斯涵涵

現(xiàn)如今“別人家的孩子”是越來越多，這兩天大家都在討論一個話題：一年讀五百本書！上海一位五歲孩子的簡歷火了！甚至讓很多二十五歲以上的叔叔阿姨們自愧不如！網(wǎng)友：這輩子都比不過這個孩子了。

據(jù)這份厚達(dá)十五頁的簡歷自我介紹：這個小朋友具有獨特的性格：靈動自信、好奇敢拼、耐挫堅強、友善貼心！通過實驗了解浮力、密度、磁力、重力、一年讀五百本書、去過很多個國家旅游……一連串耀眼的成就讓一眾網(wǎng)友紛紛獻(xiàn)上膝蓋和哀嘆：這孩子的起點已經(jīng)是我的終點了。

然而，炫目的光芒難掩點點“墨跡”：五年的人生，頭兩年只忙著吃奶穿尿不濕學(xué)走路學(xué)說話。后面三年時光是怎么過的？難不成一生下來就像哪吒一樣，能說會跑還會耍風(fēng)火輪？一年讀五百本書，滿打滿算一天大約要讀一本半書，就是用小手指翻書，也難得做到?。咳绱俗x書，還怎么有時間做實驗、學(xué)外語，運動、旅游、思考人生……

顯而易見，這份簡歷出自均“畢業(yè)于世界名校、在高薪行業(yè)的國際公司做高管”的父母之手，畢竟那份簡歷憑小朋友一千五百字的識字水平難以完成，PPT一般成人也不會做。我們承認(rèn)，一些家長重視孩子的教育，各方面也投入了很多，自身及孩子的遺傳基因也不錯，天資聰穎，但過猶不及，這份“五歲小朋友的輝煌簡歷”明顯注水太多，經(jīng)不起推敲。

“牛娃”簡歷暴露出膚淺、功利的教育觀，凸顯教育“浮夸病”。三歲至六歲是幼兒認(rèn)知能力及身心發(fā)展的重要階段，培養(yǎng)幼兒良好的性格和生活習(xí)慣最為關(guān)鍵。好的品格、習(xí)慣將使孩子的小學(xué)學(xué)習(xí)乃至一生都受益匪淺。無視孩子成長規(guī)律，提前學(xué)習(xí)，強化訓(xùn)練，無異于粗暴無知的“拔苗助長”。而說假話、浮夸、無比焦慮的家長也難以培養(yǎng)出自信、踏實、快樂的孩子。

問題是，“五歲小朋友的簡歷”并非孤獨的存在。不久前，幼升小“牛娃”也是語驚四座：“繼承了復(fù)旦碩士老媽的語言能力，三個半月開口說話，一歲熟練表達(dá)意愿，旅途中還會主動和美國的游客用英語聊美杜莎和居里……”“托班的時候就學(xué)會了時間管理，懂得核反應(yīng)堆、堿基配對以及RNA轉(zhuǎn)錄，和爸爸一起聽微積分學(xué)會了函數(shù)和極限……”，二者相比，難分伯仲。這些幼兒園兒童所“要”掌握的知識不僅超出了教育大綱，也超出了兒童身心發(fā)育及科學(xué)教育的界限，起跑線上的癡狂令人震撼。

拂去熱搜的喧鬧之聲，最關(guān)鍵的隱憂還在于，教育要以人為本，良好的家庭教育必須以家長理性教育觀為必要前提。這對父母既然身為高智高管，就應(yīng)該比旁人更明白這個基本理念。孩子不是父母的私有財產(chǎn)，不是家長炫耀的資本，更不是自我成功教育法的試驗品。孩子年幼，尚不能表達(dá)自己的看法，強行把孩子扔進(jìn)早教的海洋，無視孩子的興趣和感受，過高的壓力、高強度的培訓(xùn)，難保不會給孩子的心靈留下陰影?！芭Ｍ蕖焙啔v或是一出現(xiàn)代版的“傷仲永”。

幼升小“牛娃”也好，“五歲小朋友的牛簡歷”也罷，無不是教育理念畸形錯位的現(xiàn)身說法。家長望子成龍的心理焦慮，混搭似是而非的“成功”教育學(xué)，在爭奪優(yōu)質(zhì)教育資源的土壤上爭相搶跑，家長狂熱的吶喊聲遮蔽了孩子的面龐與心靈。沒有最牛，只有更牛，若此教育理念無法遏制，泛濫成災(zāi)，下一個更牛的父母及“牛娃”不日也將陸續(xù)登臺。不信拭目以待，這種趨勢也更讓人憂心。

【原載《新文化報》】