朱睿頡

從踏進校門的那一刻起，我的頭上就開始冒冷汗。

今天是下發(fā)試卷的日子，樓道里已經有同學攥著拳頭在走來走去了。還有些同學坐在座位上，拿著一本大書擋在額前，眼神卻瞄準班級對面的年級辦公室——那虛掩的門似乎預示著暴風雨即將到來。我也和大部分同學一樣地坐立不安，時不時對著周圍的喧鬧附和幾句。還有不少同學手執(zhí)三根粉筆拜天拜地，嘴里念念有詞，我覺得很好笑：分數(shù)難道不早已塵埃落定？

我的緊張不是沒有原因的：這學期，我處在一種無序混亂的生活模式中，沒有交的作業(yè)已經數(shù)不過來。于是期末復習就似“混沌初開”，一篇篇提綱從眼前掠過，上面生疏的內容都揭示了我課堂上的心不在焉。而考試就這樣不請自來了。我艱難地應付著每張試卷，下課鈴聲一響就繞過聚在一起核對答案的人群，倉皇而逃。再后來，考的科目多了，我竟然對周圍同學的興奮“免疫”了，想著蘇軾大學士的“事皆前定，誰弱又誰強”，便生出幾分釋然。

可我畢竟還在人世間，凡人的苦惱很快來臨。

一沓沓被“宣判”了的試卷終于和我們見了面?？吹阶约悍謹?shù)的同學有的揚揚眉毛，眉宇間掩不住喜悅；有的皺皺眉頭，露出幾分懊喪和自責。惴惴不安中，我開始努力回憶考場上的每個細節(jié)，以便一會兒與試卷的重逢不至于太尷尬。

這時，走到我面前發(fā)試卷的同學露出吃驚和同情的神色，她善解人意地把卷子對折了，放在我桌上。發(fā)放試卷曾經是我多么驕傲和自信的時刻呀，卻因我?guī)讉€月的渾渾噩噩變得黯然失色了。

我哭了，酸楚的淚水不是為了分數(shù)，而是因追昔撫今而懊惱?？傉f要拼盡全力，可真正面對結果時，才看到不悟和不思的代價?！扒曳蛩e也不厚，則其負大舟也無力……風之積也不厚，則其負大翼也無力”，莊子的話一下子浮上心頭，解開我過去幾個月的不知所往。

把對折的卷子打開，直面的是打破舊我、破繭重生的勇氣。

教師點評

這是一篇半命題作文，題目為：——的那一刻，行文的重點在于要把某一時刻瞬間的感受寫豐富、寫立體。小作者巧妙地在開篇直奔主題，既有畫面感，又巧設懸念，使文章極富故事性。同時，小作者特別擅長抓住細節(jié)，通過環(huán)境描寫渲染緊張的氣氛，如辦公室虛掩著的門、攥著拳頭徘徊的同學，等等，讀起來更加真實可感。結尾處，小作者別具匠心地引用莊子的名言點明中心、深化立意，足見其廣博的閱讀、深邃的哲思。

（艾麟）