yuǎn)距離教學(xué)問題，提升教學(xué)質(zhì)量；虛擬課堂利用豐富多彩的虛擬場景，打造完美精彩的優(yōu)課。其中，針對虛擬演播室系統(tǒng)，在虛擬場景內(nèi)容方面洋銘為用戶提供多種獲取途徑。比如建立虛擬背景素材網(wǎng)站，洋銘虛擬演播室用戶可以在虛擬背景素材網(wǎng)站免費(fèi)下載虛擬場景和各種虛擬元素。洋銘虛擬演播室產(chǎn)品自帶了200組虛擬場景，能夠滿足老師日常授課需求。洋銘還提供了免費(fèi)的虛擬背景素材編輯器——3D小畫家，讓用戶可以自定義編輯各種虛擬場景和虛擬元素，真正做到用戶可以隨心所欲使用自己想用的虛擬演播室場景。

針對教室設(shè)備空間有限、教室各個多媒體設(shè)備獨(dú)立，老師操作麻煩、教室空氣環(huán)境差，長時間久坐會影響學(xué)生注意力等痛點(diǎn)，寬博研發(fā)了“啟空優(yōu)創(chuàng)—智慧教室解決方案”。寬博智慧教室終端集視頻處理矩陣、音頻處理矩陣、中央控制系統(tǒng)、功放、無線投屏、網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)六大功能于一體，讓教室無需專用機(jī)柜，一個終端解決所有痛點(diǎn)問題。滿足學(xué)校對設(shè)備操作必須集成化、簡單化，產(chǎn)品必須簡單、穩(wěn)定、實(shí)用等需求。

在學(xué)校系統(tǒng)集成方面做大力投入的同輝信息則認(rèn)為系統(tǒng)集成要求滿足用戶的需求為根本出發(fā)點(diǎn)，系統(tǒng)集成不是選擇最好的產(chǎn)品的簡單行為，而是需要選擇最合適用戶的需求和投資規(guī)劃的產(chǎn)品和技術(shù)，它體現(xiàn)更多的是設(shè)計(jì)、調(diào)試與開發(fā)的技術(shù)和能力。技術(shù)是系統(tǒng)集成工作的核心，管理和完善服務(wù)是系統(tǒng)集成項(xiàng)目成功實(shí)施的可靠保障。

持續(xù)跟蹤服務(wù) 構(gòu)建更智能的校園環(huán)境

根據(jù)學(xué)校提出的需求，AV廠商為學(xué)校定制的解決方案到底適不適合，產(chǎn)品該如何使用，怎樣才能發(fā)揮產(chǎn)品的最大效力是需要企業(yè)持續(xù)不斷去跟進(jìn)的，對學(xué)校相關(guān)人員進(jìn)行不定期的培訓(xùn)指導(dǎo)，提供完善的服務(wù)支持也是AV廠商為學(xué)校提供整體解決方案的標(biāo)配。這樣，才能在不斷的探索過程中為學(xué)校帶去更優(yōu)化的AV系統(tǒng)，構(gòu)建更智能的校園環(huán)境。