宋小寶 吳旭強

【摘 要】 人和大自然是一個和諧共生的整體，在這個共同生活的環(huán)境中，我們要啟發(fā)孩子去了解大自然、融入大自然。筆者和孩子們一起開展昆蟲研究，這不僅是一門自然課程，也是一門德育課程。

【關(guān)鍵詞】 昆蟲；小學(xué)生；自然；德育

大自然是一個神奇的世界，它給予了我們無限遐想的空間。班主任在班級管理的過程中，要結(jié)合一些有效的手段，來培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，讓他們成為熱愛自然、熱愛生活的人。為了激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，班主任可以從昆蟲的研究入手，通過觀察昆蟲、了解昆蟲、探究昆蟲，來實現(xiàn)大自然的探尋工作，幫助學(xué)生投身到大自然的懷抱中，享受自由和快樂。

一、走進(jìn)自然，觀察昆蟲

班主任為了讓學(xué)生走進(jìn)大自然、親近大自然，進(jìn)行觀察昆蟲的活動，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，到外邊的田野里去找尋昆蟲，進(jìn)行趣味的昆蟲觀察，幫助他們增長科普知識，也從這些趣味生動的活動中，培養(yǎng)他們對大自然的無限熱愛。班主任在帶領(lǐng)學(xué)生觀察的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生積極的表達(dá)和記錄，要激發(fā)學(xué)生靈動的思維，實現(xiàn)有效的觀察。

班主任為了幫助學(xué)生感知大自然的神秘和美好，引導(dǎo)學(xué)生走出校園到周邊的田野中，進(jìn)行趣味的采風(fēng)活動，讓學(xué)生走到草叢中、樹林里，觀察昆蟲的一舉一動，用這樣的活動去激發(fā)學(xué)生對大自然的探尋欲望。為了讓活動進(jìn)行得更加科學(xué)有序，班主任可以將學(xué)生分成小組，并給學(xué)生布置一定的觀察任務(wù)，讓他們帶著目標(biāo)去觀察，并將觀察過程進(jìn)行詳細(xì)的記錄，讓他們邊觀察、邊思考、邊提問、邊討論、邊記錄，讓活動開展得井然有序，讓觀察進(jìn)行得更加嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。室外的觀察結(jié)束之后，班主任引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組的匯報總結(jié)，將本小組觀察到的情況進(jìn)行一一匯報，用這樣的互動交流活動來拓展學(xué)生的視野，讓他們有效地鍛煉自己的觀察力和表達(dá)能力，讓學(xué)生們學(xué)到更多的課本以外的科學(xué)知識，以此來激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。

為了讓學(xué)生們愉悅地投身到大自然的懷抱中，激發(fā)學(xué)生心中對大自然的熱愛，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，進(jìn)行對昆蟲的觀察，幫助他們?nèi)ヌ綄ぷ匀豢茖W(xué)的奧秘，以此來激發(fā)學(xué)生心中對大自然的向往和喜愛。

二、觀看視頻，了解昆蟲

昆蟲的種類十分豐富，但我們能觀察到的卻十分有限。為了開拓學(xué)生們的眼界，讓他們了解更多的昆蟲，班主任可以采用視頻觀看的方式，將動物世界中昆蟲的相關(guān)視頻帶到課堂中，用這種直觀的手段，實現(xiàn)科普教育的最佳效果，讓學(xué)生們在觀看有趣的節(jié)目中增長知識，培養(yǎng)心中對大自然的熱愛。

為了更具體地了解昆蟲的生活，班主任將《動物世界》中介紹昆蟲的內(nèi)容節(jié)選過來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的觀看學(xué)習(xí)，讓他們走進(jìn)神秘的昆蟲世界，了解他們的生活習(xí)性，拓寬自己的知識面。班主任可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些不常見的昆蟲，如，太白虎鳳蝶、陽彩臂金龜、斑衣蠟蟬、半黃赤蜻、赤條蝽等，讓他們在視頻的觀看中拓寬自己的視野。除此之外，班主任還可以針對某一種昆蟲進(jìn)行具體的講解，讓學(xué)生走進(jìn)昆蟲的奇妙世界，了解更多的科普知識。如，班主任將動物世界中有關(guān)螞蟻的一期節(jié)目帶到課堂中，讓學(xué)生重新認(rèn)識螞蟻這種小昆蟲。從視頻的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生了解螞蟻的特征、螞蟻的生活習(xí)性以及螞蟻的繁殖能力等等。觀看完成之后，班主任要組織學(xué)生進(jìn)行討論活動，總結(jié)觀看之后的收獲，讓他們口頭敘述自己的心得，實現(xiàn)觀摩學(xué)習(xí)的良好效果，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的探尋。

班主任借助多媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生了解昆蟲，讓他們直觀地走進(jìn)昆蟲的世界，學(xué)習(xí)他們不為所知的知識領(lǐng)域，掌握更加具體的科普知識，生成心中對大自然的無限向往之情。

三、趣味實驗，探究昆蟲

為了讓學(xué)生對昆蟲的認(rèn)知更加的趣味化，班主任可以進(jìn)行昆蟲實驗的活動，將實物昆蟲帶到課堂中，與學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場的探究，讓學(xué)生通過仔細(xì)的觀察和實驗，來了解昆蟲，得到科學(xué)的理論知識。昆蟲實驗是學(xué)生們比較感興趣的一項課堂內(nèi)容，借助昆蟲實物的課堂研究，來實現(xiàn)對昆蟲認(rèn)知的目的，有效激發(fā)了學(xué)生探究大自然的好奇心。

例如：班主任在昆蟲的研究中，結(jié)合了蠶的實驗，將蠶寶寶帶到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的觀察和研究。為了能夠達(dá)到實驗的最佳效果，班主任將學(xué)生分成小組，展開小組內(nèi)的互動觀察討論，給每個小組發(fā)放蠶的實物，這樣有利于實驗的有效開展。實驗進(jìn)行中，班主任要提出一系列的問題，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，幫助學(xué)生有目標(biāo)的進(jìn)行實驗研究。如，班主任提出問題：“（1）觀察蠶寶寶怎么吃桑葉？它有牙齒嗎？（2）蠶寶寶怎么呼吸？它的呼吸器官在哪里？（3）蠶寶寶怎么爬行？它有腳嗎？幾只腳？（4）蠶寶寶有沒有眼睛？”教師提出一系列問題，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，引導(dǎo)他們邊觀察、邊實驗得出相應(yīng)的結(jié)論。經(jīng)過仔細(xì)的觀察和實驗，學(xué)生們得出：蠶是有牙齒的，也有眼睛，它有14只腳，靠身體側(cè)面的兩排氣孔呼吸。班主任引導(dǎo)學(xué)生在直觀的實驗中，細(xì)微觀察蠶的世界，讓學(xué)生在趣味的實驗中，激發(fā)心中對自然奧秘探尋的興趣。

班主任運用趣味的實驗進(jìn)行昆蟲的進(jìn)一步探究，引導(dǎo)學(xué)生在具體的研究中，了解昆蟲的更多知識，解開昆蟲的諸多神秘之處，實現(xiàn)對大自然的科學(xué)探尋。

總之，班主任在小學(xué)的班級中，為了激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，可以從對昆蟲的研究入手，借助走進(jìn)自然中觀察昆蟲、觀看視頻中了解昆蟲以及趣味實驗中探究昆蟲等一系列有效的活動，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的觀察和實驗，進(jìn)行趣味的科學(xué)普及，培養(yǎng)學(xué)生心中對大自然的熱愛之情。