段蕾 三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息傳媒學(xué)院

1 、高職院校動漫設(shè)計與制作專業(yè)實踐教學(xué)改革的現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)改革的重要性

動漫產(chǎn)業(yè)在影視動漫、手機網(wǎng)頁游戲、多媒體等諸多產(chǎn)品中占有主體地位，是美術(shù)、音樂、文學(xué)、攝影等藝術(shù)的集合體。但由于我國高職院校開設(shè)的動漫專業(yè)也是剛剛起步，導(dǎo)致大多數(shù)動漫設(shè)計與制作的人才綜合素質(zhì)無法達到市場標(biāo)準(zhǔn)。高等職業(yè)教育是指培養(yǎng)具有某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的專業(yè)知識、技能并獲得國家承認(rèn)學(xué)歷的畢業(yè)證書的高等教育。

目前對于高職院校開設(shè)的動漫設(shè)計與制作專業(yè)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)綜合素質(zhì)的動漫設(shè)計師，所說的綜合素質(zhì)是指能夠熟練掌握動漫設(shè)計與制作的理論知識，能熟練地操作計算機，構(gòu)建二維與三維的動畫和圖像處理、設(shè)計并繪制動畫，這就要求高職所培養(yǎng)的專業(yè)型人才，需要兼有藝術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)。但如何真正實現(xiàn)專業(yè)型人才的培養(yǎng)還需要從教育模式、課程體系和師資隊伍等方面不斷研究和改進的。

1.2 就業(yè)方向不明確

在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，對于自身畢業(yè)后的職業(yè)方向都很模糊，導(dǎo)致專業(yè)學(xué)習(xí)沒有側(cè)重。動畫產(chǎn)業(yè)體系非常龐大，不可能每個學(xué)生都能面面俱到的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生從自己的就業(yè)規(guī)劃上選擇性側(cè)重的學(xué)習(xí)。

1.3 課程體系不完善

新事物的產(chǎn)生都需要經(jīng)驗和實踐不停的改進，而動畫專業(yè)作為時代大背景下的新專業(yè)，院校在課程模式和課程設(shè)置上沒有足夠的經(jīng)驗和實踐，這就造成了課程體系沒有達到標(biāo)準(zhǔn)化。動畫專業(yè)在高職院校的課程往往非常單一，不是理論知識照本宣科就是實踐操作程序化，忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識、藝術(shù)價值的培養(yǎng)。動畫專業(yè)也是一個高成本設(shè)備的教學(xué)，高職院校資金短缺，所能提供給學(xué)生的設(shè)備只有低端的電腦，一些軟件包括 Photo shop、Paint、After Effect、Premiere、3Dsmax、MAYA等，不僅需要高配置的電腦，而且軟件本身也需要高額的資金，這些軟件的應(yīng)用是動畫產(chǎn)業(yè)必備的技能，學(xué)生只能從書本了解到操作步驟卻沒有進行實際的操作，無法將自己的藝術(shù)創(chuàng)想與軟件技術(shù)融合，造成知識鏈與技術(shù)層面的斷裂。

1.4 師資力量的匱乏

影響動畫專業(yè)發(fā)展的最大一個因素是師資問題，大多數(shù)高職院校開設(shè)動漫專業(yè)時，只有一到兩個動畫專業(yè)的老師，而這些老師，往往自己的專業(yè)水平較高，但無法與教育接洽，一成不變的講述課本知識，忽略了社會崗位需求人才的標(biāo)準(zhǔn)，因為教師本身也沒有動漫設(shè)計與制作的經(jīng)驗，更不了解動漫產(chǎn)業(yè)的企業(yè)行情，導(dǎo)致學(xué)生沒有自主發(fā)揮的空間，所設(shè)計的動畫也沒有藝術(shù)價值和創(chuàng)新意義，更無法達到企業(yè)崗位的需求標(biāo)準(zhǔn)。

1.5 就業(yè)對口率偏低

以上原因?qū)е聦W(xué)生畢業(yè)后，所學(xué)到的專業(yè)知識與社會所需的人才差距較大，就業(yè)對口率自然偏低。當(dāng)就業(yè)率降低，學(xué)校生源就會少或者招生質(zhì)量降低，動畫專業(yè)教育萎縮，甚至有些高職院校已經(jīng)取消了動畫設(shè)計與制作的專業(yè)，不再開設(shè)。其實并不是社會不需求，而是動畫專業(yè)人才培養(yǎng)的方式出現(xiàn)了問題。

2 、針對動漫設(shè)計與制作專業(yè)實踐教學(xué)的改革方案

2.1 注重學(xué)生的能力培養(yǎng)

一是繪畫與造型，繪畫手法在動漫制作過程中，并沒有高低好壞之分，但繪畫水準(zhǔn)的高低，能夠決定動漫質(zhì)量的好壞。比如人物繪畫中“三庭五眼”“八個頭”的比例等等常規(guī)的人物設(shè)計手法，再加上學(xué)生自身創(chuàng)意的人物形象就是動漫制作的基礎(chǔ)。所以在高職院校的課程中，第一步要先培養(yǎng)的是學(xué)生繪畫與造型的能力，不只是培養(yǎng)技能技巧，而是更加注重學(xué)生的自主創(chuàng)新意識。

二是動畫軟件應(yīng)用能力。計算機時代已經(jīng)來臨，技術(shù)也相較成熟，在“無紙化”的大背景下，幾乎很少有動漫是以手繪的形式呈現(xiàn)，那么高職院校培養(yǎng)學(xué)生軟件應(yīng)用能力的重要性也就愈發(fā)的重要。比如本文上述的一些基礎(chǔ)動漫制作軟件。

三是創(chuàng)新能力。動漫產(chǎn)業(yè)雖是一個嶄新的行業(yè)，但是成熟的動漫作品卻是爭先恐后的步入社會平臺。社會所需的動漫人才不僅擁有專業(yè)技能，更需要的動漫人才是能夠?qū)⒆约簞?chuàng)新思維里的動漫人物、內(nèi)容、畫風(fēng)技巧轉(zhuǎn)換成新的動漫產(chǎn)品。高職院校所要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，就需要導(dǎo)師能夠一對一的進行技能輔導(dǎo)、知識輔導(dǎo)，不扼殺學(xué)生天馬行空的動漫思維。

四是職場的生存能力。高職院校培養(yǎng)的是供給社會需求的職業(yè)崗位，所以職場的應(yīng)變能力、溝通能力的培養(yǎng)不落后于專業(yè)知識、技能的培養(yǎng)。如果一個專業(yè)綜合素質(zhì)非常好的學(xué)生，不會與人溝通、不會交流合作，那么即使他有再好的作品都很難在社會職場生存下去。鍛煉這項技能，需要高職院校開展實踐的動畫活動，從與合作商的交流到市場需要，都可以讓學(xué)生親自溝通，不僅能夠提高學(xué)生的溝通能力，也能提前讓學(xué)生感受社會實踐工作與學(xué)校單獨制作動漫的差異。

2.2 課程體系的完善

動漫設(shè)計與制作專業(yè)不能一味的“紙上談兵”，而是要跳脫理論知識，與實踐制作相接軌，以社會需求、行業(yè)崗位為依據(jù)開始課程，培養(yǎng)應(yīng)用型動漫設(shè)計與制作的人才。比如動漫專業(yè)基礎(chǔ)課程有《圖形圖像設(shè)計》、《FLASH動畫設(shè)計》、《動畫角色設(shè)計)、《動畫原畫設(shè)計》、《動畫場景設(shè)計》，但對于市場的成品動漫來說，學(xué)生不僅需要基礎(chǔ)的動漫設(shè)計，更需要將動漫設(shè)計影視化，那么就要輔助開設(shè)《特效合成》、《影視剪輯》、《影視合成與編輯》、《影視動畫后期制作》,《MAYA影視動畫》、影視廣告》、《影視動畫編劇》等課程。當(dāng)然，動漫對口就業(yè)不僅有影視動漫更有游戲動漫、三維動漫，這就需要學(xué)生明確自己的就業(yè)方向，側(cè)重該方向的知識學(xué)習(xí)。高職院校對于這些電腦、軟件的配備也需要提升，加大對設(shè)備的投資，沒有一只好筆，怎能畫出好的作品。

2.3 解決師資力量的措施

高職院校培養(yǎng)的是社會需求的應(yīng)用型人才，對于師資隊伍要求當(dāng)然更高，而且動漫專業(yè)更需要綜合素質(zhì)強的老師。快速打造一支“精通專業(yè)、了解市場、懂得教育”的專業(yè)師資隊伍。高職院校可以鼓勵教師在動漫企業(yè)掛職培訓(xùn)，這樣教師就可以了解動漫行業(yè)制作的全過程、了解社會崗位缺失什么樣的動漫專業(yè)人才，這樣老師自然的懂得需要讓自己的學(xué)生掌握什么樣的技能。但讓老師掛職培訓(xùn)是不夠的，還需要從校外聘請具有實際操作經(jīng)驗的專業(yè)人員定期來校為老師、學(xué)生進行講座，不是教授專業(yè)知識，而是傳授近期的行業(yè)詳情、和社會崗位對人才的詳細(xì)需求，不讓老師、學(xué)生盲目的學(xué)習(xí)動漫體系龐大的知識技能鏈，這也是高效率培養(yǎng)社會需求人才的有效途徑。

2.4 校方與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系

學(xué)校提供的實踐設(shè)備僅僅是讓學(xué)生掌握關(guān)鍵技能，但無法達到實訓(xùn)操作的效果。與企業(yè)達成合作之后，一是可以讓企業(yè)提供真正的市場項目，讓學(xué)生進行實操。二是企業(yè)可以派專人指導(dǎo)培養(yǎng)社會崗位需求的應(yīng)用型動漫人才。三是當(dāng)有專業(yè)能力的學(xué)生畢業(yè)后可以進入企業(yè)實習(xí)，步入真正的動漫崗位，培養(yǎng)社會綜合能力。

3 、結(jié)語

總而言之，高職類院校在動漫設(shè)計與制作專業(yè)培養(yǎng)的綜合素質(zhì)的人才的現(xiàn)狀，需要從課程體系、師資力量、培養(yǎng)方向等各方面改革教學(xué)，不能一味的模仿國外的教學(xué)模式，要以中國地方特色的背景，培養(yǎng)屬于中國自己的動漫應(yīng)用型人才。