曹朋 成都七中嘉祥外國語學校

引言：統(tǒng)計學在社會生產(chǎn)生活當中應(yīng)用非常廣泛，通過分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們可以得到很多有用的有利于工作的指導(dǎo)性結(jié)論，例如金融分析師可以通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)對行業(yè)未來發(fā)展方向進行預(yù)測等。近年來，大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，通過對海量數(shù)據(jù)所包含的內(nèi)容提取和利用，可以社會各行各業(yè)的高效快速運行。所以，我們有必要對大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計學受到的影響進行分析。

1.大數(shù)據(jù)和統(tǒng)計學的概念

顧名思義，大數(shù)據(jù)就是包含了數(shù)量極大的信息和數(shù)據(jù)，通常不能由單個計算機或者數(shù)據(jù)庫來管理、處理，必須借助分布式的數(shù)據(jù)庫存儲系統(tǒng)和云計算等新型技術(shù)對其加以利用，它具有大量、高速、多樣和真實等特點。

統(tǒng)計學是一門通過處理數(shù)據(jù)來提高我們對客觀事物群體認識甚至預(yù)測未來發(fā)展方向的一門學科，廣泛應(yīng)用于社會科學和自然科學各個領(lǐng)域。如果沒有統(tǒng)計學，數(shù)據(jù)將會失去意義，只有通過統(tǒng)計學的方法論，將數(shù)據(jù)解釋出來，才能顯示出數(shù)據(jù)巨大價值。

2.兩者的聯(lián)系和區(qū)別

2.1 大數(shù)據(jù)與統(tǒng)計學的聯(lián)系

統(tǒng)計學的發(fā)展具有很長的歷史，大數(shù)據(jù)是現(xiàn)代信息社會的產(chǎn)物，但是兩者仍然有很多的聯(lián)系。統(tǒng)計學的研究過程為：統(tǒng)計方案設(shè)計、數(shù)據(jù)搜集、數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)分析、得出相關(guān)規(guī)律和結(jié)論，而大數(shù)據(jù)的利用過程為：采集數(shù)據(jù)、統(tǒng)計分析、挖掘信息、利用信息，兩者在過程上有較大的相似之處。統(tǒng)計學的相關(guān)理論方法和思想被運用到大數(shù)據(jù)分析中，同時，大數(shù)據(jù)相關(guān)軟件也在一定程度上豐富了統(tǒng)計學的研究工具，為統(tǒng)計學搜集數(shù)據(jù)帶來一定便利。另外，大數(shù)據(jù)和統(tǒng)計學都集合了社會、數(shù)據(jù)、哲學、數(shù)學和方法等概念，將定性分析和定量分析相結(jié)合，用于解決社會問題。某種程度上，兩者也是相互依存的，沒有了統(tǒng)計學，大數(shù)據(jù)無法運作，離開了大數(shù)據(jù)，統(tǒng)計學對將不能滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。

2.2 大數(shù)據(jù)與統(tǒng)計學的區(qū)別

但是，大數(shù)據(jù)和傳統(tǒng)統(tǒng)計學還存在很大的區(qū)別，在信息規(guī)模和組織結(jié)構(gòu)、處理方法、動靜標準、搜集形式、思維方式、研究目的等方面存在差異。傳統(tǒng)統(tǒng)計學通過抽樣調(diào)查得到有限數(shù)據(jù)，然后用樣本單位來估計整體特征，取得的也是相對容易整理的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，可利用概率論、相關(guān)回歸等理論進行分析，而大數(shù)據(jù)的樣本則是幾乎等于總體，里面包含了大量各種各樣的信息和特征，并且是非結(jié)構(gòu)化和半結(jié)構(gòu)化的，只能通過現(xiàn)代計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行分析。通過抽樣調(diào)查得到的統(tǒng)計學數(shù)據(jù)都是靜態(tài)，且非即時的，而大數(shù)據(jù)是實時動態(tài)變化，其對現(xiàn)實的反映程度更高。搜集形式上，抽樣調(diào)查大多通過線下線上等多種方式進行，而大數(shù)據(jù)一般只能通過互聯(lián)網(wǎng)獲取。思維方式上，傳統(tǒng)統(tǒng)計學更追求的是事物之間的因果關(guān)系，而大數(shù)據(jù)在此基礎(chǔ)上，還能分析事物之間的相關(guān)關(guān)系。在研究目的上，大數(shù)據(jù)更多的以實現(xiàn)價值追求為目的，而統(tǒng)計學更多的以研究社會現(xiàn)象為目的。

3.大數(shù)據(jù)時代對統(tǒng)計學的挑戰(zhàn)

3.1 對于統(tǒng)計學應(yīng)用的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，對傳統(tǒng)統(tǒng)計學的應(yīng)用領(lǐng)域構(gòu)成了一定的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的統(tǒng)計學需要抽樣調(diào)查，在搜集數(shù)據(jù)上存在一定的困難并需要花費大量時間，在大數(shù)據(jù)時代，人們?yōu)榱撕啽悖芏鄷r候就直接從互聯(lián)網(wǎng)流量數(shù)據(jù)上去搜集信息，以達到快速高效的目的，比如用于某些選舉的人氣支持率調(diào)查、商品的受歡迎程度調(diào)查等，并且隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展和計算機軟硬件的功能越來越強大，其作用會更加凸顯出來。但是，這樣存在一定的弊端，在某些領(lǐng)域，數(shù)據(jù)分布可能是相對均勻的，然而，在另外一些領(lǐng)域，樣本則存在一定的選擇性，因為互聯(lián)網(wǎng)的使用群體更傾向于年輕人，使用地域更傾向于網(wǎng)絡(luò)通信發(fā)達和開放程度更高的國家和地區(qū)，因此得到的結(jié)論可能具有一定的片面性。

3.2 對于人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的統(tǒng)計人才培養(yǎng)方式已經(jīng)不再適應(yīng)大數(shù)據(jù)社會的發(fā)展，主要體現(xiàn)在教師知識結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容和教育模式上?，F(xiàn)在大部分教師只擅長理論公式推導(dǎo)、模型構(gòu)建以及統(tǒng)計應(yīng)用等，不太了解計算機和互聯(lián)網(wǎng)的新興技術(shù)，因此在教學中，很難將這些技術(shù)灌輸給學生，而這些技術(shù)正好是大數(shù)據(jù)時代所需要的。大部分學校的統(tǒng)計專業(yè)培養(yǎng)計劃也更偏重于理論知識，涉及到大數(shù)據(jù)處理、計算機分析和應(yīng)用的課程比較少。另外，當前學校的培養(yǎng)模式也存在一定的問題，以老師講課為主，看重理論知識，對于學生的實踐能力、社會視野、和商業(yè)意識的培養(yǎng)還很不到位，而這些能力對于現(xiàn)代統(tǒng)計分析人員是非常重要的。所以，在人才培養(yǎng)上，學校應(yīng)該結(jié)合大數(shù)據(jù)時代的特征，在教師知識體系、教學內(nèi)容和培養(yǎng)模式方面進行一定的改進。

總結(jié)：大數(shù)據(jù)時代的來臨，單純的傳統(tǒng)統(tǒng)計學已滿足不了現(xiàn)代社會的需要，但是我們在認識他們之間區(qū)別的同時，要將這兩者聯(lián)系起來，結(jié)合運用，在不同的領(lǐng)域發(fā)揮出各自的優(yōu)點。我們還要認識到大數(shù)據(jù)時代帶給統(tǒng)計學應(yīng)用和人才培養(yǎng)方面的挑戰(zhàn)，通過相關(guān)改進培養(yǎng)出有統(tǒng)計學基礎(chǔ)的大數(shù)據(jù)人才，創(chuàng)造出迎合大數(shù)據(jù)的新統(tǒng)計學方法，促進統(tǒng)計學的發(fā)展。