薛福亮 劉賽男 趙梓清 遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院

2018年1月29 日羅正宇自縊事件引發(fā)了社會(huì)的思考，殺死他的是那所謂的眾多網(wǎng)貸公司還是那個(gè)病態(tài)的就業(yè)觀？羅正宇作為武漢理工大學(xué)交通學(xué)院“交通運(yùn)輸工程”專業(yè)，經(jīng)過(guò)6年本碩連讀，成功進(jìn)入一家央企，月薪6000元，對(duì)于農(nóng)家子弟來(lái)說(shuō)，本來(lái)應(yīng)該是苦盡甘來(lái)。后來(lái)在于同學(xué)交流過(guò)程中得知同學(xué)已經(jīng)月薪上萬(wàn)，頓時(shí)對(duì)于現(xiàn)在的職業(yè)不滿足，半年后選擇辭職。轉(zhuǎn)行學(xué)習(xí)程序員，但處處碰壁，生活難以維持。一年流浪，靠網(wǎng)袋生活，對(duì)于生活，心理落差太大，選擇在一家旅店結(jié)束自己生命。這樣的所謂的找不到工作而選擇自殺的事件最近幾年也算是熟視無(wú)睹了，相似的還有北師大王豪事件，中山大學(xué)碩士蔡潔挺事件等。這類事件層出不窮，一方面證實(shí)了當(dāng)前社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，另一方面，也體現(xiàn)現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)于如何就業(yè)存在著錯(cuò)誤的理解，與社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀脫節(jié)，對(duì)于就業(yè)抱著太美好的幻想，后期導(dǎo)致無(wú)法承受太大的心理落差。

1.大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)難現(xiàn)象的原因

1.1 社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的迅速發(fā)展，人們對(duì)于接受教育的高度認(rèn)可

中國(guó)現(xiàn)有人口超過(guò)14億，在這樣人口基數(shù)龐大的國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育水平的提高，高等教育大眾化成為必然發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)迫使著我國(guó)普通高校不斷的進(jìn)行擴(kuò)招，進(jìn)而導(dǎo)致高校畢業(yè)生數(shù)量的迅速增加。2016年全國(guó)普通高校畢業(yè)生萬(wàn)，2017年達(dá)到795萬(wàn)，2018年達(dá)到820萬(wàn)，2019年預(yù)測(cè)將會(huì)再創(chuàng)新高。在社會(huì)人力資源需求沒(méi)有明顯增長(zhǎng)的前提下，這就出現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，供給與社會(huì)需求出現(xiàn)矛盾，高等教育的發(fā)展速度與社會(huì)發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不匹配。

1.2 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在地域性差距

東南部發(fā)達(dá)城市為畢業(yè)生提供良好的生存環(huán)境和發(fā)展空間。但這些人才“輸入省”社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，隱形中提高了就業(yè)者的心理期望值，現(xiàn)實(shí)中存在著即使很多大學(xué)生未能進(jìn)行其有效的就業(yè)，也沒(méi)辦法說(shuō)服自己接受心理落差轉(zhuǎn)身去西部或三線城市發(fā)展。相關(guān)統(tǒng)計(jì)信息表明，一些三線城市和西部地區(qū)存在崗位招不到人的現(xiàn)象。

1.3 大學(xué)生自身的擇業(yè)觀出現(xiàn)問(wèn)題

大學(xué)生作為時(shí)代先鋒，接受著最先進(jìn)知識(shí)教育。傳統(tǒng)儒家思想所編制的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念。《中國(guó)教育報(bào)》曾公布過(guò)“當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀態(tài)研究”的相關(guān)調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示：在公司規(guī)模上，絕大多數(shù)大學(xué)生傾向于央企，國(guó)企，外企。小型企業(yè)，私營(yíng)企業(yè)被標(biāo)著風(fēng)險(xiǎn)大，不穩(wěn)定的標(biāo)簽而不受青睞。在就業(yè)城市的選擇上,向東南部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市和省會(huì)城市“一邊倒”,而小城市，農(nóng)村基層無(wú)人問(wèn)津。在崗位選擇上，基本不考慮一線崗位，服務(wù)性質(zhì)和銷售性質(zhì)的崗位只有5%的大學(xué)生愿意考慮。這種擇業(yè)觀的形成，除了大學(xué)生自身的發(fā)展需求，也是受到社會(huì)的輿論壓力和周邊人的影響。

1.4 大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不高，適應(yīng)社會(huì)能力差

一些高校順應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，旨在打造綜合性人才，在時(shí)間短，課程多的環(huán)境下，一些大學(xué)生在校期間只滿足于所學(xué)課程知識(shí)，一方面，缺乏廣博的知識(shí)累積。另一方面，過(guò)分依賴?yán)碚撝R(shí)，缺乏實(shí)踐能力與社會(huì)發(fā)生脫節(jié)。而未接受高等教育的高中，甚至初中畢業(yè)生，在這種嚴(yán)峻的就業(yè)大環(huán)境下，他們意識(shí)到自身的條件缺乏社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，選擇在深入實(shí)踐中再學(xué)習(xí)，幾年下來(lái)，他們累積到更強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力和人脈資源圈，在同齡人競(jìng)爭(zhēng)中有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

1.5 用人單位盲目設(shè)置的各種條件造成大學(xué)生就業(yè)障礙

其中最主要的并且是無(wú)法改變的當(dāng)數(shù)工作經(jīng)驗(yàn)條件，許多企業(yè)明碼規(guī)定應(yīng)聘者必須擁有3年及以上工作經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是當(dāng)頭一棒，往往因缺少經(jīng)驗(yàn)而錯(cuò)失心儀工作單位。也同時(shí)減少了就業(yè)機(jī)會(huì)，增加應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力。其次，用人單位盲目提高選才標(biāo)準(zhǔn)，追求高學(xué)歷，經(jīng)常出現(xiàn)不招非“985”,“211”高校畢業(yè)生的招聘信息。在除了以上一些明碼標(biāo)注的條件外，還存在大量不言而喻的隱形招聘條件，比如：戶籍所在地，性別，年齡等。

1.6 高校在自身發(fā)展過(guò)程中存在一些問(wèn)題

一些高校在辦學(xué)方法和觀念上比較保守，缺乏市場(chǎng)意識(shí)。其中表現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置上，一種是大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合社會(huì)市場(chǎng)需求。另一種體現(xiàn)在一些高校過(guò)分向市場(chǎng)需求靠攏，追求教育相關(guān)指標(biāo)，在專業(yè)設(shè)置上失去傳統(tǒng)特色，成為了一所“千校一面”的綜合性大學(xué)。此外，部分高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠，校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)為真正發(fā)揮其作用，就業(yè)相關(guān)工作啟動(dòng)較晚，往往畢業(yè)前才開始著手準(zhǔn)備，將學(xué)生所簽訂的就業(yè)協(xié)議形式化。

2.為解決大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀提出的可行性對(duì)策

2.1 大學(xué)生自身做出調(diào)整和努力

其一，轉(zhuǎn)變其就業(yè)觀念，從實(shí)際出發(fā)，拋開“白領(lǐng)”，“藍(lán)領(lǐng)”情節(jié)，樹立大眾化就業(yè)觀。目前來(lái)說(shuō)，些許三線城市和鄉(xiāng)村存在空閑崗位，小規(guī)模企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)有著大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，第三產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，服務(wù)業(yè)存在大量的人才需求，就職業(yè)自身來(lái)說(shuō)，就在于創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人身價(jià)值，不存在三六九等之說(shuō)，職業(yè)沒(méi)有等級(jí)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立起職業(yè)平等觀和“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略，從實(shí)際出發(fā)，選擇自己的求職道路。其二，從自身出發(fā)，提高自身能力，掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。記得有一句經(jīng)典的招聘語(yǔ)“我們從不缺人，我們?nèi)钡氖侨瞬拧保?dāng)代大學(xué)生可以說(shuō)是“人材”，需要進(jìn)一步打磨。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制下不變規(guī)律，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)也同樣是。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快節(jié)奏使得企業(yè)沒(méi)有太多的時(shí)間精力和金錢去將“人材”打造成一個(gè)個(gè)“人才”。大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì)，用過(guò)硬的本領(lǐng)去打包自己，才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

2.2 高校進(jìn)行一系列相關(guān)改革

高校作為大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的主體之一，有著其獨(dú)特的重要性和責(zé)任。應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求、合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，辦學(xué)方向應(yīng)當(dāng)面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化，使之畢業(yè)生所學(xué)知識(shí)能與社會(huì)企業(yè)需求想匹配。發(fā)揮本校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門作用，加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)溝通與聯(lián)系，將就業(yè)觀念貫徹到大學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，不再是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，著名的教育家陶行知就非常注重“知行合一”，用實(shí)踐創(chuàng)造真知。其次，各大高校應(yīng)建立一支專業(yè)化、高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快高校教學(xué)改革，一些高校已經(jīng)開始注重校企合作，甚至創(chuàng)造性的將部分課程搬到企業(yè)實(shí)踐中并取得良好的成績(jī)，這可能也將會(huì)成為中國(guó)高校教學(xué)的一個(gè)方向。

2.3 政府部門發(fā)揮在社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)中的職責(zé)

首先，制定和完善相應(yīng)的政策法規(guī)，完善就業(yè)市場(chǎng)體制，保障大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的合法權(quán)益。各級(jí)政府要從規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)著手，建立健全法律法規(guī)，逐步把畢業(yè)生的就業(yè)工作納入法制化，規(guī)范化的軌道上。完善畢業(yè)生就業(yè)政策，進(jìn)一步消除就業(yè)歧視，深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革，打破傳統(tǒng)意思上由于戶籍制度造成的市場(chǎng)分割問(wèn)題，規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)。

其次，加強(qiáng)政府宏觀調(diào)控，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)，必要時(shí)，加以行政、經(jīng)濟(jì)手段實(shí)現(xiàn)人才合理配置，使得西部地區(qū)“留住人才”，“吸引人才”，鼓勵(lì)大學(xué)生投身西部建設(shè)，投身于基層建設(shè)。最后，政府應(yīng)當(dāng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機(jī)制，將待業(yè)的畢業(yè)生納入社會(huì)失業(yè)人員的范疇，給予他們最基本的物質(zhì)生活保障，讓他們有著更多的時(shí)間去選擇職業(yè)，去發(fā)展完善自己，這也是對(duì)于人才，對(duì)于知識(shí)的尊重，一定程度上有利于社會(huì)穩(wěn)定。