于浩洋子

【摘 要】 詞匯作為我們英語學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，一直以來的學(xué)習(xí)方法都偏于死記硬背，顯然這一方法不僅枯燥，更是浪費(fèi)了大量的時間，投入了相當(dāng)多的精力。如此一來，這一方法顯然不能這樣持續(xù)下去，否則將會導(dǎo)致我們對英語的學(xué)習(xí)失去興趣和信心，可見尋找合適而有效的方法已經(jīng)成為英語詞匯學(xué)習(xí)的重中之重。因此，本文從了解構(gòu)詞規(guī)律，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；加強(qiáng)聯(lián)想記憶，增強(qiáng)記憶效果；及時與間隔，巧妙結(jié)合復(fù)習(xí)方式三方面分享我在英語詞匯學(xué)習(xí)方面的一些心得。

【關(guān)鍵詞】 變難為易；高中詞匯；構(gòu)詞規(guī)律；聯(lián)想記憶；及時與間隔

高中英語作為高中階段的主要學(xué)科，一直以來都是重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目，而在英語的學(xué)習(xí)過程中，不可繞過的便是對英語詞匯的學(xué)習(xí)。事實(shí)上，對英語詞匯的學(xué)習(xí)不僅需要認(rèn)真與耐心，更多的是利用詞匯學(xué)習(xí)上的技巧，將詞匯變難為易，縮短學(xué)習(xí)過程中的時間。而實(shí)踐證明，有些英語詞匯的學(xué)習(xí)是存在捷徑的。為此，我根據(jù)自身對學(xué)習(xí)詞匯的一些方法積累，作出了以下幾點(diǎn)分享。

一、了解構(gòu)詞規(guī)律，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

縱觀英語詞匯，要想以更高效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)與記憶，首先從根本上了解它的構(gòu)詞規(guī)律是非常有必要的，這樣有利于我們從根本上使詞匯的學(xué)習(xí)變得更為容易。而基本的構(gòu)詞規(guī)律則包括合成、轉(zhuǎn)化與派生，即：合成指兩個或兩個以上的詞按照一定的次序構(gòu)成了新詞；轉(zhuǎn)化指某些單詞由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性；派生則是指前綴或后綴附加到某些詞上構(gòu)成了新詞。若將以上三種構(gòu)詞規(guī)律掌握好，在學(xué)習(xí)英語詞匯的過程中必然可以事半功倍，切實(shí)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如：在“housewife、empty、unusual”這幾個詞匯的學(xué)習(xí)中，“housewife”是由“house”與“wife”共同組成的，而house的意思是住宅、家庭的意思，wife則是指妻子，順其自然的，housewife意為家庭主婦的意思；對于“empty”而言，這是一個轉(zhuǎn)化詞，由形容詞“空的”轉(zhuǎn)為動詞“使空、變空”；而對于“unusual”來講則屬于構(gòu)詞規(guī)律中的派生詞，由前綴“un”表否定，大多附加于形容詞極其排除副詞或名詞的前面。由此可見，對構(gòu)詞規(guī)律的了解有利于更加系統(tǒng)地對詞匯進(jìn)行分析與記憶，使詞匯學(xué)習(xí)變得簡單。

二、加強(qiáng)聯(lián)想記憶，增強(qiáng)記憶效果

不可否認(rèn)，英語詞匯的學(xué)習(xí)對于高中階段的大多數(shù)學(xué)生來說依舊是不可突破的難題，這意味著大部分的學(xué)生都沒有去掌握詞匯的學(xué)習(xí)技巧，或者說是對尋找學(xué)習(xí)技巧毫無意識可言，這一想法是不正確的。因此，要切實(shí)地增強(qiáng)記憶效果，聯(lián)想記憶是一個很好用的記憶方法，我們都知道，英語中也存在著很多的同義詞、反義詞或意義相近、相反的詞匯，而將這些詞匯進(jìn)行歸納記憶，必然能使詞匯的記憶更加方便，同時還可以利用組詞的形式將詞匯與詞匯相串聯(lián)，以此將詞匯變難為易，增強(qiáng)記憶的效果。

例如：在“reject、rough”這兩個詞匯的學(xué)習(xí)中，為了更好地學(xué)習(xí)和記憶這兩個單詞，將其進(jìn)行聯(lián)想記憶是最為合適的方法。如“reject”是作為拒絕的意思出現(xiàn)的，相對的我們還知道的“decline”也有拒絕的意思，但二者之前也是有所區(qū)別，而將這兩個詞一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，必然可以達(dá)到事半功倍的效果。同理可得，“rough”意為艱苦、粗糙，為了便于對這一單詞的學(xué)習(xí)，我們可以聯(lián)想到“comfort”，兩者作為一對反義詞來講，在記憶過程中容易形成記憶鏈，使單體的詞匯學(xué)習(xí)與其他詞匯順利的連接起來，進(jìn)而增強(qiáng)記憶效果，使我們的英語水平獲得提升。

三、及時與間隔，巧妙結(jié)合復(fù)習(xí)方式

在學(xué)習(xí)詞匯的過程中，大家都會遇到相同的問題，即詞匯的遺忘。顯然，英語詞匯本身的特點(diǎn)對于中國學(xué)生的記憶來講就有一定的難度，同時加上自然遺忘的本能反應(yīng)，對詞匯的遺忘可以說是詞匯學(xué)習(xí)中最令人頭疼的問題。眾所周知，我們遺忘的速度剛開始很快，之后就會逐漸變慢，這是受遺忘曲線所決定的。因此，為了更好地去記憶單詞，我們必須在短時間內(nèi)進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)，也就是反復(fù)練習(xí)，以保證對單詞的不遺忘，同時要掌握復(fù)習(xí)間隔的時間，使兩者巧妙的結(jié)合在一起，以此共同作用于詞匯的學(xué)習(xí)與記憶，使詞匯的學(xué)習(xí)在有效復(fù)習(xí)中變難為易，進(jìn)而促進(jìn)英語水平的提高。

例如：在對“radium、certainty、instruct”等詞匯的學(xué)習(xí)過程中，我在確定自己已經(jīng)學(xué)會的過程中，考慮到遺忘這一客觀存在的事實(shí)，我將這些詞匯進(jìn)行整合后，首先在第二天對它進(jìn)行了復(fù)習(xí)，隨后以相隔三天、相隔一周的時間間隔進(jìn)行復(fù)習(xí)，直至完全記憶。從這一過程中不難發(fā)現(xiàn)，復(fù)習(xí)所用的時間越來越短，這意味著對詞匯的印象在定型，也意味著是真正記住了、學(xué)會了，由此可見這一記憶方法的重要性。

總之，要想真正地學(xué)好英語詞匯，就要切實(shí)地掌握學(xué)習(xí)詞匯的方法和技巧，以此減少詞匯記憶花費(fèi)的時間并牢牢記住詞匯。與此同時，作為高中生，要正確對待詞匯的學(xué)習(xí)，努力掌握詞匯的組成規(guī)律，以科學(xué)的方法尋找更加有效的詞匯學(xué)習(xí)方法，切實(shí)地提高自己的英語水平。

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